加強高職教材管理提高教學(xué)質(zhì)量

黃進

摘 要：高職院校教材的管理工作，是教學(xué)管理工作的重要組成部分，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)。本文闡述了目前高職院校教材管理的現(xiàn)狀和問題，并對之進行思考，提出解決措施，改善教材管理方法和手段。

關(guān)鍵詞：高職院校；教材管理；解決措施

中圖分類號：G714 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）04-0132-02

教材是知識傳播的載體，是聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶，也是高職院校開展教學(xué)活動、傳授技能和培養(yǎng)人才的重要工具。隨著高職院校為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的深化改革，學(xué)分制和以證代考的教學(xué)管理模式已在高職院校逐步推廣，合適的教材及新的教材管理機制是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適合型人才的重要保障。

一、高職院校教材管理工作存在的問題

1.教材使用計劃難以確定

自高校擴招以來，隨著高職院校辦學(xué)自主權(quán)以及招生規(guī)模的擴大，學(xué)校對招生人數(shù)的把控相對變?nèi)酰瑢嶋H報到人數(shù)和招生人數(shù)數(shù)額差距變大。同時隨著高職院校普遍實施學(xué)分制和以證代考制后，學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃情況選擇額外專業(yè)的課程，或者用技能證代替必修專業(yè)課，使得專業(yè)課程學(xué)生人數(shù)難以精確統(tǒng)計，從而使教材供應(yīng)計劃難度增大，教材訂多了，造成庫存積壓，占用學(xué)校教學(xué)資金；教材訂少了，造成庫存不足，導(dǎo)致學(xué)生開課沒教材使用。

當(dāng)前市面上的教材種類繁多，教材版本更新頻繁，教材選用難度大。新專業(yè)的開設(shè)，對應(yīng)符合的教材不足，教材研究編寫薄弱，校本教材程度參差不齊，同時教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案的不斷變更，增加了教材選用和教材供應(yīng)的復(fù)雜性。

2.教材的適用性和實用性

現(xiàn)代社會是一個快速發(fā)展、講求效率的社會，即企業(yè)需要技術(shù)能力高、能實現(xiàn)“零距離”上崗的畢業(yè)生，因為這樣能最大限度地降低企業(yè)職工的培訓(xùn)成本。高職院校的學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢在于通過在校期間的學(xué)習(xí)實訓(xùn)就能熟練地掌握專業(yè)工作所需的新技術(shù)、新技能， 進而受到用人單位的歡迎與喜愛，促使學(xué)生能夠成功就業(yè)。那么教學(xué)就需要緊跟當(dāng)前最新技術(shù)以及依據(jù)企業(yè)需求進行調(diào)整，作為教學(xué)重要組成的教材同樣需要調(diào)整。

教材內(nèi)容在選文、用例、編排具有高度的嚴(yán)謹(jǐn)性、示范性和系統(tǒng)性導(dǎo)致更新周期長，使得反映市場需求的新技術(shù)、新工藝、新模式更新不及時。同時，現(xiàn)在的出版社比較注重經(jīng)濟效益，使得對于一些市場需求窄，使用面不廣的特色學(xué)科教材出版不及時甚至是不愿意出版，而對于基礎(chǔ)學(xué)科和熱門學(xué)科的教材多家出版社都在發(fā)行，導(dǎo)致內(nèi)容相似的教材版本多樣，對于教材的選用增加了難度。

3.教材層次多樣化，教材結(jié)算難度增大

在高職院校教學(xué)改革中，為了滿足人才培養(yǎng)要求，加強學(xué)校教學(xué)特色，發(fā)揮教師的個人專業(yè)觀點和特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實現(xiàn)學(xué)生的個人價值，引用了個性化的教學(xué)，使同一層次、同一類型、同一學(xué)科專業(yè)，也需要有多種形式和風(fēng)格的在內(nèi)容上有差異且程度上不同的同一種教材。這樣就出現(xiàn)了同一門課程多種教材選擇的教材規(guī)格層次化現(xiàn)象。

教材品種數(shù)量大量增加的同時，公共選修課打亂了原來的班級制度，形成了新的以該門課程為中心的新團體，教材的發(fā)放模式也需要由原來的按班級統(tǒng)一領(lǐng)取轉(zhuǎn)變?yōu)榘磳W(xué)生個體或新團體發(fā)放，同時教材費的結(jié)算也變得更加復(fù)雜，這就使教材管理工作量成倍增加。隨著招生規(guī)模的日益擴大，教材管理工作的難度之大可想而知。

