大學生群體“網(wǎng)絡公民社會”的興起與困惑

張玉漫　張強

摘 要：“網(wǎng)絡公民社會” 的興起是網(wǎng)絡與“公民社會”聯(lián)姻的結果。本文以大學生群體為個案，分析了大學生作為網(wǎng)絡“公民”的可能性，以及大學生參與“網(wǎng)絡公民社會” 構建的兩難困惑。

關鍵詞：“網(wǎng)絡公民社會”；“網(wǎng)絡公民”；大學生

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）04-0136-03

一、“網(wǎng)絡公民社會”的概念及構成

“公民社會”（ civil society），國內(nèi)學者早先也譯作“民間社會”。在該詞的概念和內(nèi)涵上，則基于不同的視角和觀念的差別以及時代的變遷，而存在不同詮釋。我國的“公民社會”理論，源自于國內(nèi)學者對黑格爾和馬克思的“公民社會”的探討，經(jīng)過鄧正來、俞可平等學者不斷的深入研究，在上個世紀九十年代以來基本上形成了國內(nèi)學術界對“公民社會”的共同認知，經(jīng)過傳媒的普及，“公民社會”已經(jīng)成為國內(nèi)知識界對現(xiàn)代社會民主訴求和民意表達的關鍵詞。公民社會的概念有多種表述，綜合起來，大體上都是指相對獨立于國家、有一定自主、自治權的“社會共同體”，是由眾多旨在保護和促進自身利益和價值以及相關訴求的社會成員，自愿結合而成的一種民間社會形態(tài)。通常認為“公民社會”具有非官方性、非營利性、相對獨立性、自愿性等特點。

“網(wǎng)絡公民社會”則是指這個非官方、非營利、民間性的社會場域，可以在網(wǎng)絡空間中形成并實踐，通過互聯(lián)網(wǎng)的交互與傳播，產(chǎn)生一個獨立于國家機構之外的聚合民意和表達民間訴求的公共領域。“網(wǎng)絡公民社會”的場域，就是通過網(wǎng)站、博客、e-group、電郵、微博等新興網(wǎng)絡載體，消解傳統(tǒng)媒體的話語壟斷權，提升網(wǎng)絡民意的代表權，并形成一個以網(wǎng)絡為紐帶的社會共同體。雖然“網(wǎng)絡公民社會”的發(fā)展仍然處于初級階段，正如現(xiàn)實中的“公民社會”遇到的困境一樣，“網(wǎng)絡公民社會”也需要培養(yǎng)網(wǎng)絡公民。

與歐洲社會不同的是我國的公民社會發(fā)展更多的是理論建構在先，實踐在后，公民社會發(fā)展還處于雛形。然而，“真正支配人類歷史文明的，是傳播科技本身，不是它的內(nèi)容?！睔W洲早期“公民社會”的興起與媒體有千絲萬縷的聯(lián)系，國內(nèi)“網(wǎng)絡公民社會”的興起也與網(wǎng)絡這種新興媒體有關。“網(wǎng)絡公民社會”在中國是一個新興事物，也是一個特殊的產(chǎn)物。二十一世紀初葉，網(wǎng)絡發(fā)展方興未艾，從傳播工具到社會實踐場域的功能轉換，網(wǎng)絡逐漸被培育成一種公共政治生活的平臺，因其參與成本低、身份授予方便等特點，在民意領袖的推動下，通過一系列網(wǎng)絡事件，極大的推動了“公民社會”在這一公共平臺上的實踐，最終促成了網(wǎng)絡和“公民社會”的聯(lián)姻，使“網(wǎng)絡公民社會”在理論和實踐上均成為可能。顯然，“網(wǎng)絡公民社會”的興起和發(fā)展既是公民社會發(fā)展的必然趨勢，更是網(wǎng)絡自身力量擴張和發(fā)展的需要，探究“網(wǎng)絡公民社會”的興起原因、成員結構、發(fā)展利弊以及面臨的困惑無疑將更有利于促進我國公民社會的發(fā)展和成熟，形成網(wǎng)絡與“公民社會”的互動。

二、大學生作為“網(wǎng)絡公民”的可能性闡釋

“網(wǎng)絡公民社會”與現(xiàn)實的“公民社會”是有區(qū)別的?，F(xiàn)實“公民社會”通過公民自治，以平等自由和尊重為目的，實踐遠比理論復雜得多?！熬W(wǎng)絡公民社會” 則可以循序平等、自由和民主等比較純粹的標準，這種虛擬性，在網(wǎng)絡版的實踐中都在很大程度上能夠得到落實，催生出合格的網(wǎng)絡公民和“網(wǎng)絡公民社會”。

