構建蘇式好學校 重繪姑蘇繁華圖

陸麗瑾

2012年10月，經國務院批準，蘇州市原平江、滄浪、金閶三區(qū)合并成立姑蘇區(qū)，同時掛牌“國家歷史文化名城保護區(qū)”，翻開了區(qū)域跨越發(fā)展的新篇章。

千年古城，核在姑蘇。姑蘇區(qū)，是最富有蘇州味道蘇州情調的地方。這片曾經的吳國都城所在地，小橋流水孕育了恬靜閑適的江南城市氣質。她不僅散發(fā)著吳地文化鐘靈毓秀的婉約意蘊，更呈現(xiàn)出現(xiàn)代化時尚都市在迅猛發(fā)展中銳意進取的豪邁氣魄。

一、懷古思今，詩意棲居，為構建“蘇式學?！鄙舷虑笏?/p>

教育與文化同源共生。耕耘在姑蘇區(qū)這片年輕而古老的土地上，我們不斷在思考：被千年吳文化滋養(yǎng)孕育的“蘇式教育”應以怎樣的姿態(tài)呈現(xiàn)？一個個“蘇式學?！庇謶撌恰疤K式教育”枝干上怎樣的一種詩意棲居呢？

北宋景祐二年（公元1035年），范仲淹創(chuàng)建蘇州府學，開分科教學、因材施教、言傳身教、嚴謹治學的教法之風，并建講堂、傳道堂、仰高亭、御書閣、五賢堂，在環(huán)境設計、布局、營構、管理等一系列環(huán)節(jié)上注重環(huán)境教育，首創(chuàng)蘇式教育模式，為蘇州歷朝歷代的教育做出了榜樣和示范，為蘇州文運昌盛奠定了基礎。后人贊曰：“蘇學天下為第一，有深廣巨麗之稱?！?/p>

懷古思今，我們理解的當代“蘇式學?！睉撌牵簜鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交相輝映，國際視野與中國情懷水乳交融，城市特色與學校個性相得益彰。具體體現(xiàn)在四個方面：一是環(huán)境育人，晨讀朗朗，書香飄溢；二是文化熏陶，歷久彌新，舒適清新；三是以德興學，明師育德，德才兼?zhèn)?；四是海納百川，開放包容，永立潮頭。蘇式學校不是“千校一面”整齊劃一式的發(fā)展，而是更高水平、更高層次上的多樣化、特色化、個性化發(fā)展。蘇式學校提供的教育，則是面向人人，有教無類，尊重差異，因材施教，能為每個學生的發(fā)展奠定良好基礎。蘇式學校不僅通過環(huán)境來激發(fā)學生的潛能，并直接地啟迪學生用自己的內心來感悟自然，感悟世界，感悟人生，用淡然寧靜的心態(tài)去追求知識；更要培養(yǎng)學生愉悅的自由思維，讓學生在經歷一番冥思苦想的“憤”“悱”之余，豁然開朗。

二、植根文化，潤澤教育，為構建“蘇式學?！痹鰟?chuàng)優(yōu)勢

蘇州城市一切有形無形的東西都是載體，都是資源，承載和體現(xiàn)著的是城市歷史、城市文明、城市精神。借助古城豐富的文化資源和豐厚的人文積淀，在有限的現(xiàn)實空間內挖掘無限的發(fā)展?jié)撃?，是姑蘇教育對打造“蘇式學?！钡闹鲃訉嵺`和詮釋。

一是“蘇式”元素繁華薈萃。姑蘇區(qū)人文自然資源豐富，區(qū)內現(xiàn)有全國重點文物保護單位18處，省文物保護單位36處，市縣級文物保護單位92處，289處控制保護古建筑和790處古橋、古井等古構筑物，國家5A級景區(qū)3個，中國歷史文化名街2條，有8處園林被列入世界文化遺產名錄。區(qū)內的蘇州博物館，收藏著來自民間的繪畫、書法拓印、玉石、織繡等古文物，多角度地反映了吳地人民生息繁衍、繁榮發(fā)展的文明史。這些歷史文化遺存和非物質文化遺產為“蘇式學?！钡纳蓜?chuàng)造了良好的條件。

二是“蘇式”效應優(yōu)勢疊加。千年蘇城的一人一事、一磚一瓦、一草一木是其文化基因的靜態(tài)展示，斑駁的城墻留下的是歲月的風痕，散發(fā)出高雅之氣。這里走出過陸龜蒙、范仲淹，走出過范成大、唐伯虎，走出過馮夢龍、金圣嘆，還有冠絕全國的蘇州狀元群……這些都是取之不盡用之不竭的教育資源，我們將立足于歷史文化名城的保護與發(fā)展，開展具有地域特色的鄉(xiāng)土文化教育，致力打造內涵豐厚的“蘇式學校”。隨著虎丘、桃花塢地區(qū)的綜合改造，古城墻修復、大運河申遺、天賜莊整修等一批文化工程項目的推進，姑蘇沉穩(wěn)中顯出時尚、風雅中透出大氣。“蘇式學?！蔽幕a生疊加的優(yōu)勢，成為文化片區(qū)版圖上最靚麗的地標，使古城文脈得以傳承、城市個性得以彰顯。

