例談“四三”法在政治高考“圖表類”主觀題中的運用
——“三看”“三比”“三關(guān)注”“三要求”

王銳鵬

(寧波中學(xué) 浙江寧波 315100)

例談“四三”法在政治高考“圖表類”主觀題中的運用
——“三看”“三比”“三關(guān)注”“三要求”

王銳鵬

(寧波中學(xué) 浙江寧波 315100)

全國大多數(shù)省市高考政治科目中的題型一般都有表格類、柱狀圖類、坐標(biāo)曲線類、餅狀圖類、復(fù)合類等圖表類主觀題，綜合考查學(xué)生“獲取和解讀信息”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”的能力。此類試題文字量少但信息量大、材料新穎且設(shè)問靈活，難度較大，取得高分殊為不易。筆者在長期的教學(xué)和考試實踐中總結(jié)和概括出解答高考政治“圖表類”主觀題的有效方法——“四三”法，即“三看”“三比”“三關(guān)注”“三要求”，可幫助學(xué)生有效審題和答題?！叭础笔侵缚礃?biāo)題、看內(nèi)容、看注解，“三比”是指縱比、橫比、圖表之間比，“三關(guān)注”是指關(guān)注整題、關(guān)注時間、關(guān)注時政，“三要求”是指要求全面、要求規(guī)范、要求合理。

中學(xué)政治教學(xué)；高考政治試題；圖標(biāo)類主觀題；“四三”法；審題；答題

圖表類主觀題是命題者設(shè)置一個或幾個圖表，提供相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，要求學(xué)生從縱向和橫向以及圖表之間的聯(lián)系中去分析數(shù)據(jù)、挖掘有價值的信息、發(fā)現(xiàn)問題、揭示規(guī)律、從中歸納出正確結(jié)論的一種題型。主要有表格類、柱狀圖類、坐標(biāo)曲線類、餅狀圖類、復(fù)合類等，它是政治高考的常見題型之一，是全國大多數(shù)省市高考都有的題型，綜合考查學(xué)生“獲取和解讀信息”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”的能力。此類試題文字量少但信息量大、材料新穎且設(shè)問靈活，難度較大，取得高分更為不易。筆者在長期的教學(xué)和考試實踐中總結(jié)和概括出“四三”法，能夠有效解答此類題目，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率和考出好成績。

所謂“四三”法，即“三看”、“三比”、“三關(guān)注”、“三要求”，其中前三者屬于審題策略，最后一個屬于答題要求?，F(xiàn)以2013年浙江高考文綜40題第(1)小題為例，談?wù)勗摲ㄔ谡胃呖肌皥D表類”主觀題中的具體運用。

例(2013年浙江卷，40)建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計。必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)的全過程。

材料一

2006-2012年我國環(huán)境治理、科研投入和經(jīng)濟成就

年份環(huán)境污染治理投資總額(億元)研究與實驗發(fā)展經(jīng)費支出(億元)GDP(萬億元)20062566300321.620084490461631.420106654706240.22012—1024250.8

材料二

2006-2012年我國節(jié)能減排主要指標(biāo)情況

注：①我國每萬元GDP能耗是世界平均水平的3.4倍，美國的2.3倍，歐盟的4.5倍，日本的8倍。②近年來，我國許多城市空氣污染指數(shù)PM2.5(細顆粒物)經(jīng)常超過300微克/立方米的重度污染標(biāo)準。

(1)指出材料一、二反映的經(jīng)濟信息。(8分)

一、“三看”——看標(biāo)題、看內(nèi)容、看注解

看標(biāo)題。標(biāo)題即圖表的名稱，是圖表的“眼睛”，反映了圖表的主題或中心，總括和規(guī)定著圖表的基本內(nèi)容，表明一定的主體處于什么狀態(tài)或是什么內(nèi)容，是解題的關(guān)鍵和突破口，為考生答題起著提示、導(dǎo)向和限制作用，有的甚至是答案的有機組成部分。本題通過看標(biāo)題可以知道：材料一是關(guān)于“2006-2012年我國環(huán)境治理、科研投入和經(jīng)濟成就”的數(shù)據(jù)和信息，材料二是關(guān)于“2006-2012年我國節(jié)能減排主要指標(biāo)情況”的數(shù)據(jù)和信息。

看內(nèi)容。圖表內(nèi)容一般由時間、項目和表現(xiàn)各個項目狀況的數(shù)據(jù)構(gòu)成，這是答案信息的主要來源。審內(nèi)容就是要看圖表標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下的各個項目，在什么時間處于什么數(shù)據(jù)狀態(tài)。本題通過看內(nèi)容可知：材料一的時間是2006-2012年，項目是環(huán)境污染治理投資總額、研究與實驗發(fā)展經(jīng)費支出和GDP，數(shù)據(jù)如表所示；材料二的時間也是2006-2012年，項目是每萬元GDP能耗和空氣主要污染物排放量，數(shù)據(jù)如圖所示。