從成員來看，現(xiàn)實的公民社會和“網(wǎng)絡公民社會”的成員具有不可置換性，公民社會的成員是公民，“網(wǎng)絡公民社會”的成員還處于網(wǎng)民階段或者是網(wǎng)民到公民的轉換階段。一方面，這種成員現(xiàn)狀使得“公民社會”呈現(xiàn)出明顯不同的中國特色，另一方面又反映了我國現(xiàn)代意義上的公民還沒有真正培育起來，這就導致“網(wǎng)絡公民社會”成員的特殊性。按正常的邏輯，網(wǎng)民首先應該是公民，網(wǎng)民的權利不應超出公民應有之權利，網(wǎng)民只是公民存在的一種形式。網(wǎng)民是公眾通過網(wǎng)聚的力量，獲得其在常態(tài)社會生活中所欠缺的知情權、表達權、參與權與監(jiān)督權。這表明，網(wǎng)民以“隱性公民”的身份參與社會事務，對現(xiàn)實“公民社會”的影響有其局限性，網(wǎng)民不能替代公民，在于“網(wǎng)絡公民社會”之公共議程更多的停留在知情權、監(jiān)督權等他者權利，無法像公民社會那樣，爭取的更多是極其現(xiàn)實的和涉及自身利益的權利。

因此，“網(wǎng)絡公民社會”只是現(xiàn)代“公民社會”的一種特殊現(xiàn)象，在中國，某種程度上是公民社會不成熟的表現(xiàn)。公民社會最終還需要以制度明確公民權利，擴大民間機構的民意代表權和參與權，并保障公民權利的具體行使。因此，網(wǎng)絡要回歸現(xiàn)實，網(wǎng)民要回歸公民。最終，網(wǎng)絡才能成為公民參與的途徑之一，網(wǎng)絡社會也才能真正成為公民社會。

大學生作為一個群體具有極其明顯的“網(wǎng)絡公民社會”特征，有引領“公民社會”發(fā)展的現(xiàn)實意義和未來借鑒，主要原因有以下幾點：（1）通信技術的進步使人類走進了網(wǎng)絡時代，也帶來了人們參與社會事務模式的革命，大學生接受新事物的能力使得他們在技術資源上有先天的優(yōu)勢；（2）大學是新知識、新思想的發(fā)源地，無論是新興網(wǎng)絡社會，還是公民社區(qū)，大學生都是最佳的實踐群體；（3）網(wǎng)絡具有便捷、自由、虛擬的特點，能夠達成線下交流無法達到的目的，當大學生參與社會事務的廣度受到客觀條件制約時，網(wǎng)絡便成了一種不局于時空的最好載體。如今，網(wǎng)絡不僅成為大學生學習、生活中不可缺少的基本工具，也成為當代大學生傳遞信息、表達意見、評論時政、釋放情緒的最主要渠道。大學生網(wǎng)絡政治參與社會事務的影響越來越顯著，網(wǎng)絡為大學生提供了前所未有的迅捷途徑，極大地增長了其社會參與的主動性和積極性。無論是對切身利益的表達，還是公共利益的訴求，網(wǎng)絡成為大學生利益訴求的新渠道，能夠實現(xiàn)大學生利益訴求的最直接表達。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡社區(qū)特別是新興網(wǎng)絡社區(qū)逐漸興起，大學生作為最容易yinsu接受新事物最快tiesf on 接受新事物的群體，成為這一社區(qū)的最主要“公民”。上人人網(wǎng)、傳微博等通過網(wǎng)絡平臺分享日志，交換意見，共享生活和學習心得，已成為一種大學校園里最時尚的的人際交流方式，這種網(wǎng)絡行為也在交際中重塑大學生的思想、行為和生活方式，成為一種新興的社區(qū)力量，也是“公民社會”在現(xiàn)代社會的最新形態(tài)。這種新興社區(qū)倡導公民精神，由大學校園發(fā)起的環(huán)保、賑災等公益活動，在網(wǎng)絡社會都會得到積極響應。大學生還通過網(wǎng)聚的力量，獲得其在常態(tài)社會生活中所欠缺的知情權、表達權、參與權與監(jiān)督權，發(fā)揮著監(jiān)督、參政等很重要的作用。大學生通過網(wǎng)絡社區(qū)關心時事，通過網(wǎng)絡行使現(xiàn)代公民權利，近些年的公共網(wǎng)絡事件，日益彰顯出以大學生為先鋒的“網(wǎng)絡公民”對社會的影響，隨著網(wǎng)絡社區(qū)發(fā)展的不斷規(guī)范，這種“公民社會”形態(tài)也將日益成熟。endprint

