關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

吳承斌

摘 要:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。本文認(rèn)為，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，感知生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，主動(dòng)探索，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

關(guān)鍵詞:學(xué)生；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)效率

我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，高度重視了課程內(nèi)容的優(yōu)化和完善，其目的在于改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、生活化與適應(yīng)性。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。因此，教師要善于從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要抓住有利時(shí)機(jī)導(dǎo)入課題，促使學(xué)生探求新知。比如：教學(xué)有關(guān)“分類”的知識(shí)，可以通過(guò)小組合作讓學(xué)生把自己帶的東西進(jìn)行分類，并說(shuō)明分類理由，總結(jié)分類的方法。各小組操作完后，小組代表匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生回答分類理由和方法時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)地給予肯定和評(píng)價(jià)。然后播放超市購(gòu)物的視頻，讓學(xué)生清楚地看到超市的物品都是一類一類擺放、整整齊齊的，從而進(jìn)一步理解為什么要進(jìn)行分類，怎么分類。這樣將知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，激活學(xué)生的思維。學(xué)生把好玩、好看、好吃的東西通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流和體驗(yàn)，參與知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，理解、掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者與創(chuàng)造者，同時(shí)也提高了觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、挖掘生活素材，培養(yǎng)探究能力

生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題是學(xué)生樂(lè)于接受的“寶貴禮物”。為此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容去捕捉家庭、校園、公園、超市等熟悉的生活中的現(xiàn)象，善于挖掘生活資源，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生熟知、親近現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)。要通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，變抽象為具體，變無(wú)味為生動(dòng)，變恐懼為親切，讓學(xué)生深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊就有數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的形成過(guò)程，獲得成功感。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！币虼?，在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，讓學(xué)生完全可以在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

如教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的面積”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：有一間長(zhǎng)5米，寬4米的客廳，媽媽準(zhǔn)備花800元鋪地磚。你和父母一起去商店挑選材料。其中有3種規(guī)格的地磚：甲種：邊長(zhǎng)為50厘米的正方形地磚，每塊9元；乙種：邊長(zhǎng)為50厘米的正方形地磚，每塊7元；丙種：邊長(zhǎng)為40厘米的正方形地磚，每塊8元。你能為父母做參謀，買(mǎi)到適合你家的地磚嗎？

買(mǎi)地磚，關(guān)鍵是要搞清楚所買(mǎi)的地磚應(yīng)符合下列條件：（1）價(jià)格適中，總價(jià)在800元以內(nèi)。（2）質(zhì)量較好。那么，究竟哪一種地磚符合條件呢？只有盡快地算一算才是。首先，算出家里鋪甲、乙、丙三種地磚分別需要幾塊：用房間面積÷甲（乙或丙）的地磚面積。再分別算出鋪三種地磚各需的費(fèi)用，分別為720元、560元、1000元。最后通過(guò)比較知道，丙種價(jià)值太貴，甲、乙規(guī)格相同，價(jià)格均在800元以內(nèi)，但乙的價(jià)錢(qián)太便宜，可能質(zhì)量不夠好，所以選擇甲種地磚最合適。

上述例子將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，才會(huì)變得有血有肉、富有生氣，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，確立用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和信心。所以，數(shù)學(xué)教師要避免從概念到概念、從書(shū)本到書(shū)本，變數(shù)學(xué)練習(xí)的“機(jī)械演練”為“生活應(yīng)用”，凸顯數(shù)學(xué)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析、解決生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的體驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)即生活，只有數(shù)學(xué)教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)有用，才能夠在一種互動(dòng)與發(fā)展的氛圍中想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，才會(huì)更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，真正做學(xué)習(xí)的主人。