嚴愛有度，潤物無聲

高群英

摘要：德育是學校面臨的重要課題之一，是學生管理工作者和學科教師義不容辭的責任。作者結(jié)合工作實際和學生特點對德育方式進行了探究，認為在情感教育的基礎上，教師的人格影響、恰當?shù)臏贤ǚ绞胶陀行У慕逃虒W活動是對大學生進行德育的有效途徑，收到了嚴而有度，潤物無聲的效果。

關鍵詞：言傳身教；目標激勵；溝通方式；活動引領

德育工作作為學校教育的核心內(nèi)容，在高師院校的教育中起著主航標的作用。它不僅是書記、輔導員和學生干事工作的主要環(huán)節(jié)，更是學科教師進行德育開發(fā)的基石。因此，教師要使德育工作起到春風化雨的作用，必須講究工作的藝術性。作為師范?？茖W院的輔導員和學科教師，結(jié)合教育教學實踐，筆者認為本著“嚴愛有度，潤物無聲”這一原則來教書育人，是做好德育工作的根基。

一、注重情感教育，強調(diào)以情動人，是德育的良好前提文學教學講究真情實感、以情動人，我覺得德育工作更是如此。要想使德育發(fā)揮作用，達到應有的效果，學生管理工作者必須注重情感投資，它有助于創(chuàng)設良好的教育教學氛圍，形成融洽的師生關系，進而使學生在情感上信任教師。情感投資主要表現(xiàn)為理解學生、關注學生，用恰當?shù)慕虒W方法和廣博的知識贏得學生的信任?，F(xiàn)在的青年大學生處在人生觀、價值觀的形成時期，他們渴求別人的理解、支持和認同，他們想獨立做事，對學業(yè)、對學校各種規(guī)章制度的厭倦和抵觸心理，因此，教師不宜采取壓服政策，更不宜一個勁地講大道理，而是要站在他們的角度分析問題，再加以正確的引導，學生會更樂于接受這樣的方式。例如，面對學生覺得所學知識與將來就業(yè)關系不大因而厭學的問題，我先是對他們的觀點表示理解，而且承認這個觀點在我上大學的時候也有過，但同時表示，真正走上工作崗位后，個人能力和文化底蘊對工作會有所幫助。

除了理解學生，教師還要關注學生，大學生更渴望別人的關注，特別是來自教師或輔導員的關注，關注學生是要關注不同層次、不同類型的學生，通過課上和課下兩種形式，讓每一名學生意識到你感受到了他的存在。在此基礎上，教師在教學上和班級管理上要多花心思、多想辦法，以負責的教學和有效的管理方法贏得學生的信任。這種情感投資也許需要一個過程，但效果比較持久。

二、用言傳身教影響學生，用明確的目標帶動學生，是德育的重要途徑在情感上做到讓學生信任自己，教師的一言一行就顯得尤為重要。對此，教師要做到從不把個人的情緒帶進課堂，力爭在學生面前展示的是一個在是非善惡面前堅持正義，在利益沖突面前從容淡泊，在困難坎坷面前樂觀向上，在事實面前客觀公正的教師形象。教師在學生面前始終保持這種做人和做事的方法，對學生的熏陶是潛移默化的。

另外，教師還要為學生樹立了一個可追尋的目標，讓他們在追求中轉(zhuǎn)化思想?，F(xiàn)在的大學生接觸的社會生活過雜，各種宣傳媒介的負面效應在他們身上體現(xiàn)得比較明顯，特別是一些敏感的學生，他們似乎年紀輕輕就看透了世態(tài)炎涼，認為社會一片污濁。針對這一情況，除了跟他們個別交流外，我還在班級提出了做“陽光大學生”的倡議，其含義為無論社會現(xiàn)實怎樣，無論周圍環(huán)境怎樣，要看到社會的主流，應以一種樂觀向上、開闊的心胸對待現(xiàn)狀和未來，讓自己的內(nèi)心充滿陽光，男孩子要活潑大度，女孩子要大方穩(wěn)重，堅信生活的前景會通過理想的確立和人生的打拼而變得美好。在歷次的班級集體活動中力陳“陽光大學生”的好處，并通過現(xiàn)實生活中的一些先進大學生典型實例使學生有據(jù)可循，久而久之，這些事情對成長中的大學生思想上的觸動是巨大的。同時讓學生做未來就業(yè)的目標打算，鼓勵他們利用早晚自習練習教師基本功，多讀一些有關公務員考試、專升本、事業(yè)單位招考等就業(yè)考試的書籍，使他們明確自己前進的方向。