三、網(wǎng)絡公民素養(yǎng)的培養(yǎng)

大學生是“網(wǎng)絡公民社會”的主力軍，也是未來“公民社會”的中堅力量，參與“網(wǎng)絡公民社會”，是大學生行使公民權利的重要表現(xiàn)。如今，網(wǎng)絡已經(jīng)成為傳播信息、引發(fā)公眾關注的重要載體，大學生的參與“網(wǎng)絡公民社會”帶來了諸多積極影響。當然，由于網(wǎng)絡的全球性、匿名性、虛擬性等特征，也給“公民社會”的構建帶來不可忽視的負面影響。

（一）大學生參與“網(wǎng)絡公民社會”的積極影響

1.有利于大學生現(xiàn)代公民意識的培養(yǎng)

民主是現(xiàn)代文明社會的必然要求。大學生民主意識的培育，不僅關系到大學生的健康成長，也是現(xiàn)代公民社會發(fā)展的必然要求。大學生是年輕的一代，也是未來社會的高知識群體，正處于受教育階段，一定程度的社會參與有利于大學生的人格的塑造?，F(xiàn)代公民社會的公民素養(yǎng)基本包括了以下幾個方面：（1）具有民主的知識；（2）彼此尊重與包容；（3）保持溫和與理性；（4）服從多數(shù)尊重少數(shù)；（5）自治與自制；（6）參與公共事務。大學生通過網(wǎng)絡參與“公民社會”的實踐，基本上都可以在以上六個方面得到熏陶和實踐。

大學生利用網(wǎng)絡參與社會事務，在網(wǎng)絡上可以更自由、更直接、更便捷地發(fā)表自己的意見和看法，表達自己的觀點，也可以與其他網(wǎng)民進行互動交流，還可以對政府行為進行監(jiān)督，這在很大程度上在培育現(xiàn)代公民。首先，在網(wǎng)絡社區(qū)中，大學生可以充分意識到，參與社會事務是現(xiàn)代公民基本權利的表達，這有利于大學生形成獨立的社會人格，促進現(xiàn)代政治文明建設；其次，網(wǎng)絡傳播的開放性使大學生可以輕易地進入“公民社會”領域，獲取各種信息，有效地參與、監(jiān)督政府決策；再次，大學生可以親身體驗作為現(xiàn)代公民的意義，獲取對現(xiàn)代社會的認知和能力，提高了網(wǎng)民公民化的水平?？傊W(wǎng)絡促進了大學生進行有效的社會參與，大學生的現(xiàn)代公民意識在潛移默化中培養(yǎng)，有利于塑造現(xiàn)代公民意識。

2.有效引導大學生參與“公民社會”構建

大學生通過網(wǎng)絡可以對社會事務積極地發(fā)表看法，縮短了政府與公民之間的距離，降低了大學生參與社會事務的成本。同樣，教育部門、學校通過網(wǎng)絡大量地、定期地發(fā)布公務信息，設立相關的電子郵箱，不僅使得教育部門、學校的相關活動更加透明和公開，也使學生能夠更好地監(jiān)督和制約教育職能部門。網(wǎng)絡使大學生與管理部門或管理者的對話更加直接和順暢，實現(xiàn)了政府與公眾的平等交流。

大學生作為具有較高思想水平的群體，其中不乏民意領袖，其主張和觀點越來越受到相關部門的重視，日益影響政府決策，并引發(fā)高層智庫的思考。大學生參與“網(wǎng)絡公民社會”開辟了一個網(wǎng)絡監(jiān)督的新時代，在一些特殊的公共事件中，大學生鮮明地表達自己的態(tài)度，客觀上形成一種社會壓力，成為積極的網(wǎng)絡監(jiān)督力量，也就是“網(wǎng)絡公民社會”的力量，形成對政府權力的制衡。大學生在網(wǎng)絡社區(qū)內(nèi)，表現(xiàn)出強烈的現(xiàn)代公民意識，“躲貓貓”、“我爸是李剛”等很多公共網(wǎng)絡事件，日益彰顯包括大學生在內(nèi)的“網(wǎng)絡公民”對社會的影響。網(wǎng)絡傳播的異步傳輸和交互式溝通使大學生有條件去關心、參與政治，促進了政治的社會化關注程度。在“網(wǎng)絡公民社會”里，大學生自由、民主地參與公共事務，不僅提升了大學生自己的公民素養(yǎng)，而且也提高了大學生參與政治的社會化水平。

