職高計(jì)算機(jī)組裝與維修課程改革探討

張建明

摘 要：計(jì)算機(jī)組裝與維修課程是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性和實(shí)用性。隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深入，計(jì)算機(jī)組裝與維修課程中存在的問題逐漸引起人們的重視。探討計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的改革，不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的機(jī)械式、填鴨式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)發(fā)展具有不言而喻的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：職高；計(jì)算機(jī)組裝與維修；課程改革

計(jì)算機(jī)是科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)人們學(xué)習(xí)、生活具有不可或缺的重要作用。現(xiàn)階段，隨著計(jì)算機(jī)價(jià)格的逐漸下降，計(jì)算機(jī)使用范圍擴(kuò)大化，廠家所提供的成品計(jì)算機(jī)及其功能模塊很大程度上已經(jīng)不能滿足人們對(duì)計(jì)算機(jī)個(gè)性化使用的要求。計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)是順應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，滿足人們對(duì)個(gè)性化計(jì)算機(jī)的偏愛，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)組裝及故障維修專業(yè)技術(shù)人才而設(shè)置的。然而，在我國(guó)中職教學(xué)中，計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)成效沒有很大起色，課程教學(xué)活動(dòng)改革亟需開展實(shí)施。筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職高計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的改革提出了幾點(diǎn)思考。

一、計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)中的弊端

1.教材內(nèi)容滯后

教材是開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，教材內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障。然而，我國(guó)計(jì)算機(jī)組裝與維修課程內(nèi)容嚴(yán)重滯后于我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，造成了教學(xué)與市場(chǎng)需求相背離的局面。計(jì)算機(jī)產(chǎn)品、技術(shù)更新發(fā)展速度很快，這要求計(jì)算機(jī)的課程內(nèi)容也要同步進(jìn)行編寫、更新。但是現(xiàn)階段，我國(guó)計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)中，還是沿襲幾年前的教材，教材內(nèi)容老舊、過時(shí)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單化；實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器陳舊，型號(hào)規(guī)格不能達(dá)到現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)；缺少必要的實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中不會(huì)操作運(yùn)用。

2.課時(shí)不足

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高職學(xué)校在計(jì)算機(jī)組裝與維修課時(shí)安排結(jié)構(gòu)上不合理。計(jì)算機(jī)組裝與維修的課時(shí)只有40學(xué)時(shí)，相對(duì)較少。而且理論課與實(shí)驗(yàn)課是按照1:1的比例劃分，各為20個(gè)學(xué)時(shí)，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有保障，學(xué)生實(shí)操能力、動(dòng)手能力得不到提高。理論教學(xué)也只是以傳統(tǒng)的課堂講授方式為主，教師主要通過口頭的形式向?qū)W生介紹軟件操作流程及新產(chǎn)品、技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)容不明確，在實(shí)驗(yàn)操作中，需要更多的時(shí)間和精力去理解消化，這在一定程度上也增加了實(shí)驗(yàn)課程的難度。筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)組裝與維修的實(shí)驗(yàn)理論課時(shí)應(yīng)保持在1：2的比例為最佳。

二、高職計(jì)算機(jī)組裝與維修的教學(xué)改革

1.更新教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)組裝與維修的課程改革的第一要?jiǎng)?wù)是更新教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的一致性。在課改中對(duì)原教材、老教材要合理地進(jìn)行調(diào)改和變動(dòng)，堅(jiān)持“取其精華、去其糟粕”原則，將現(xiàn)實(shí)生活中存在的技術(shù)、問題補(bǔ)充進(jìn)去，確保教材內(nèi)容的前沿性、實(shí)用性、完整性，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的同一進(jìn)步。比如：在對(duì)計(jì)算機(jī)基本介紹的教學(xué)中，對(duì)計(jì)算機(jī)的CPU、內(nèi)存、顯卡、聲卡等的講解應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)上的主流產(chǎn)品。對(duì)計(jì)算機(jī)組裝、軟件安裝教學(xué)中，在介紹基本的安裝技術(shù)、常規(guī)的安裝步奏、典型安裝方法后，還應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地教授當(dāng)下流行的安裝技術(shù)、方法。

2.教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

教學(xué)方法是教學(xué)改革的主體核心。新課程教學(xué)改革需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)機(jī)械式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。因此，在計(jì)算機(jī)組裝與維修的課程改革中，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如在故障檢測(cè)、故障維修的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合實(shí)際生活中計(jì)算機(jī)在運(yùn)作中常出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行這樣的思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的故障？這些故障出現(xiàn)的原因有何不同？通過啟發(fā)學(xué)生思考，有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知，樹立教學(xué)主人翁的意識(shí)，還有利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，掌握教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

3.重視實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)

計(jì)算機(jī)組裝與維修是一門理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐操作、實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的課程學(xué)科。實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課是其重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)操技巧及其創(chuàng)新素養(yǎng)的重要途徑。在新課程改革中，需要加大實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的比重，不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的“照方抓藥式”“說教式”的被動(dòng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方法。如應(yīng)當(dāng)以“精講”為主，摒棄包辦的教學(xué)模式，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)基本思想及其注意事項(xiàng)的講解，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、基本操作等應(yīng)當(dāng)粗講或不講，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中自主摸索、思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)部分組裝實(shí)驗(yàn)、維修實(shí)驗(yàn)可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，開展多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以節(jié)約課堂時(shí)間，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課容量，吸引學(xué)生的注意力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

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