三是“蘇式”老校百年引領。姑蘇區(qū)45所小學中，百年老校占到三分之一以上。這些百年老校積淀著教育發(fā)展的寶貴經驗，閃爍著教育的品牌之光。通過組建“百年老校發(fā)展促進會”，開展文化尋根活動，從學校歷史中尋找文化發(fā)展的軌跡，提煉百年辦學精神，全面而深刻地提煉學校傳統(tǒng)文化的核心價值；在學校文化積淀的過程中，通過準確定位、科學謀劃來提升學校文化品質，讓其閃耀出理性的、時代的光芒，鉤沉歷史，繼往開來；弘揚百年老校的教育精神和文化個性，不斷把學校文化建設活動引向深入，增強學校文化傳承與創(chuàng)新的使命感和責任感，努力實現(xiàn)文化育人、文化立校的目標，提升學校品牌的影響力和輻射力，在“蘇式學?！睒嫿ㄖ邪l(fā)揮引領創(chuàng)新的作用。

三、融古鑄今，創(chuàng)新傳承，為構建“蘇式學?！币?guī)劃路徑

守望這座古老的城市是我們的職責，傳承“蘇式”文化是我們應盡的義務，培養(yǎng)兼具中國情懷和全球視野的優(yōu)秀的國際公民是我們光榮的使命。

一是打造“蘇式”校園環(huán)境，找準區(qū)域文化與“蘇式學?！钡钠鹾宵c。制定《姑蘇區(qū)教育資源布局規(guī)劃方案》，以“蘇式”文化為主題，做優(yōu)學校環(huán)境文化。對于新建學校，將吳地文化前瞻性地融于學校的建設規(guī)劃、環(huán)境布置、辦學理念中；對于百年老校，注重保護性修繕，使文脈得以延續(xù)，傳統(tǒng)得以弘揚；對于擴并學校，則優(yōu)化繼承發(fā)揚老校文化，通過營造文化、移植文化、挖掘文化、整合文化來形成更有生命力的“蘇式”文化特色。按照“秀外慧中、個性飛揚、立足蘇州、面向世界”的原則，改進教育管理方式，激發(fā)釋放學校辦學活力，鼓勵校長站在學校發(fā)展的文化自覺與創(chuàng)新的角度，樹立明確的教育價值取向，以辦學者對教育獨特的理解，去推進和引領學校發(fā)展，讓學校成為孩子們童年最喜歡的地方以及長大以后經?；貞浀牡胤健?/p>

二是聚焦“蘇式”課堂教學，把握構建“蘇式學?！钡闹c。城市就是一座精神富礦，是我們最大的課程資源。鼓勵學校自主辦學，自主開發(fā)課程，構建清簡而豐富、靈動而精致的“蘇式課堂”，構建課內與課外、學科性課程與活動性課程并行的教學模式；將特色校本課程的開發(fā)和實施作為“蘇式學?！碧厣故镜闹匾d體，將課堂教學作為弘揚地域文化的主陣地，結合地域文化、傳統(tǒng)民俗，廣辟社會資源，選定傳統(tǒng)文化項目，編入校本教材，納入課程體系，激活創(chuàng)新傳統(tǒng)文化；運用現(xiàn)代信息技術，使課程、課堂、教學深度融合，使學生既浸潤于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到其滋養(yǎng)，又借助新技術、新媒體開闊視野，實現(xiàn)跨文化的交流，駛入自主發(fā)展的快車道。

三是培育“蘇式”師資隊伍，牢筑“蘇式學校”的支撐點。制定《姑蘇區(qū)教育人才計劃實施方案》，匯集優(yōu)秀人才，培育優(yōu)良團隊，構建優(yōu)質課堂，打造優(yōu)勢學科。鼓勵教師主動成長，在專家引領、榜樣激勵、有效培訓、搭臺展示中豐富教師的成長智慧；在建構反思支架、自組社團、開展源于實踐的微課研究中培育教師的科研智慧；在聚焦“蘇式課堂”、探索“蘇派教學”的過程中生成教師的課堂智慧，鼓勵教師“行走，向著教育智慧深處”。

四是培養(yǎng)“蘇式”莘莘學子，尋找文化傳承與構建“蘇式學校”的結合點。引導學校因地制宜、以人為本，打造一批有“蘇味”、叫得響的民俗文化社團，如“桃塢木刻兒童工作室”“儒娃小昆班”“吳門少兒書畫社”“民俗節(jié)慶傳習社”“水鄉(xiāng)娃民間工藝坊”等，使其成為“蘇式學?！崩锼刭|教育的一道獨特風景線。不斷加大地方傳統(tǒng)文化宣傳力度，充分利用平面媒體、網絡等傳播媒介，創(chuàng)新文化傳習方式，將參觀博物館、歷史遺跡、名人故居等納入日常實踐活動軌道，建立科學立體的青少年傳統(tǒng)文化教育評估體系。順應教育開放的發(fā)展趨勢，鼓勵學校引進國外學校文化建設先進經驗，推進國際理解教育，加強師生對外交流，形成“蘇式學?！睂ν忾_放特色，努力培養(yǎng)兼具中國情懷和全球視野的優(yōu)秀的國際公民。

實現(xiàn)中國夢，教育任重道遠。新一輪的教育改革即將拉開序幕，“潮起海天闊，揚帆正當時”。把昨天的“獎牌”打造成今天的“品牌”，把金燦燦的“獎杯”化作老百姓人人稱頌的“口碑”，為學生提供公平、優(yōu)質、適切的教育，使人民群眾對教育的滿意度與政府和上級教育行政部門的認可度實現(xiàn)高度統(tǒng)一，是我們努力的方向。

（作者系江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)教育和體育局局長）