三、講究方式方法，以愛心、耐心把德育工作落到實處注重方式、講究方法是我進行德育的前提。學生管理工作瑣碎而又細致，涉及學生學業(yè)、生活、安全等方面，在德育工作過程中，工作方法顯得尤為重要，面對大學生，民主、開放的方式更利于他們接受。比如，和學生一起商量早晚自習的內(nèi)容和管理，和學生干部一起制定宿舍檢查、日常衛(wèi)生、勞動、風紀的量化和評比制度等。

特別是實行輔導員制，有的學生認為輔導員看不過來，有空子可鉆。而光靠看是解決不了學生逃課、厭學等問題的，而是要從思想上解決問題。為此輔導員可以通過看學生自然情況登記表，找熟悉的學生干部談話，和科任教師簡

單交流，以及通過請勤工助學假、病假等方式盡快對學生的情況和特點進行了解。在此基礎上充分準備歷次班會，如以“新學期新目標”為主題召開的班會，指出輔導員制給同學們提供了更廣闊、更獨立的發(fā)展空間，但這種空間不是說沒人管，自由放縱，是要求同學們自己在學業(yè)和未來能有一個更好的選擇，因此提出了幾點希望：①珍惜學習的機會，做好該做的學問，為自己將來就業(yè)積極做好儲備；②珍惜共處一個屋檐下的緣分，克服自由散漫的毛病，增強集體凝聚力。在日常管理班會上，用生活中的實例告訴他們細節(jié)決定成敗。同時充分發(fā)揮學生干部的作用，主動把握班級動態(tài)，及時做好班級日常管理和個別學生的思想、心理和消極情緒的轉(zhuǎn)化工作，防患于未然。輔導員不能天天守著學生，這就要在班級安裝自己的“耳朵”和“眼睛”，他們就是班級干部。對有心理問題、戀愛有偏差和有遲到、曠課行為的學生，要在第一時間了解信息。對問題學生格外關注，提前談話，解決問題。

我愛學生，我更尊重學生，而且堅信表揚的力量永遠大于批評。公開的場合，我鼓勵表揚；對于批評，我更講究方式。在班級管理中，我開展了“周記對話”和“班級小獎勵寫話”等活動，班級的周記中有許多真人真事，如同學間的矛盾、對周圍現(xiàn)象的評述等。在周評中，我將把自己對某事的看法如實寫出并提出建議，這種無聲的交流對學生既是一種尊重，更是對班級管理的促進。班級小獎勵寫話是我給不同層次、不同類型學生創(chuàng)設的交流機會，我用各種方式使他們都有獲得獎勵的機會，我總是買一些小筆記本，寫上一些話給學生，在本子上指出他的優(yōu)點和努力的方向，這種方式在學生中起到了很好的作用，學生在周記本上這樣跟我對話：“老師，我們不用你買筆記本，我們自己買筆記本，你在適時的時候給我們寫幾句話，我們喜歡那些話?！?/p>

四、把德育與教育教學活動有機融合，讓德育、智育相輔相成文學教學的特點決定了其德育的可能性，學生的思想觀點很容易在文學鑒賞中顯露，因此我注意在豐富自己的文學教學的同時，通過文學教學、班團會和教學活動滲透德育。如辯論賽、演講賽、迎新送老演出、戲劇表演等，讓學生對他們感興趣的話題通過活動進一步明辨是非，受到思想教育，如辯論“理論知識與實踐能力哪個更重要”，短劇《雷鋒精神過時了嗎？》，雖不能從本質(zhì)上解決問題，但其熏陶作用還是不可忽視的。

總之，德育工作是無處不在的，教師要本著“教書育人”的宗旨，用真摯的情感對待學生，用純正的人格影響學生，用恰當?shù)姆椒ń逃龑W生，用教學和活動引領學生，相信堅持下來，今天的“潤物細無聲”定會換來明日的“花重錦官城”。

參考文獻：

[1]《中國高等教育》編輯部編.德育為先——創(chuàng)新大學生思想政治教育的理論與實踐[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]侯晶晶.關懷德育論[M].北京：人民教育出版社，2006.