4.教材管理手段缺乏與建設(shè)機制不健全

隨著計算機的廣泛應(yīng)用，計算機與管理相結(jié)合產(chǎn)生的優(yōu)越性越來越明顯，但由于對高職院校教材管理工作的重要性認(rèn)識不夠，政策與經(jīng)費無法向教材工作傾斜，目前教材管理工作還存在如教材進出庫人工核對、庫存粗放管理，教材費人工計算等比較原始工作方式。同時教材隊伍的團隊合作能力、獨立解決問題能力和知識層次不夠，導(dǎo)致日常工作中與教材使用者的溝通不暢，無形中增加了工作的難度。高職院校對教材建設(shè)支持力度不夠，則教材立項、教材評價等工作開展困難，同樣阻礙了教材建設(shè)與管理工作發(fā)展。

二、高職院校教材管理工作的思考

1.重視教材建設(shè)工作

重視教材建設(shè)工作，是實現(xiàn)教材建設(shè)及教材管理的重要保證；制定教學(xué)年度計劃，是實現(xiàn)教材的征訂及教材按時到位的重要措施；提高學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師以及教輔人員對教材選用的重視，是實現(xiàn)教材選用優(yōu)秀與否的重要環(huán)節(jié)。只有在思想上只有在思想認(rèn)識上高度重視教材管理和建設(shè)工作，才能制定出科學(xué)決策和管理方法，使教材成為師生教與學(xué)的良師益友。

2.加強教材的選用標(biāo)準(zhǔn)和機制

優(yōu)秀教材的科學(xué)選用，是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是高職院校教材管理部門的工作重點?！斑m用性”和“實用性”是高職院校教材選用的主要原則?！斑m用性”是指教材內(nèi)容符合時代特征，能反映本學(xué)科的理論知識和技術(shù)成果；符合學(xué)院教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，有利于對學(xué)生理論知識、實操能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?！皩嵱眯浴笔侵敢罁?jù)企業(yè)工作要求，降低企業(yè)培訓(xùn)成本，加快學(xué)生就業(yè)需求為目標(biāo)，取材合適，深度適宜，技術(shù)適用，符合企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選用或編制切實可行的教材。

樹立崗位責(zé)任意識和建立教材選用分級負(fù)責(zé)制，對高職院校教材的基本要求和本校特色必須有一個全面的認(rèn)識?？捎蓪W(xué)院學(xué)術(shù)委員會牽頭，各二級學(xué)院具體執(zhí)行，把教材的選用作為各二級學(xué)院教學(xué)狀態(tài)評價的重要指標(biāo)之一，成立由各二級學(xué)院的專業(yè)帶頭人、專業(yè)資深教師和各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成的教材工作小組。貫徹教育部《關(guān)于加強本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和本校的教材選用管理辦法，使用近三年出版的高職高專規(guī)劃教材不得低于60%；一門課程原則上只選用一種教材；教輔資料必須堅持自愿原則，不得作為教材統(tǒng)一采購；使用學(xué)院的自編教材要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，保證編寫質(zhì)量。學(xué)院審批后統(tǒng)一印刷，供學(xué)生使用。嚴(yán)格教材選用機制，加強教材的“精品意識”，提高選用教材的質(zhì)量。

3.提高特色教材的編寫

高職院校開設(shè)的特色課程，校企合作課程在市場上很少有合適的教材，而這些課程又往往是高職院校的優(yōu)勢所在，為了加強特色課程的改革與建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動教師的教科研工作積極性，可以鼓勵支持教師著書立說，編寫出高質(zhì)量、體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)特色、符合校企合作要求、提高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)需要的專著、教材、講義和課件等教學(xué)資料，孵化學(xué)院的教科研成果。

4.實現(xiàn)教材管理和教材費結(jié)算系統(tǒng)化

隨著教學(xué)層次化、教材多樣化及人數(shù)擴大化，使教材管理的復(fù)雜性增加，因此需要現(xiàn)代化的先進管理模式。一方面提高教材管理人員的管理理論和、專業(yè)水平。另一方面提高管理手段，運用計算機等先進設(shè)備進行教材管理、教材信息采集、庫存管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及費用計算工作等，提高效率、保證質(zhì)量與準(zhǔn)確性。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校教材管理是教學(xué)管理工作的重要組成部分，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)，因此，為滿足高職院校發(fā)展的需要，教材管理人員必須不斷改進工作方法，提高工作手段，使教材管理工作制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，更好地為高職院校教育事業(yè)服務(wù)。

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責(zé)任編輯 何麗華endprint