高考作文素材運用誤區(qū)警示及矯正方法

董顯逵

考場作文獲取高分的領頭因素是“立意”，但僅靠立意是不行的，必須有好的素材來支撐。考生們在圍繞同一主題選用不同素材，或將同一素材運用到不同主題上時，是有高下優(yōu)劣之分的，從近年考場作文的分析情況來看，我們的作文素材運用還存在不少誤區(qū)。

誤區(qū)一：素材陳舊，難吸引人

【病例】

世界上最大的火災保險公司創(chuàng)始人摩根是一位很講誠信的人。當公司剛剛成立時，摩根只是一位很小的股東。公司成立不久，在本公司投保的一位客戶家里發(fā)生了嚴重火災，據(jù)協(xié)定賠償，公司將會一無所有。眾投股人紛紛退股離開，唯有摩根留下償還了欠款。為此，他也變得一無所有。無奈之下，摩根打出收取雙倍投保金的廣告，令人沒有想到的是投保人竟然蜂擁而來，摩根守信是他們投保的唯一理由。摩根就此重新站了起來。（選自江西卷高考作文《擁有誠信》）

【誤區(qū)揭示】

摩根講誠信的這則素材是個太陳舊的素材，雖然它能作為事實論據(jù)有力地支撐論點，但是沒有時代感，沒有新鮮的氣息。在高考作文中運用的舊素材主要體現(xiàn)在三個方面：1.主要指那些古今中外耳熟能詳?shù)娜宋锖凸适?。諸如孔孟、屈原、蘇軾之類的文化名人，諸如劉邦、項羽、魏征之類的豪杰志士，諸如屈原自沉汨羅、李白賜金還鄉(xiāng)之類的歷史故事；2.那些經(jīng)常出現(xiàn)在一般作文中的素材，如愛迪生發(fā)明燈炮、居里夫人與鐳、牛頓與砸頭的蘋果等；3.語文課本中的人物或事例、影視中接觸到的人物或事例（如感動中國人物等）。

【矯正策略】

社會在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。熱點素材具有時代性和鮮活性，其表達作用是一味地“回到古代，復述經(jīng)典”的陳舊材料所無法比擬的，所以考生應該具有“首用意識”，即能用熱點素材的，要首先考慮用熱點素材。熱點素材，主要包括最新的人物事件、新聞熱點、時事焦點等，將這些素材進行整合、加工，并使之有效成文，既能使文章內(nèi)容富有時代氣息，也能彰顯考生對社會生活、對國內(nèi)外新聞極強的敏感性。

【應用示例】

吳斌，一個最普通的客車司機，駕駛客車行駛在高速公路途中，意外遭受金屬片襲擊，在生命垂危的情況下，吳斌用盡最后力氣，換擋、停車、拉手剎、打開雙閃燈，拯救全車乘客，而這一系列動作完成之后，吳斌倒下了。吳玉蘭，一個普通的老師，面對無恥的劫匪，雖頭破血流依然保護659張考生準考證。從這些人身上，我似乎看到道德的力量在中華這塊大地上茁壯生長。（選自新課標卷高考滿分作文《高尚的道德就是最大的財富》）

【簡評】

文章選取了高考前夕發(fā)生的兩件時事素材，作者敏銳地捕捉到這一熱點素材，引入文中，給文章注入新鮮的血液，時代感很強，體現(xiàn)出作者關注時事的社會責任感。

誤區(qū)二：平淡引用，意蘊不深

【病例】

在唐朝，我可以接觸到高吟“前不見古人，后不見來者”的陳子昂，感受他的悲憤；我可以接觸到暢言“閣中帶子今何在，檻外長江空自流”的王勃，感受他的才氣；我可以接觸到那“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的登科后才人，感到他的得意和輕狂。我想生活在唐朝，生活在詩的世界里。（選自廣東省高考作文《我想生活在唐朝》）

【誤區(qū)揭示】

文段大量引用了名人名句類的素材，顯示了考生的博學和深厚的文化積淀，富有詩的韻律之美。但是，整體上均為常見詩句的平淡引用，沒能從中生發(fā)出屬于自己的個性化觀點，顯得流于表面，不夠意味深長，也不能引人深思。

【矯正策略】

哲理類素材的運用可以使你的文章具有思辨性、經(jīng)典性、現(xiàn)實性，因而高考作文中，此類素材倍受考生的喜愛。對于這類素材，需要我們精心地烹飪，才能端上考場作文的餐桌。無論是故事類，名言類，還是史實類，時事類，我們都可以運用到各種文體當中，或作為論據(jù)，或豐富內(nèi)容，或美化語言，或引出下文，等等，都能將之運用到文章之中。如果故事或事實材料過長，我們可以通過壓縮概括成簡短的文字，再運用到自己的文章中；大多數(shù)素材可直接引用，如一些經(jīng)典的名言、詩句等，還有些材料可以對之進行化用或改寫，化用為自己的材料間接引用到文章中，使文章哲理深刻，而意蘊豐厚。

