高考改革與檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施與應(yīng)用

李金奎

摘 要：與其他評(píng)價(jià)方式相比，檔案袋評(píng)價(jià)既能整體評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，符合學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求，是較為科學(xué)的評(píng)價(jià)方式。但是由于現(xiàn)有考試制度的限制，其實(shí)際的應(yīng)用范圍和取得的成果并不明顯。高考改革政策的出臺(tái)，改變了一考定終身的局面，將推進(jìn)檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：檔案袋評(píng)價(jià)；高考改革；案例

檔案袋評(píng)價(jià)是20世紀(jì)80年代美國(guó)教育實(shí)踐中興起的一種學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)方式，進(jìn)入我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)體系也有十余年的時(shí)間，在新一輪的課程改革中成為當(dāng)前課程評(píng)價(jià)的主流。檔案袋評(píng)價(jià)既能整體評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，符合學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求。但是受到高考制度的制約，檔案袋評(píng)價(jià)在高中教學(xué)中往往流于形式。高考改革政策出臺(tái)，很多學(xué)科將實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試的考查形式。這樣，高中必將逐漸實(shí)施對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系，檔案袋評(píng)價(jià)必將成為大力推進(jìn)的評(píng)價(jià)方式。

一、化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的含義及特點(diǎn)

化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)是指教師依據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，與學(xué)生有目的地共同從各種角度和層次收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與、努力、進(jìn)步和成就的證明。檔案袋評(píng)價(jià)與其他評(píng)價(jià)方式不同，學(xué)生是選擇檔案袋內(nèi)容的一個(gè)決策者甚至是主要決策者，檔案袋評(píng)價(jià)使他們擁有了評(píng)判自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

1.檔案袋評(píng)價(jià)具有目標(biāo)性

教師依據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，要求學(xué)生完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)來展現(xiàn)其能力和進(jìn)步。

2.能表現(xiàn)出學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過程

如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，更能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、分析能力等。

3.檔案袋評(píng)價(jià)具有多重評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)必須依據(jù)多個(gè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。例如要評(píng)定實(shí)驗(yàn)探究就必須從解決問題的方案、實(shí)驗(yàn)技能、小組合作以及反思體會(huì)等幾方面進(jìn)行評(píng)估。

二、檔案袋評(píng)價(jià)在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施步驟

1.根據(jù)目的和目標(biāo)，確定實(shí)施步驟與分工

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)布置研究任務(wù)，初步設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)檔案袋的形式與內(nèi)容。包括設(shè)計(jì)檔案袋封面、確定檔案袋目錄、明確檔案袋內(nèi)容等。

2.實(shí)施與收集資料

組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、記錄研究成果以及對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)等。在化學(xué)教學(xué)中必不可少的是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的提高單憑以往考試成績(jī)是體現(xiàn)不出來的，學(xué)習(xí)檔案袋在這方面會(huì)發(fā)揮巨大的診斷、激勵(lì)作用。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)時(shí)檔案袋內(nèi)容必須包括實(shí)驗(yàn)探究的目的、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性分析及合作探究情況與分工的內(nèi)容。

3.成果展示階段

成果展示方式有很多，包括書面總結(jié)、集中匯報(bào)等方式。學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果——收集到的有關(guān)資料、學(xué)習(xí)過程記錄等以匯報(bào)會(huì)的形式展示出來，做成PPT進(jìn)行展示，這樣更加直觀和生動(dòng)，并容易被別人接受。教師根據(jù)學(xué)生的展示，給學(xué)生以學(xué)期終結(jié)性的評(píng)價(jià)。

三、檔案袋評(píng)價(jià)案例——大氣污染調(diào)查活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

自2012年以來，我國(guó)北方大部分城市出現(xiàn)了霧霾天氣。學(xué)生將對(duì)大氣污染進(jìn)行調(diào)查研究，開展研究性學(xué)習(xí)。下面對(duì)學(xué)生的大氣污染情況調(diào)查報(bào)告進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)。

1.調(diào)查前學(xué)生分工與調(diào)查內(nèi)容的確定

■

2.學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)觀測(cè)