看注解。注解是對圖表不能直接羅列或體現(xiàn)的內(nèi)容所作的文字補充說明，是整個圖表材料的有機組成部分。注解使圖表的本意得到更全面、完整、徹底的表達，往往對答題有較大影響。注解一般分解釋性注解和補充性注解兩種，解釋性注解是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據(jù)，補充性注解往往是答案的重要來源。如果圖表有注解，審題時一定不能忽視，否則會影響對圖表的分析和理解，而且作答時容易丟失要點，影響得分。本題注解屬補充性注解，通過看注解可以得知，我國每萬元GDP能耗與世界平均水平和發(fā)達國家有較大差距，我國許多城市空氣重度污染。

二、“三比”——縱比、橫比、圖表之間比

圖表材料的最大特點是縱與橫的統(tǒng)一，看內(nèi)容時不僅要縱比，還要橫比；如果有兩個或兩個以上的圖表，還需要注意圖表之間比。

縱比?？v比即縱向比較，是對同一項目不同時間的數(shù)據(jù)進行比較。它反映的是一事物自身變化發(fā)展的趨勢?？v比主要比變化，看此事物朝什么趨勢發(fā)展，中間是否有重大轉(zhuǎn)折或波動。通過對本題材料一的縱向比較，可以認識到：在2006-2012年期間，我國環(huán)境污染治理投資總額、研究與實驗發(fā)展經(jīng)費支出和GDP三個項目都在逐年增加。通過對材料二的縱向比較，可以發(fā)現(xiàn)：從2006-2012年，我國每萬元GDP能耗和空氣主要污染物排放量都在逐年下降。

橫比。橫比即橫向比較，是對兩個或兩個以上項目不同數(shù)據(jù)的比較。通過橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)兩個不同事物在發(fā)展過程中的差異性，加深對事物的認識，發(fā)現(xiàn)新問題，這是創(chuàng)造性思維的突出表現(xiàn)。橫比主要比關(guān)系，既包括區(qū)別，也包括聯(lián)系。有的題目強調(diào)區(qū)別，有的題目強調(diào)聯(lián)系，有的題目兩者都強調(diào)，做題時要注意具體分析。通過對本題材料一的橫向比較可以發(fā)現(xiàn)：這里有環(huán)境污染治理投資總額、研究與實驗發(fā)展經(jīng)費支出和GDP等三個不同項目，它們之間是因果關(guān)系，GDP總量增加是原因，環(huán)境治理投資總額和研究與實驗發(fā)展經(jīng)費增加是結(jié)果。通過對本題材料二的橫向比較可以得知：這里有每萬元GDP能耗和空氣主要污染物排放量兩個項目，二者也是因果關(guān)系，前者是因，后者是果。

圖表之間比。圖表之間比就是一個大題中兩個或兩個以上圖表之間關(guān)系的比較。圖表類主觀題所提供的圖表之間或圖表與文字材料之間往往不是孤立的，而是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。要根據(jù)設(shè)問，結(jié)合各圖表材料，提取有效信息，分析綜合、比較歸納，把握圖表之間或圖表與材料之間的內(nèi)在有機聯(lián)系，并弄清這種內(nèi)在聯(lián)系所蘊含的道理。圖表之間比主要比聯(lián)系。綜觀近幾年高考政治圖表類主觀題，依據(jù)其聯(lián)系的性質(zhì)，大體能把圖表間的聯(lián)系分為幾種情況：原因與結(jié)果的關(guān)系(最常見)、成就與問題的關(guān)系、整體與部分的關(guān)系、對立統(tǒng)一的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系。經(jīng)過細心的比較，抓住這些聯(lián)系，就會使我們產(chǎn)生新的認識。本題通過比較，可以發(fā)現(xiàn)材料一是原因，材料二是結(jié)果，屬于因果關(guān)系。

三、“三關(guān)注”——關(guān)注整題、關(guān)注時間、關(guān)注時政

關(guān)注整題。整題即整個題目。圖表類主觀題往往是圍繞一個主題，創(chuàng)設(shè)兩到三個材料，其中至少有一個圖表材料，下設(shè)兩到三個問題。材料之間有一定聯(lián)系，圍繞同一主題，或并列、或因果、或遞進、或補充、或正反，等等。設(shè)問之間也有一定聯(lián)系，圍繞同一主題和相關(guān)材料，或?qū)訉舆f進、或不同角度、或多個類型、或差異主體，等等。所以，在審題時，應(yīng)有整體意識，關(guān)注整題。本題材料和設(shè)問都圍繞“生態(tài)文明”這一主題，兩則材料既是不同內(nèi)容，又有因果聯(lián)系，其問題既是不同類型、不同角度，又有一定的并列和遞進關(guān)系。因此，要先審所有材料和問題，然后再逐一思考和作答。

