英語(yǔ)小說閱讀對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫作表現(xiàn)的影響

曹晶晶

【摘要】在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，困擾我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大難題就是英語(yǔ)寫作能力，如何能夠有效提高大學(xué)生英語(yǔ)寫作表現(xiàn)一直是教師們共同研究的重點(diǎn)課題。根據(jù)有關(guān)研究表明，英語(yǔ)閱讀對(duì)英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)具有一定的影響。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，閱讀是知識(shí)的吸收過程，而寫作則是知識(shí)的應(yīng)用過程。因此，根據(jù)閱讀與寫作之間的關(guān)聯(lián)，通過英語(yǔ)閱讀發(fā)展英語(yǔ)寫作表現(xiàn)，尤其是通過英語(yǔ)小說閱讀可以有效提高大學(xué)生英語(yǔ)寫作表現(xiàn)，進(jìn)而提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】小說閱讀 大學(xué)英語(yǔ) 寫作能力

一、前言

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中分為“聽”“說”“讀”“寫”四大基本環(huán)節(jié)，其中“寫”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為薄弱的環(huán)節(jié)，雖然各大高校都設(shè)有英語(yǔ)寫作課程，但無論是教師還是學(xué)生都對(duì)寫作存在著抵觸心理。英語(yǔ)寫作表現(xiàn)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心技能，如何有效提高大學(xué)生英語(yǔ)寫作表現(xiàn)成為教師與學(xué)生之間共同關(guān)注的話題。英語(yǔ)寫作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)中英語(yǔ)閱讀起著十分重要的作用，尤其是通過英語(yǔ)小說閱讀對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)寫作表現(xiàn)具有重要的作用。

二、閱讀與寫作之間的關(guān)系

閱讀與寫作是相互依賴、相對(duì)獨(dú)立、相輔相成的兩項(xiàng)技能，脫離閱讀的寫作就像魚兒離開水一樣。閱讀與寫作都包含著語(yǔ)言的理解與表達(dá)的過程。語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言的吸收與知識(shí)的積累，而閱讀作為大學(xué)生語(yǔ)言吸收的主要途徑，只有將語(yǔ)言的吸收與知識(shí)的積累進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的得心應(yīng)手的主要方式，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個(gè)道理。從某種角度來說，表達(dá)是語(yǔ)言理解的一個(gè)過程，而理解也是語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)過程，體現(xiàn)出閱讀與寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，想要有效解決大學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面的難題，就必須重新審視英語(yǔ)教學(xué)中閱讀與寫作的教學(xué)模式。在現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)模式中，大多數(shù)學(xué)生只是滿足了對(duì)英語(yǔ)閱讀材料的理解能力，而很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地從所閱讀的英語(yǔ)材料中吸收英語(yǔ)寫作的營(yíng)養(yǎng)成分。為了有效提高大學(xué)生的英語(yǔ)寫作表現(xiàn)，就必須注重培養(yǎng)與正確引導(dǎo)大學(xué)生閱讀與寫作的共同發(fā)展。例如，可以將英語(yǔ)閱讀看作詞匯、句子、段落的各種層次構(gòu)成，從而使英語(yǔ)寫作更具有目的性。將培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)寫作表現(xiàn)的訓(xùn)練建立在英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)上，有效引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中體會(huì)作者的遣詞造句的技巧與領(lǐng)悟作者思想情感的表達(dá)方式，有利于通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，有利于學(xué)生將英語(yǔ)閱讀與英語(yǔ)寫作相互融合，從而實(shí)現(xiàn)從閱讀中吸收語(yǔ)言，達(dá)到豐富英語(yǔ)寫作的效果的目的。

三、英語(yǔ)小說閱讀對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫作表現(xiàn)的主要影響