■

3.調(diào)查結(jié)果匯報(bào)

■

4.活動(dòng)結(jié)束以后學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

（1）你對(duì)此類活動(dòng)感興趣嗎？你積極參與到探究活動(dòng)中了嗎？

（2）活動(dòng)過程中，你是否感到困難？你是如何解決的？

（3）整個(gè)活動(dòng)過程中，你是否向老師詢問一些自己把握不準(zhǔn)的問題？你對(duì)老師的回答滿意嗎？

課程改革重視學(xué)生個(gè)體的自我評(píng)價(jià)，檔案袋評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效評(píng)價(jià)方式。但是要使內(nèi)容豐富，教師和學(xué)生要做大量的“作業(yè)”。高考制度的改革打破了一考定終身的現(xiàn)狀，給檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施提供了契機(jī)。只有學(xué)校重視，教師與學(xué)生認(rèn)真實(shí)施，把檔案袋評(píng)價(jià)的成績(jī)納入到學(xué)分認(rèn)定的構(gòu)成中，才能使檔案袋評(píng)價(jià)真正發(fā)揮作用，讓新課程改革的理念真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳莉莉.淺談高中生成長(zhǎng)檔案袋在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外閱讀（中旬），2012（12）．

[2]朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002．

[3]周衛(wèi)勇.走向發(fā)展性評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002．

摘 要：與其他評(píng)價(jià)方式相比，檔案袋評(píng)價(jià)既能整體評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，符合學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求，是較為科學(xué)的評(píng)價(jià)方式。但是由于現(xiàn)有考試制度的限制，其實(shí)際的應(yīng)用范圍和取得的成果并不明顯。高考改革政策的出臺(tái)，改變了一考定終身的局面，將推進(jìn)檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：檔案袋評(píng)價(jià)；高考改革；案例

檔案袋評(píng)價(jià)是20世紀(jì)80年代美國(guó)教育實(shí)踐中興起的一種學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)方式，進(jìn)入我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)體系也有十余年的時(shí)間，在新一輪的課程改革中成為當(dāng)前課程評(píng)價(jià)的主流。檔案袋評(píng)價(jià)既能整體評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，符合學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求。但是受到高考制度的制約，檔案袋評(píng)價(jià)在高中教學(xué)中往往流于形式。高考改革政策出臺(tái)，很多學(xué)科將實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試的考查形式。這樣，高中必將逐漸實(shí)施對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系，檔案袋評(píng)價(jià)必將成為大力推進(jìn)的評(píng)價(jià)方式。

一、化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的含義及特點(diǎn)

化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)是指教師依據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，與學(xué)生有目的地共同從各種角度和層次收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與、努力、進(jìn)步和成就的證明。檔案袋評(píng)價(jià)與其他評(píng)價(jià)方式不同，學(xué)生是選擇檔案袋內(nèi)容的一個(gè)決策者甚至是主要決策者，檔案袋評(píng)價(jià)使他們擁有了評(píng)判自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

1.檔案袋評(píng)價(jià)具有目標(biāo)性

教師依據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，要求學(xué)生完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)來展現(xiàn)其能力和進(jìn)步。

2.能表現(xiàn)出學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過程

如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，更能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力、分析能力等。

3.檔案袋評(píng)價(jià)具有多重評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)必須依據(jù)多個(gè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。例如要評(píng)定實(shí)驗(yàn)探究就必須從解決問題的方案、實(shí)驗(yàn)技能、小組合作以及反思體會(huì)等幾方面進(jìn)行評(píng)估。

二、檔案袋評(píng)價(jià)在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施步驟

1.根據(jù)目的和目標(biāo)，確定實(shí)施步驟與分工

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)布置研究任務(wù)，初步設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)檔案袋的形式與內(nèi)容。包括設(shè)計(jì)檔案袋封面、確定檔案袋目錄、明確檔案袋內(nèi)容等。