關(guān)注時間。圖表材料一般都有時間這個要素，對審題、答題有一定的意義，尤其是一些特殊的年份、月份等時間，往往意味著特殊的重大事件，對審題和答題有著特別重要的意義。如1949年，往往表明新中國成立以來；1978年，往往表明改革開放以來；1992年，往往表明實行社會主義市場經(jīng)濟體制以來；2001年，往往表明加入世界貿(mào)易組織以來；2008-2009年，往往表明受金融危機的影響；2012年，往往表明黨的十八大以來；2013年，往往表明全面深化改革以來；等等。本題中圖表材料涉及的時間是2006-2012年，雖沒有上述特殊意義，但也是答案必須列出的時間范圍。關(guān)注時間，要特別注意起點、轉(zhuǎn)折點和終點。本題沒有特殊的轉(zhuǎn)折點，只需關(guān)注起點和終點即可。

關(guān)注時政。內(nèi)容的時效性是高考政治試題的特點和要求，也是圖表類主觀題的鮮明特征。圖表類主觀題主要反映當(dāng)前我國經(jīng)濟生活中的熱點和重點問題，體現(xiàn)黨和國家當(dāng)前的經(jīng)濟政策，是黨的代表大會、中央全會、中央經(jīng)濟工作會議、中央一號文件和“兩會”關(guān)注的重點問題。它常以熱點問題為背景，圍繞國家重大方針政策編制圖表。因此，在審題和復(fù)習(xí)備考中一定要關(guān)注時政。如本題就是因為2012年11月黨的十八大召開首次提出“五位一體”建設(shè)，新增的就是“生態(tài)文明”，2013年的高考就考“生態(tài)文明”，而且把它作為本題的主題。復(fù)習(xí)備考和審題時應(yīng)注意到這一點。據(jù)此可以推測，2014年高考應(yīng)注意“全面深化改革”、“城鎮(zhèn)化”、“行政審批制度改革”、“信息消費”等。

四、“三要求”——要求全面、要求規(guī)范、要求合理

前面三點主要是針對審題的，而本點主要是對答題提出的要求，具體來說是：內(nèi)容概括要求全面，語言表達要求規(guī)范，答案組織要求合理。

上題的參考答案是：“材料一、二反映了2006-2012年我國在GDP總量實現(xiàn)較快增長的同時，科研經(jīng)費投入和環(huán)境污染治理投資總額也實現(xiàn)了較大幅度的增加，每萬元GDP能耗和空氣主要污染物(二氧化硫)排放量在下降；但是，我國每萬元GDP能耗與世界尤其是發(fā)達國家平均水平相比還有較大差距，PM2.5嚴重超標(biāo)，說明我國在節(jié)能降耗、生態(tài)文明建設(shè)方面形勢仍然不容樂觀?！毕挛慕Y(jié)合這個來闡釋上述答題的“三要求”。

內(nèi)容概括要求全面。這里有三層意思：一是要點要全，即“面面俱到”。一個題目往往有好幾點信息，都要看到和寫上，不能忽視和漏掉任何一點，否則就會丟分。如本題有八個小的得分點，一個都不能漏掉。二是深度要“全”，即由現(xiàn)象觸及本質(zhì)。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象，即將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言，還要注意透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意從成就、問題、本質(zhì)、原因、措施等角度思考。本題參考答案“說明我國在節(jié)能降耗、生態(tài)文明建設(shè)方面形勢仍然不容樂觀”就是揭露本質(zhì)的話。三是視角要全，即“一分為二”。既要看到積極因素，又要看到消極因素；既要看到成績，又要看到存在的問題；既要看到進步，又要看到差距；等等。本題參考答案“但是”前是成績和進步，“但是”后是問題和差距，概括較全。

語言表達要求規(guī)范。學(xué)生的答案一般需要語言文字來呈現(xiàn)，表達必須規(guī)范。具體有兩點要求：一是科學(xué)準確。這是基礎(chǔ)和前提。圖表類主觀題的答案往往由材料語言、課本語言和時政語言共同構(gòu)成、有機結(jié)合，不管是哪種語言都要做到科學(xué)準確，尤其是課本語言和時政語言，因為二者一般是學(xué)科語言或?qū)I(yè)術(shù)語，是試題考查的目的和重點所在。本題參考答案三種語言的表達無疑都是非常規(guī)范的。二是簡明扼要。這是提升和追求。做這類題目要主次分明、言簡意賅，不需要寫很多無關(guān)緊要的信息，只需要抓住重點、寫明要點即可。并非像有的人想象的“多多益善”，寫得越多分數(shù)越高。再說，文科綜合考試的答題時間比較緊張，也不允許“多寫”。本題的參考答案只有167個字符也能說明這一點。