1.英語(yǔ)小說閱讀為英語(yǔ)寫作提供語(yǔ)言知識(shí)的積累

語(yǔ)言學(xué)家們?cè)谡撌稣Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中所推薦與列舉的大多數(shù)都是以小說為主。而大多數(shù)小說作品所采用的都是語(yǔ)言的精髓，具有豐富多彩的特點(diǎn)。小說作品題材范圍比較廣，包括影視劇本、場(chǎng)景描述、人物對(duì)話等。在閱讀小說過程中，不斷學(xué)習(xí)各種題材語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化所學(xué)過的語(yǔ)法、詞匯、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)技巧等。同時(shí)，在英語(yǔ)小說閱讀過程中，對(duì)于一些優(yōu)秀的作品，許多學(xué)生容易進(jìn)行欣賞的角色，學(xué)生可將吸收的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，也就是將從小說中所吸收的語(yǔ)言知識(shí)以信息的方式輸出，不斷進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的吸收與運(yùn)用，為英語(yǔ)寫作奠定一定的基礎(chǔ)。

通過小說的閱讀可以將作者的思想情感與語(yǔ)言表達(dá)技巧深刻在學(xué)生的腦海中，有利于學(xué)生在大腦中建立一個(gè)認(rèn)知與情感指標(biāo)系統(tǒng)，有利于語(yǔ)感的不斷積累與語(yǔ)言的創(chuàng)造性使用能力。因此，應(yīng)將學(xué)生英語(yǔ)寫作與英語(yǔ)小說閱讀相結(jié)合，通過英語(yǔ)小說閱讀不斷積累英語(yǔ)寫作語(yǔ)言知識(shí)與寫作技能。

2.英語(yǔ)小說閱讀為英語(yǔ)寫作拓展思維方式

英語(yǔ)小說閱讀為英語(yǔ)寫作拓展思維方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)與知識(shí)面的擴(kuò)大有一定的積極作用。此外，英語(yǔ)小說閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感以及提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法有著十分重要的影響。小說文體主要有說明文、議論文、記敘文、描寫文、散文、詩(shī)歌等，這些小說文體者是學(xué)生應(yīng)熟練掌握的。英語(yǔ)閱讀、朗誦等技能的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感與語(yǔ)法。因此，從學(xué)生掌握語(yǔ)言的交際性角度來說，英語(yǔ)小說閱讀是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最有效的方式，學(xué)生通過大量英語(yǔ)小說的閱讀，有效拓展英語(yǔ)寫作的思維方式。

3.英語(yǔ)小說閱讀為英語(yǔ)寫作提供豐富的感悟材料

英語(yǔ)寫作表現(xiàn)實(shí)際上是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流過程，也是英語(yǔ)語(yǔ)言的創(chuàng)造與探索過程。在英語(yǔ)小說閱讀過程中，學(xué)生不僅可以能夠與作者的思想情感進(jìn)行交流，還可以根據(jù)作品的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。因此，英語(yǔ)小說閱讀不僅可以拓展學(xué)生的寫作思路、擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野，還可以不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考與感悟，從而為學(xué)生英語(yǔ)寫作提供豐富的感悟材料。此外，對(duì)于一些優(yōu)秀的英語(yǔ)小說，通過閱讀學(xué)生可以吸收其不同的文化素養(yǎng)，為英語(yǔ)寫作積累素材，通過有效運(yùn)用從閱讀過程中所吸收的語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)技巧，以寫作的方式表達(dá)出自己的思想情感。

四、結(jié)語(yǔ)

掌握閱讀與寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系，將英語(yǔ)小說閱讀作為英語(yǔ)寫作表現(xiàn)的基礎(chǔ)，將英語(yǔ)小說閱讀中所吸收的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化進(jìn)大腦，激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)寫作積極性，通過大量英語(yǔ)小說的閱讀，不斷積累語(yǔ)言知識(shí)，建立英語(yǔ)寫作的自信心、培養(yǎng)英語(yǔ)寫作思維方式、與英語(yǔ)寫作技巧，從而有效提高大學(xué)生英語(yǔ)寫作表現(xiàn)，豐富英語(yǔ)寫作感性材料與文學(xué)素養(yǎng)。

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