論中職物流專(zhuān)業(yè)人才需求與教學(xué)改革

劉翠

摘 要：一些中職院校的物流專(zhuān)業(yè)辦學(xué)理念出現(xiàn)偏差，重理論、輕實(shí)踐，課程設(shè)置不當(dāng)，再加上師資力量薄弱，培養(yǎng)的人才不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，中職院校物流專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文積極探索，進(jìn)行教學(xué)改革，完善學(xué)校辦學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職院校；物流專(zhuān)業(yè)；人才需求；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）04-0095-02

由于各方面條件的制約，目前我國(guó)中職院校物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展還不成熟，辦學(xué)理念較為落后，課程設(shè)置也存在一些不足，致使學(xué)生培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，造成了人才浪費(fèi)。為改變這種現(xiàn)狀，中職院校需要積極探索，更新辦學(xué)理念，把學(xué)生培養(yǎng)與市場(chǎng)需求有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的物流專(zhuān)業(yè)人才。

一、市場(chǎng)對(duì)中職院校物流專(zhuān)業(yè)人才的需求

根劇目前的情況來(lái)看，在今后一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)儲(chǔ)存、配送、運(yùn)輸、貨運(yùn)代理等領(lǐng)域內(nèi)的物流人才會(huì)出現(xiàn)短缺現(xiàn)象，熟悉進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)操作人才、電子商務(wù)物流人才以及掌握商品配送和資金周轉(zhuǎn)、成本核算等相關(guān)知識(shí)和操作方法的國(guó)際性物流高級(jí)人才極其緊缺，各領(lǐng)域內(nèi)基層物流操作人才需求量最大。因而，中職院校物流專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向應(yīng)以滿足市場(chǎng)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)大量誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、責(zé)任心強(qiáng)，具備一定人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，專(zhuān)業(yè)技術(shù)與素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才。

二、中職院校物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不合理

目前，我國(guó)許多中職院校物流專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置方面存在很大問(wèn)題，有的專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，理論課程過(guò)多，內(nèi)容不貼近實(shí)際，枯燥無(wú)味；有的課程零散，教學(xué)內(nèi)容體系不完整；有的課程設(shè)置甚至只以教師為中心，考慮的是教師能否勝任課堂教學(xué)，而不是學(xué)生是否需要。課程的設(shè)置與企業(yè)崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也就不言而喻。

（二）教學(xué)模式落后，教學(xué)質(zhì)量不高

目前，我國(guó)多數(shù)中職院校物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)方法以傳統(tǒng)的滿堂灌為主，方式呆板，形式老套，學(xué)生的積極性難以得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率低下，專(zhuān)業(yè)技能更是得不到好的培養(yǎng)，不能滿足企業(yè)招聘的要求，就業(yè)困難。

（三）中職院校物流專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱

物流行業(yè)是近些年新興的行業(yè)，發(fā)展時(shí)間較短，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師較為短缺。許多教師是從其它行業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，或是剛從大學(xué)畢業(yè)不久的學(xué)生，他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握得不夠深入，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)效果不夠理想。此外，就是中職院?，F(xiàn)有的物流專(zhuān)業(yè)教師也存在諸多不足之處，他們理論知識(shí)或許不容質(zhì)疑，但是缺乏在相關(guān)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程不能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行深入講解，教學(xué)成果有限。

三、對(duì)中職院校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的建議

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，合適設(shè)置課程

中職院校物流專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要以適應(yīng)市場(chǎng)需求、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，以滿足物流企業(yè)崗位需求為基礎(chǔ)，從學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，設(shè)置適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力與崗位需求的課程。當(dāng)然，除了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程外，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)設(shè)一些提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程，構(gòu)建理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的教學(xué)體系和學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)全方位的人才。

（二）研發(fā)新教材

目前，中職院校物流專(zhuān)業(yè)使用的教材參差不齊，理論性太強(qiáng)，內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。校方應(yīng)及時(shí)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家以及業(yè)界權(quán)威人士來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)改革，校方和企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)新教材。新教材要力避以前出現(xiàn)的問(wèn)題，并結(jié)合具體實(shí)踐案例，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)立體的理解和掌握。

（三）加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

任何教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該只是紙上談兵，需要進(jìn)行合理的實(shí)踐練習(xí)，然后才能把知識(shí)內(nèi)化，形成一定的專(zhuān)業(yè)技能。目前，我國(guó)許多中職院校并不具備這樣的辦學(xué)條件，學(xué)生在校只能學(xué)到一些課本上的理論知識(shí)，實(shí)踐操作能力欠缺。鑒于這種情況，一方面，學(xué)校應(yīng)預(yù)撥適量資金，用于硬件投入，為學(xué)生鍛煉實(shí)際操作能力提供條件；另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，學(xué)校為企業(yè)輸送人才，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，雙方取得共贏。

（四）加強(qiáng)中職師資隊(duì)伍建設(shè)

物流是一個(gè)操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能都有很高的要求。但是，目前許多中職院校物流專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱，培訓(xùn)機(jī)會(huì)也微乎其微。因此，中職院校應(yīng)致力于“雙師型”教師的培養(yǎng)，為廣大教師提供培訓(xùn)、進(jìn)修、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)改革和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生打好基礎(chǔ)。

（五）改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

物流專(zhuān)業(yè)與其它專(zhuān)業(yè)不同，在教學(xué)方法的選擇上，不能拘泥于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教師應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，靈活選用多種教學(xué)方法，例如：（1）案例分析法。教師在選擇案例時(shí)，要選擇一些具有典型性、貼近實(shí)際、通俗易懂的案例，把理論知識(shí)的教授與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生更清晰、更深刻地理解知識(shí)；（2）角色扮演法。在課堂教學(xué)中，教師可以選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，身臨其境地感受知識(shí)，學(xué)以致用；（3）項(xiàng)目教學(xué)法。教師可以將難度適當(dāng)?shù)囊粋€(gè)項(xiàng)目交由學(xué)生，自己只給予他們一定的指導(dǎo)與幫助，讓他們?nèi)オ?dú)立完成。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，各方面能力會(huì)得到很大提高。

只要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，深入地進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，一定會(huì)迎來(lái)發(fā)展的春天，為學(xué)生打造一個(gè)美好的未來(lái)，為我國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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責(zé)任編輯 賴(lài)俊辰