（二）大學生參與“網(wǎng)絡公民社會”可能的消極影響

1.管理困境：網(wǎng)絡管制的缺乏

大學生參與“網(wǎng)絡公民社會”在搭建一個嶄新的平臺的同時，也帶來了網(wǎng)絡管制難題。網(wǎng)絡的疆界及治理，是從倫理、理智以及自我利益和公益中產(chǎn)生出來，在網(wǎng)絡世界的管制上不是無政府狀態(tài)就是強力管制，致使政府與公眾圍繞言論自由展開博弈。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡空間的放任自由確實引發(fā)很多網(wǎng)絡事件，不負責任言論的發(fā)表以及網(wǎng)絡黑客的出現(xiàn)，引發(fā)網(wǎng)絡信任危機和管理難題。對大學生網(wǎng)絡行為的管制，基本方式應當是法律、社會規(guī)范、市場和技術的相互作用，然而，現(xiàn)實的問題卻要復雜得多，“網(wǎng)絡信息權利的倫理協(xié)調(diào)常常通過現(xiàn)實的利益博弈實現(xiàn)?！?/p>

雖然我國的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務管理規(guī)定》等一系列法律法規(guī)，為有效管制網(wǎng)咯提供了法律依據(jù)，但還鮮有對網(wǎng)民特別是大學生網(wǎng)絡行為進行管制的規(guī)定，各大高校的宣傳部或者網(wǎng)絡部門有管制的權限，但又怎能保證他們在管制的同時不侵犯學生網(wǎng)上自由表達的權利？管理的不足使制度的實效性大受影響，同時也不利于公民權利在網(wǎng)絡上的表達。網(wǎng)絡有效治理的匱乏使大學生對網(wǎng)絡言論的真實性、合法性與合理性基本上憑借個人的能力和經(jīng)驗去辨別，從而使大學生的健康發(fā)展受到影響。

2.內(nèi)涵困境：娛樂文化的盛行

盡管大學生“網(wǎng)絡公民社會”的出現(xiàn)有其積極意義，然而，大學生存在“娛樂性消費多發(fā)展性消費少”的特點，根據(jù)學界調(diào)查研究，大學生網(wǎng)絡社區(qū)內(nèi)，消費性和享樂性超過知識性和公共性成為其最重要的特征。網(wǎng)絡在市場法則之下，投大學生所好，游戲、聊天以及八卦話題流行，強調(diào)娛樂、追求調(diào)侃、游戲人生，把大學生群體對知識的渴望和追求以及科學的原創(chuàng)性和源動力消解在“網(wǎng)絡公民社會”的娛樂和消遣中。隨著閱讀的膚淺化和精英文化的邊緣化，大學生在網(wǎng)絡上關注的往往不是有關公共事務的話題，更多的則是吸引眼球的球賽、娛樂、搞笑、以及八卦娛樂信息，淺薄代替了深刻，調(diào)侃代替了思考，宣泄和謾罵代替了理性批判。這不利于大學生的健康成長，也制約了“網(wǎng)絡公民社會”的網(wǎng)民向現(xiàn)實“公民”轉化，從實踐和理論上都沒有達到構建“公民社會”目的，甚至出現(xiàn)反面效果。

四、結語

“網(wǎng)絡公民社會”的實踐是網(wǎng)絡科技發(fā)展的特殊時代的產(chǎn)物，與公民社會的結合，使這一實踐有更深刻的社會意義。大學生參與“網(wǎng)絡公民社會”的實踐對推動言論自由、拓寬公民社會領域有積極的意義，但因為公民社會發(fā)展的滯后，也使大學生參與“網(wǎng)絡公民社會”陷入了兩難困境。通過政治、經(jīng)濟、法律等配套的相關社會措施，使“網(wǎng)絡公民社會”的發(fā)展走出這樣的困境，是當前社會管理創(chuàng)新的現(xiàn)實需求，也是“公民社會”自身發(fā)展的需要。不管怎樣，“網(wǎng)絡公民社會”搭建了一個公民參與社會事務的新平臺，培育了一批具有現(xiàn)代意識的公民，也塑造了一個更加貼近“公民社會”理想的的公共空間，在理論和現(xiàn)實的交織中，已經(jīng)在推動社會的進步。

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責任編輯 朱守鋰endprint