移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代國(guó)內(nèi)兒童閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策研究

郭曉柯

摘 要：隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，人們的閱讀方式發(fā)生了很大變化，兒童閱讀內(nèi)容和閱讀興趣也相比以往，展現(xiàn)出新的特點(diǎn)。本文分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的國(guó)內(nèi)外兒童閱讀現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析我國(guó)兒童閱讀，指出新環(huán)境下我國(guó)兒童閱讀中存在的一些問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改善措施。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)；兒童閱讀；社會(huì)；家庭；發(fā)展策略

1 兒童閱讀的重要性

閱讀可以開(kāi)闊人們的視野，對(duì)于建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重要的指導(dǎo)意義。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，各種通訊以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在公民生活中的不斷普及，人們開(kāi)始放下書(shū)本，走出圖書(shū)館，視線更多的停留在智能手機(jī)、電腦等移動(dòng)設(shè)備上。

我國(guó)早就將少年兒童的閱讀習(xí)慣與人格的關(guān)系列入教育科學(xué)的重要課題中。國(guó)際上，一些國(guó)家把兒童閱讀提升到了民族實(shí)力的高度。因此，閱讀是提升國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵方法，更是促進(jìn)兒童發(fā)展的主要途徑，更是提高一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要原因。

2 國(guó)內(nèi)外兒童閱讀的現(xiàn)狀對(duì)比

目前，國(guó)內(nèi)外都將兒童閱讀放在了重要的位置。英國(guó)的“閱讀起跑線”計(jì)劃，為每個(gè)兒童花費(fèi)六十英鎊提供圖書(shū)，國(guó)際上加入此計(jì)劃的還有日本、美國(guó)、印度、澳大利亞等國(guó)家。該計(jì)劃是專(zhuān)門(mén)為學(xué)齡前兒童閱讀設(shè)計(jì)的，其原則是通過(guò)閱讀，讓每個(gè)兒童從中受益，并享受閱讀的樂(lè)趣。德國(guó)的學(xué)者研究指出，如果兒童的父母都喜歡讀書(shū)，那么全國(guó)讀書(shū)的人數(shù)將會(huì)上升一半，如果父母中只有一方閱讀，總?cè)藬?shù)只會(huì)影響四分之一，如果父母兩個(gè)人都沒(méi)有閱讀習(xí)慣，其影響只有五分之一不到。我國(guó)也將兒童閱讀列入了國(guó)家文化建設(shè)的重要內(nèi)容中。

3 我國(guó)兒童閱讀存在的問(wèn)題

3.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的沖擊，讓兒童普遍“愛(ài)游戲”勝過(guò)“愛(ài)閱讀”

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)終端的普及，同時(shí)大范圍的3G、4G移動(dòng)技術(shù)的建設(shè)，電腦游戲、電腦視頻、音頻等以其輕松、歡快的方式走進(jìn)兒童的世界，成為兒童最喜歡的媒體。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“無(wú)厘頭”式的素材，內(nèi)容大多只是刺激感官、色彩荒誕的圖片，只有少量的文字做點(diǎn)綴，讓兒童失去了思考、閱讀的習(xí)慣。因此，如何培養(yǎng)兒童閱讀的興趣，走進(jìn)圖書(shū)館，感受書(shū)香，成為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的重要問(wèn)題。

3.2 真正適合兒童閱讀的資源較少

在我國(guó)，兒童讀物主要是兒童文學(xué)作品，兒童對(duì)于歷史類(lèi)和科普類(lèi)的需求，尚得不到滿足。另外，兒童文學(xué)類(lèi)作品中，題材局限于一些常見(jiàn)的。世界各國(guó)對(duì)于兒童閱讀素材的編制，都會(huì)針對(duì)兒童自身的特點(diǎn)，如風(fēng)格多樣的插畫(huà)，而且是高水平的，對(duì)于培養(yǎng)兒童的審美至關(guān)重要。雖然我們國(guó)家提倡全民閱讀，但是各大圖書(shū)出版市場(chǎng)中，兒童類(lèi)的圖書(shū)不僅質(zhì)量不合格，而且大多是模仿、抄襲，兒童的求知欲雖是很旺盛的但常常得不到滿足。