2.實(shí)施與收集資料

組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、記錄研究成果以及對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)等。在化學(xué)教學(xué)中必不可少的是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的提高單憑以往考試成績(jī)是體現(xiàn)不出來的，學(xué)習(xí)檔案袋在這方面會(huì)發(fā)揮巨大的診斷、激勵(lì)作用。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)時(shí)檔案袋內(nèi)容必須包括實(shí)驗(yàn)探究的目的、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性分析及合作探究情況與分工的內(nèi)容。

3.成果展示階段

成果展示方式有很多，包括書面總結(jié)、集中匯報(bào)等方式。學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果——收集到的有關(guān)資料、學(xué)習(xí)過程記錄等以匯報(bào)會(huì)的形式展示出來，做成PPT進(jìn)行展示，這樣更加直觀和生動(dòng)，并容易被別人接受。教師根據(jù)學(xué)生的展示，給學(xué)生以學(xué)期終結(jié)性的評(píng)價(jià)。

三、檔案袋評(píng)價(jià)案例——大氣污染調(diào)查活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

自2012年以來，我國(guó)北方大部分城市出現(xiàn)了霧霾天氣。學(xué)生將對(duì)大氣污染進(jìn)行調(diào)查研究，開展研究性學(xué)習(xí)。下面對(duì)學(xué)生的大氣污染情況調(diào)查報(bào)告進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)。

1.調(diào)查前學(xué)生分工與調(diào)查內(nèi)容的確定

■

2.學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)觀測(cè)

■

3.調(diào)查結(jié)果匯報(bào)

■

4.活動(dòng)結(jié)束以后學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

（1）你對(duì)此類活動(dòng)感興趣嗎？你積極參與到探究活動(dòng)中了嗎？

（2）活動(dòng)過程中，你是否感到困難？你是如何解決的？

（3）整個(gè)活動(dòng)過程中，你是否向老師詢問一些自己把握不準(zhǔn)的問題？你對(duì)老師的回答滿意嗎？

課程改革重視學(xué)生個(gè)體的自我評(píng)價(jià)，檔案袋評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效評(píng)價(jià)方式。但是要使內(nèi)容豐富，教師和學(xué)生要做大量的“作業(yè)”。高考制度的改革打破了一考定終身的現(xiàn)狀，給檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施提供了契機(jī)。只有學(xué)校重視，教師與學(xué)生認(rèn)真實(shí)施，把檔案袋評(píng)價(jià)的成績(jī)納入到學(xué)分認(rèn)定的構(gòu)成中，才能使檔案袋評(píng)價(jià)真正發(fā)揮作用，讓新課程改革的理念真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳莉莉.淺談高中生成長(zhǎng)檔案袋在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外閱讀（中旬），2012（12）．

[2]朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002．

[3]周衛(wèi)勇.走向發(fā)展性評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002．

摘 要：與其他評(píng)價(jià)方式相比，檔案袋評(píng)價(jià)既能整體評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，符合學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求，是較為科學(xué)的評(píng)價(jià)方式。但是由于現(xiàn)有考試制度的限制，其實(shí)際的應(yīng)用范圍和取得的成果并不明顯。高考改革政策的出臺(tái)，改變了一考定終身的局面，將推進(jìn)檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：檔案袋評(píng)價(jià)；高考改革；案例

檔案袋評(píng)價(jià)是20世紀(jì)80年代美國(guó)教育實(shí)踐中興起的一種學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)方式，進(jìn)入我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)體系也有十余年的時(shí)間，在新一輪的課程改革中成為當(dāng)前課程評(píng)價(jià)的主流。檔案袋評(píng)價(jià)既能整體評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，符合學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求。但是受到高考制度的制約，檔案袋評(píng)價(jià)在高中教學(xué)中往往流于形式。高考改革政策出臺(tái)，很多學(xué)科將實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試的考查形式。這樣，高中必將逐漸實(shí)施對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系，檔案袋評(píng)價(jià)必將成為大力推進(jìn)的評(píng)價(jià)方式。

一、化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)的含義及特點(diǎn)

