陽光的國(guó)家 陽光的感受

戰(zhàn)麗娜

因以生為本，所以校建獨(dú)特

新加坡的法律嚴(yán)厲，大家或許會(huì)認(rèn)為，新加坡教育，對(duì)學(xué)生一定“狠”矣，處處一味地嚴(yán)格，教師是主宰者，學(xué)生只是附屬品了。其實(shí)，那只是對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生嚴(yán)厲，為達(dá)懲前毖后的目的而已。細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，新加坡學(xué)校的辦學(xué)條件、手段、設(shè)施等，為學(xué)生考慮得比較細(xì)致入微。以生為本的人性化氛圍極其濃厚，令我們吃驚，覺得新加坡對(duì)教師的一些做法，太苛刻了。也因?yàn)檫@個(gè)，我們認(rèn)為新加坡的學(xué)校建設(shè)，獨(dú)具一格。

新加坡學(xué)校的校園環(huán)境是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，有大片的樹林和草坪，有寬敞的學(xué)生休息室，有學(xué)生休閑的健身處。室內(nèi)體育場(chǎng)之大更令我們吃驚，餐廳甚是干凈，既可做學(xué)生吃飯的地方，也可做學(xué)生休息和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。如果不是因?yàn)榭吹健安蛷d”的字眼，應(yīng)沒人會(huì)意識(shí)到這是一個(gè)餐廳。這里沒有被冠以花園式學(xué)校的稱謂，但每個(gè)學(xué)校都像花園。

為學(xué)生考慮的硬件設(shè)備，那么完備和高檔，我們真的自嘆不如。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，所有教師的辦公室又窄又小。在一間不大的屋子里，屬于每個(gè)人的狹小空間，擺滿各種書籍，各種作業(yè)和教具，那種滿溢的狀態(tài)和學(xué)生寬敞的教室、訓(xùn)練室形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)校舍得用很大的一塊地方做一個(gè)漂亮的魚池，卻吝嗇于把這些空間留給教師。這里更沒有豪華的校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)室也是一間被擠得滿滿的小辦公室。以生為本的理念，在這里不是說出來的，而是實(shí)實(shí)在在看得見摸得著的！

我們到過新加坡南洋理工大學(xué)，這是一所世界一流的大學(xué)。不起眼的門面，沒有圍墻，簡(jiǎn)樸的地面，更沒有豪華的裝修，而漂亮的環(huán)境，專用教室的高檔，校園設(shè)置的大方，卻透著一股實(shí)在，一種力量。參觀的過程中，大家發(fā)自內(nèi)心地感慨：新加坡真正地把學(xué)校當(dāng)成了社會(huì)的一角了，每一處設(shè)置都透著精心，每一處安排都真心地把學(xué)生放在首位，需要高檔的地方絕對(duì)不糊弄半點(diǎn)，不需要高檔的地方都做得簡(jiǎn)單樸素。這樣的一種理念，自然就從學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透給了每一個(gè)學(xué)生，再借助學(xué)生，滲透到了社會(huì)。

短短的幾天，我們來不及也不可能從深層和內(nèi)里，去探究新加坡的“以生為本”的種種舉措，但僅就眼之所見，已是管中窺豹，可見一斑。我非常贊同“以生為本”的教學(xué)理念，不管學(xué)校的硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施，還是教師的日常工作，都應(yīng)“以生為本”，因?yàn)檗k學(xué)的目的，不是為了外觀好看，更不是為了教職員工的舒適度，而是為了培養(yǎng)一代代接班人，是為了整個(gè)社會(huì)的建設(shè)和幸福。

因目標(biāo)一致，所以德育共建

德育教育，不僅在我們國(guó)家得到了重視，在新加坡也是如此。因?yàn)椤暗轮求w美勞”，德育放在了第一位。新加坡自上而下，目標(biāo)一致，學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，聯(lián)合作戰(zhàn)，共建德育文化。這與我們國(guó)內(nèi)很相似。但有一點(diǎn)，卻與我們大不相同，很值得借鑒。