答案組織要求合理。這就需要注意三點：一是按照順序答題。按照設(shè)問的先后順序作答：如果一問中有兩個或兩個以上的小問題，需要按照題目問題的先后順序依次書寫答案。本題此問中只有一個小問題，不存在誰先誰后的問題。按照材料及相關(guān)信息的先后順序作答：圖表類主觀題一般有兩個及兩個以上的材料，最好按照材料及有關(guān)信息呈現(xiàn)的先后順序組織答案。如本題有兩則材料，答案應(yīng)先寫材料一的有關(guān)信息，再寫材料二的有關(guān)信息，最后寫共同說明了什么。二是邏輯層次清晰。一個題目有若干個答題要點，并呈一定的邏輯關(guān)系，答案應(yīng)清楚明確地體現(xiàn)出來。具體可運用不同的標(biāo)點符號表明，如頓號、逗號、分號、句號等。也可分點答題，并用序號如“①”等來區(qū)分。還可用關(guān)聯(lián)詞來顯示，如“并且”、“還有”、“但是”等。當(dāng)然，也可幾者相結(jié)合。本題參考答案主要是用標(biāo)點符號和關(guān)聯(lián)詞來表達。三是理論結(jié)合實際。不能離開設(shè)問去答題，否則將答非所問；不能離開材料去答題，否則結(jié)果與“材”無關(guān)；不能離開學(xué)科去答題，否則結(jié)果沒有深度。應(yīng)做到材料道理巧融合，理論結(jié)合實際，結(jié)合設(shè)問、材料等實際。本題參考答案這方面做得就很好，堪稱典范。

“四三”法是筆者在長期的教學(xué)和考試實踐中，在學(xué)習(xí)和借鑒他人優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)和概括出的解答政治高考“圖表類”主觀題的有效方法。希望廣大同仁批評指正，豐富完善。歡迎各位教師將其運用于教學(xué)考試，指導(dǎo)學(xué)生。

[1]浙江省高考命題咨詢委員會．浙江省高考命題解析(文科綜合)[M]．杭州：浙江攝影出版社，2014.

[2]梁國順．狀元之路——高考熱點專題專練[M]．武漢：湖北教育出版社，2013.

[3]韓清海．高中總復(fù)習(xí)——導(dǎo)與練·思想政治[M]．廣州：新世紀出版社，2013.

[4]仲崇輝．高考政治材料題熱點題型分類例析[J]．試題與研究，2014，(16)：1-7.

[5]潘玉芬.學(xué)生文綜圖表類主觀題解答現(xiàn)狀的問卷調(diào)查結(jié)果分析[J].科教文匯(中旬刊)，2010，(5):47-51.

(責(zé)任編輯：李文玉)

Case Study of the Application of “43 Slugging Method" Chart Type Subjective Questions in Political College Entrance Examination—“Three Reads",“Three Comparisons",“Three Focuses" and “Three Requirements"

WANG Ruipeng

(Ningbo Middle School, Ningbo, Zhejiang, 315100， China)

In most provinces questions in political college entrance examinations include such subjective items as the chart,histogram,coordinate curve,pie chart,and composite chart to test comprehensively students' ability to acquire and interpret information,to describe and interpret things,to argue and explore the problem.Such questions provide few words but a large amount of information,with new materials and flexible questions,which makes it more difficult and harder to score high marks.The author,in the long-term teaching and examination practice,summarizes and generalizes an effective way to answer the subjective “chart type" question,namely,“543 slugging method",i.e.“three reads ",“three comparisons",“three focuses" and “three requirements",to help students effectively understand the topic and answer the question.“Three reads" refers to reading the title,the content and the annotation,“three comparisons" means horizontal,vertical comparisons and the comparison between charts,“three focuses" refers to the focus on the topic,on time and current politics,and “three requirements" refers to the comprehensive and reasonable requirement with specifications.

middle school politics teaching;political college entrance examination test;subjective questions with the icon;“543 slugging" method; understand the topic;answer the question

2014-05-27

王銳鵬(1981—)，男，寧波中學(xué)，中學(xué)一級教師。研究方向：高考研究，試卷編制。

G633.2

B

1674-6120(2014)11-0105-04