關(guān)于農(nóng)村初中德育滲透性特征和實現(xiàn)途徑的探討

黃永紅

摘 要：實施農(nóng)村初中德育教學(xué)，有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，培養(yǎng)正確的道德標(biāo)準(zhǔn)與行為規(guī)范。要有效實行農(nóng)村德育教學(xué)，就要對農(nóng)村初中德育滲透性特征有一定的了解。本文主要概述了農(nóng)村德育滲透性的特征，探討了農(nóng)村初中德育滲透性實現(xiàn)的途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；德育；滲透性特征；實現(xiàn)途徑

初中階段，學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀逐漸成熟，道德規(guī)范、思想意識和政治信仰也逐漸形成。德育的滲透性是德育工作者以學(xué)生為對象，以社會要求為準(zhǔn)則，通過滲透的方式將正確的思想觀念、道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化的情況下，形成正確的人生目標(biāo)和信仰。所以，在農(nóng)村初中教學(xué)中實施德育滲透，能幫助學(xué)生形成正確的人生、道德、價值觀，同時還能加強(qiáng)農(nóng)村初中德育的科學(xué)性和實效性。

一、農(nóng)村初中德育滲透性的特點

1.德育滲透的持久性

德育滲透要得到長期的維持就必須依靠人的情感，以初中生人生道德品質(zhì)形成的規(guī)律為依據(jù)，將傳統(tǒng)的美德與道德倫理相結(jié)合，利用初中生能夠接受的傳授方式教授給學(xué)生，并滲透到學(xué)生的腦海中。德育工作者還要特別關(guān)注學(xué)生的日常思想和行為，要不斷地將工作細(xì)化，與學(xué)生溝通時要有耐心和熱情，讓德育的內(nèi)容在不知不覺間滲透到學(xué)生的腦海中，幫助學(xué)生形成正確的道德情感和道德意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，持久地保持德育滲透的效果。

2.德育滲透的多元化

德育滲透要盡量避免直接簡明的方式，盡量采用間接或隱蔽的方式達(dá)到教育目的。農(nóng)村德育滲透要以巧妙靈活的方式隱藏于教學(xué)載體與教學(xué)過程中，利用多角度、多方位、多層次、多領(lǐng)域等多元化的方式將正確的人生觀、價值觀和世界觀滲透到學(xué)生的心中。此外，德育工作者充分利用初中教學(xué)的設(shè)施和環(huán)境，組織學(xué)生感興趣的校園實踐活動，并將初中德育滲透到實踐活動的各個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶，形成正確的人生道德觀念。

3.德育滲透的漸進(jìn)性

農(nóng)村初中德育滲透的效果不會馬上見效，初中生的道德品質(zhì)與倫理觀念是由低到高慢慢形成的，“注入式”和“填鴨式”的方式不適合農(nóng)村德育滲透和當(dāng)今社會發(fā)展的要求，甚至可能引起學(xué)生的厭倦心理。所以，農(nóng)村德育滲透要循序漸進(jìn)，德育工作者要注重學(xué)生日常思維模式的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，采取由淺入深的思維模式，分析學(xué)生的思想境界，并利用情景，將德育內(nèi)容融入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生慢慢地受到德育滲透的影響，使德育滲透的作用得到最大發(fā)揮。

二、農(nóng)村初中德育滲透性的實現(xiàn)途徑

1.組織多樣化的校園活動

校園活動是初中教學(xué)的補(bǔ)充，具有一定的趣味性，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將德育滲透的內(nèi)容融入到各種校園活動中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在各種活動中展示自己的才華，提高學(xué)習(xí)能力。所以，學(xué)校要組織文體、文化和文娛等多樣化的校園活動，讓學(xué)生在活動中提高交際能力、溝通能力和學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)團(tuán)隊意識和規(guī)則意識。同時，學(xué)校還可以開展如學(xué)雷鋒活動、關(guān)愛老人活動等社會實踐活動，將愛國主義、人生價值觀、傳統(tǒng)美德等德育內(nèi)容滲透到校園活動中去，使學(xué)生的思想觀念得到進(jìn)一步的啟迪和升華。

2.依托校園環(huán)境實施德育滲透

校園是進(jìn)行德育滲透的重要場所，美好舒適的校園環(huán)境有利于促進(jìn)德育滲透工作的開展。所以，學(xué)校要注重校園的物質(zhì)文化建設(shè)，合理布局，增添綠色人文景觀，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時還要重視校園文化環(huán)境建設(shè)，在學(xué)校合適的位置設(shè)計一些勵志標(biāo)語或者是擺放一些名人雕像，讓學(xué)生感受到濃厚的文化氣息，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)精神與進(jìn)取精神。

3.充分展現(xiàn)德育工作者的人格魅力

初中教師是農(nóng)村初中德育滲透工作的主要實踐者，教師的品行會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，有時候甚至?xí)^知識的影響。所以，教師要不斷拓展自己的知識面，提升教學(xué)技能，深化自身的思想意識，樹立正確的人生價值觀，注重自身形象的塑造，以身作則，嚴(yán)于律己，為學(xué)生做好榜樣，通過展示自己的魅力，影響和感染學(xué)生，實現(xiàn)德育的滲透。

4.注重教學(xué)過程中的德育滲透

農(nóng)村初中教學(xué)是整個學(xué)校工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和學(xué)生接受教育的主要渠道。所以，教師在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)結(jié)合初中教學(xué)的特點，將德育的內(nèi)容滲透到教學(xué)課堂中去，通過多媒體等多樣化的教學(xué)形式，根據(jù)初中學(xué)生的性格特征和思維模式，設(shè)置相應(yīng)的教育情境，讓學(xué)生親身體驗，達(dá)到教學(xué)與德育緊密結(jié)合的目的，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。

三、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村初中德育滲透性具有持久性、多元化和漸進(jìn)性的特征，實現(xiàn)農(nóng)村德育的滲透，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，農(nóng)村初中的德育工作者要組織多樣化的校園活動，以教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程為依托，實現(xiàn)德育的滲透。

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