新加坡是個(gè)多元種族、多元文化的國(guó)家，因此，如何體現(xiàn)文化間的差異，如何在尊重各少數(shù)民族文化、各社會(huì)階層思想的同時(shí)，將主流思想與少數(shù)族群的思想整合起來，成為新加坡中小學(xué)公民道德教育所面臨的一個(gè)實(shí)際問題。

鑒于此，學(xué)校方面從小學(xué)就通過開設(shè)公民教育課，向?qū)W生講解系統(tǒng)的道德倫理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)將德育目標(biāo)貫徹到學(xué)校全部課程的教學(xué)和各項(xiàng)工作中。學(xué)校除了從日常生活的點(diǎn)滴中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶外，還專門開展豐富多彩的各種主題課外校外活動(dòng)，以便在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域向?qū)W生滲透德育教育。

更可貴的是，新加坡的德育評(píng)價(jià)是實(shí)在的。對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，既注重考試成績(jī)，又十分注重學(xué)生參加社區(qū)社團(tuán)活動(dòng)、做義工的表現(xiàn)和成績(jī)。學(xué)生即使學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異，若不參加一定時(shí)間的社區(qū)社團(tuán)活動(dòng)和做一定時(shí)間的義工，那他在升學(xué)考核評(píng)價(jià)過程中，也得不到優(yōu)異的評(píng)價(jià)成績(jī)。反之，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，由于積極參加社區(qū)社團(tuán)活動(dòng)和做較多的義工，也能得到較好的評(píng)價(jià)成績(jī)。這樣，就把品德教育與社會(huì)活動(dòng)直接聯(lián)系在一起了。從中也可看出，德育在新加坡的學(xué)校教育中的重要性。

同時(shí)，新加坡非常重視家庭社會(huì)在德育教育上的作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，各學(xué)校都要建立家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，并建立廣泛的社會(huì)教育網(wǎng)、教育監(jiān)督站，常年開展文明禮貌活動(dòng)等社會(huì)性道德教育活動(dòng)，還在社會(huì)上舉辦“睦鄰周”“禮貌周”等各種活動(dòng)，借助活動(dòng)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生與人為善、互助友愛等良好品德。新加坡的學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育三位一體，相得益彰，德育影響無時(shí)不有，無處不在，效果顯著。一位小學(xué)校長(zhǎng)談到他們的招生條件時(shí)說，如果家長(zhǎng)在學(xué)校做義工達(dá)到一百小時(shí)，他的孩子就可以優(yōu)先入學(xué)。這樣一種實(shí)在的評(píng)價(jià)，更激勵(lì)了家庭成員為孩子以身作則。如此種種做法，家庭、社會(huì)和學(xué)校就緊密地聯(lián)系在一起了。

而我們國(guó)內(nèi)的教育，特別是德育教育，還存在著許多不盡如人意的地方。首先缺少一種強(qiáng)烈的意識(shí)。教師和學(xué)生，好像都缺少一種責(zé)任感，好像什么都該他人服務(wù)自己，好像我們會(huì)永遠(yuǎn)生活在太平盛世中，而忘記了國(guó)歌里唱的：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。二是缺少考評(píng)制度的保障。品德課作為非考試科目，學(xué)校沒有明確的教學(xué)任務(wù)和要求，更沒有列入對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)之中。三是德育形式比較單一?？斩吹恼f教多于于無聲處的潛移默化，學(xué)校教育與家庭社會(huì)教育脫節(jié)甚至沖突。所有這些，都影響了我們德育教育的實(shí)效性。所以，我們國(guó)內(nèi)教育者要充分意識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，使其意識(shí)到自己對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)民族的義務(wù)，意識(shí)到自己的歷史使命，意識(shí)到自己人生的真正價(jià)值，是學(xué)校德育教育的根本所在。

陽光的國(guó)家，給了我們陽光的體會(huì)，陽光的理念。上述的這幾點(diǎn)感悟，震動(dòng)著我的內(nèi)心，也啟發(fā)著我們今后的行動(dòng)。（完）

（作者單位：山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）endprint