化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)是指教師依據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，與學(xué)生有目的地共同從各種角度和層次收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與、努力、進(jìn)步和成就的證明。檔案袋評(píng)價(jià)與其他評(píng)價(jià)方式不同，學(xué)生是選擇檔案袋內(nèi)容的一個(gè)決策者甚至是主要決策者，檔案袋評(píng)價(jià)使他們擁有了評(píng)判自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

1.檔案袋評(píng)價(jià)具有目標(biāo)性

教師依據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，要求學(xué)生完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)來展現(xiàn)其能力和進(jìn)步。

2.能表現(xiàn)出學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過程

如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，更能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、分析能力等。

3.檔案袋評(píng)價(jià)具有多重評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)必須依據(jù)多個(gè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。例如要評(píng)定實(shí)驗(yàn)探究就必須從解決問題的方案、實(shí)驗(yàn)技能、小組合作以及反思體會(huì)等幾方面進(jìn)行評(píng)估。

二、檔案袋評(píng)價(jià)在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施步驟

1.根據(jù)目的和目標(biāo)，確定實(shí)施步驟與分工

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)布置研究任務(wù)，初步設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)檔案袋的形式與內(nèi)容。包括設(shè)計(jì)檔案袋封面、確定檔案袋目錄、明確檔案袋內(nèi)容等。

2.實(shí)施與收集資料

組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、記錄研究成果以及對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)等。在化學(xué)教學(xué)中必不可少的是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的提高單憑以往考試成績(jī)是體現(xiàn)不出來的，學(xué)習(xí)檔案袋在這方面會(huì)發(fā)揮巨大的診斷、激勵(lì)作用。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)時(shí)檔案袋內(nèi)容必須包括實(shí)驗(yàn)探究的目的、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性分析及合作探究情況與分工的內(nèi)容。

3.成果展示階段

成果展示方式有很多，包括書面總結(jié)、集中匯報(bào)等方式。學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果——收集到的有關(guān)資料、學(xué)習(xí)過程記錄等以匯報(bào)會(huì)的形式展示出來，做成PPT進(jìn)行展示，這樣更加直觀和生動(dòng)，并容易被別人接受。教師根據(jù)學(xué)生的展示，給學(xué)生以學(xué)期終結(jié)性的評(píng)價(jià)。

三、檔案袋評(píng)價(jià)案例——大氣污染調(diào)查活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

自2012年以來，我國(guó)北方大部分城市出現(xiàn)了霧霾天氣。學(xué)生將對(duì)大氣污染進(jìn)行調(diào)查研究，開展研究性學(xué)習(xí)。下面對(duì)學(xué)生的大氣污染情況調(diào)查報(bào)告進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)。

1.調(diào)查前學(xué)生分工與調(diào)查內(nèi)容的確定

■

2.學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)觀測(cè)

■

3.調(diào)查結(jié)果匯報(bào)

■

4.活動(dòng)結(jié)束以后學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

（1）你對(duì)此類活動(dòng)感興趣嗎？你積極參與到探究活動(dòng)中了嗎？

（2）活動(dòng)過程中，你是否感到困難？你是如何解決的？

（3）整個(gè)活動(dòng)過程中，你是否向老師詢問一些自己把握不準(zhǔn)的問題？你對(duì)老師的回答滿意嗎？

課程改革重視學(xué)生個(gè)體的自我評(píng)價(jià)，檔案袋評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效評(píng)價(jià)方式。但是要使內(nèi)容豐富，教師和學(xué)生要做大量的“作業(yè)”。高考制度的改革打破了一考定終身的現(xiàn)狀，給檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施提供了契機(jī)。只有學(xué)校重視，教師與學(xué)生認(rèn)真實(shí)施，把檔案袋評(píng)價(jià)的成績(jī)納入到學(xué)分認(rèn)定的構(gòu)成中，才能使檔案袋評(píng)價(jià)真正發(fā)揮作用，讓新課程改革的理念真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳莉莉.淺談高中生成長(zhǎng)檔案袋在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外閱讀（中旬），2012（12）．

[2]朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002．

[3]周衛(wèi)勇.走向發(fā)展性評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002．