3.3 生活節(jié)奏的加快，使兒童讀物僅限于卡通漫畫(huà)，而少社科文學(xué)

隨著國(guó)家全民閱讀等社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，兒童圖書(shū)也在不斷的發(fā)展壯大，但兒童閱讀的內(nèi)容卻產(chǎn)生了偏離。走進(jìn)各大書(shū)店以及圖書(shū)館、少年宮等，各種卡通漫畫(huà)成為兒童閱讀的寵愛(ài)，而社科類(lèi)、自然類(lèi)圖書(shū)卻少有人問(wèn)津。因此，學(xué)者指出，商家在謀取利益的同時(shí)，要顧及到兒童未來(lái)的發(fā)展，文字書(shū)籍才是真正有益于兒童身心發(fā)展的，卡通漫畫(huà)只是休閑娛樂(lè)，不能讓熱門(mén)讀物，把兒童的興趣愛(ài)好所掩蓋，這就失去了閱讀教育啟迪的作用。

4 針對(duì)兒童閱讀問(wèn)題的對(duì)策

4.1 學(xué)校應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境很重要。學(xué)校作為兒童教育的主角，有教育和引導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀的義務(wù)。特別是我國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)，家庭閱讀教育在逐漸開(kāi)展，公共閱讀教育也只是嶄露頭角，學(xué)校閱讀教育就顯得至關(guān)重要，學(xué)校要在培養(yǎng)兒童閱讀興趣的同時(shí)，教授兒童各種閱讀方法，激發(fā)兒童去喜歡閱讀，進(jìn)而培養(yǎng)其主動(dòng)閱讀的能力，為終身閱讀打下基礎(chǔ)。

4.2 家庭應(yīng)培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣

父母是孩子最好的老師，家庭閱讀教育是兒童閱讀教育的重要一環(huán)。家長(zhǎng)個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于孩子各種習(xí)慣的培養(yǎng)，有著潛移默化的影響。因此，父母在忙碌的工作和生活的同時(shí)，要給兒童樹(shù)立良好的閱讀觀念，如為兒童提供各種閱讀材料，而不是單一的教科書(shū)；定期帶兒童去書(shū)店、圖書(shū)館等閱讀氛圍濃厚的地方，多參加社會(huì)閱讀活動(dòng)；對(duì)低齡兒童，要多為其讀故事，教識(shí)字等。國(guó)外特別重視親子閱讀，作為中國(guó)的父母，也應(yīng)意識(shí)到閱讀對(duì)于兒童今后發(fā)展的重要性。

4.3 政府重視、社會(huì)參與，為兒童閱讀提供保障

改變教育觀念，以及社會(huì)教育理念，才能使兒童閱讀現(xiàn)狀有本質(zhì)的變化。首先政府文化、宣傳部門(mén)加大宣傳力度，使社會(huì)各層人民意識(shí)到兒童閱讀的重要性；其次政府的相關(guān)政策和圖書(shū)館、出版社等公共服務(wù)，例如在德國(guó)，有兒童閱讀推廣基金會(huì)。另一方面，聯(lián)合社會(huì)、學(xué)校、家庭的力量，開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，重視兒童閱讀的同時(shí)，提高兒童閱讀材料的質(zhì)量，增加兒童閱讀的設(shè)施建設(shè)，為兒童閱讀的發(fā)展做好各方面的準(zhǔn)備。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中國(guó)兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告.Available from：中國(guó)親子教育研究指導(dǎo)中心網(wǎng)站： http：//www.zhjtjyw.com.

[2]王文靜，羅良.閱讀與兒童發(fā)展[M].華東師范大學(xué)出版社，2009：2，145.