【應用示例】

還記得那位高歌“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡拿褡寤陠?？放棄了讀書做官之路，放棄了醫(yī)學救國之路，于寒夜的肆意威逼之下，以鷹一般犀利的目光，以匕首投槍般如椽的巨筆，“怒向刀叢覓小詩”，用沉默中的暴發(fā)，驚醒沉睡中的魂魄，于熊熊地火中擎起了一個民族的火炬。因為放棄，成全了魯迅永不屈從的凜然正氣；因為放棄，成全了魯迅眾人皆醉我獨醒的生命芬芳?。ㄟx自大綱卷高考滿分作文《放棄也是一種美》）

【簡評】

文段圍繞“放棄也是一種美”的主旨，選取魯迅放棄個人榮辱的事例，嵌入魯迅的詩句，加以深層理性剖析，做到了情中寓理，豐富了文章內(nèi)涵。

誤區(qū)三：簡單演繹，缺乏真情

【病例】

“他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母……”十一年前，胡忠告別妻子與剛出生的女兒，踏上了支教之路。出于愛與責任的催促，照顧福利學校孤兒的生活起居這個重擔落在了胡忠的身上，他盡職盡責，用奉獻歡唱心中的歌兒。2003年，他的妻子謝曉君抱著女兒毅然辭別鄉(xiāng)親父老，來到福利院，與丈夫共同擔起這份重擔。（選自北京卷高考作文《奉獻是一支歡樂的歌》）

【誤區(qū)揭示】

作者把“奉獻”作為人生的歡樂之歌，從正面切入，用事實說話。但文章中沒有考生自己對生活的感悟和理解，讀起來不痛不癢，缺乏真情實感。作文評分標準基礎等級的第三條寫作要求是“感情真摯，思想健康”，它也是衡量考生作文內(nèi)容的一條重要標準。所謂“感情真摯”，就是要求考生在作文中能夠自然地表達真情實感，使感情的流露能夠給人以真實感、真誠感。應該說，“感情真摯”是中學生作文的最為基本的寫作要求。但是，縱觀考生的作文，在抒情方面確實問題不少，或無情可抒，蒼白單薄，或機械模仿，情感失真失度，或情感不夠健康，難以使人接受。

【矯正策略】

寫出文章真情實感的一個根本所在—從生活中尋找素材。現(xiàn)實的生活，身邊的人和事，才是作文的源頭活水。我們只有關注生活，思考生活，重視人生體驗，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的可貴之處，用自己的筆去抒寫自我的真實感受，才能成就真情之文。動情點不只是煽情的故事情節(jié)，它還包括個人獨特的人生體驗。令人動情的，不一定是事物的整體或整個過程，往往是事物的某個部位或事件的某一細節(jié)。

【應用示例】

逢開春，門外便蕩起“賒小雞哎賒小雞”，悠長、飄曳、像歌。賒小雞，即以先欠后還的方式買新生的雞崽。賣家是游販，你買多少雞崽，他記在小本子上，來年開春他再來，你用雞蛋頂賬。那時，我的小腦袋瓜還在琢磨，要是欠債人搬了家或死了，或是那小本丟了咋辦？豈不冤大頭？后來，我突然明白這就是鄉(xiāng)下人的愛，一種信任的愛。沒有彎曲的想法，用最簡單的約定，做最簡單的生意，把能省的心思全都省了。（選自江蘇高考滿分作文《憂與愛》）

【簡評】

作者以“賒小雞”印證了鄉(xiāng)下人不會拐彎的質(zhì)樸，表現(xiàn)出對小時生活中鄉(xiāng)下人特點的愛意。也借“鄉(xiāng)下人”逐漸消失表達了對人性美隕落的憂嘆。對比之中，不著一字，憂愛已分明，情感濃烈。

誤區(qū)四：缺乏升華，隔靴搔癢

【病例】

獲得諾貝爾和平獎的修女特蕾莎將獲得的20萬美金全部捐給印度的貧困兒童，并申請將籌備晚會的6000美金也全部捐出。而特蕾莎修女自身樸素，臨終時只身著最普通的修女裝，手握一本圣經(jīng)。黑龍江省佳木斯市的張麗麗老師在貨車撞向學生時，伸手奮力推開學生，結果被撞倒，下身高位截肢。北大教授倡導扶起老人，若被索求賠款，學校承擔費用。日本企業(yè)巨人稻盛和夫伸出雙手扶起涉臨破產(chǎn)的航空企業(yè)，握住每個員工的手，用溫暖的心去喚醒員工們的斗志。（選自湖南卷高考作文《伸出手溫暖他人》）

【誤區(qū)揭示】

作者在選用這些人物的素材時，敘事時只說故事提要，概述過程，缺少細節(jié)，缺少深度。不少的高考作文，只是單純剖析人物，不能很好地反照現(xiàn)實人生，不能從歷史人物身上挖掘出警醒現(xiàn)代人的精神品質(zhì)，不能針砭時弊，不能淋漓盡致地進行揭露和批判，給人隔靴搔癢之感，也使人感嘆當代青年缺乏擔當和社會責任感。

【矯正策略】

我們寫作文的目的，應該是為時而著，為情所吐，以文載道。在敘述完例子后，要對素材進行挖掘，進行分析，要脫開個例，引到同一類例子的共性上去總結共同的規(guī)律和事物的普遍性，這樣中心和素材結合的才會緊密。更要結合社會現(xiàn)狀和自己的主觀實際進行剖析，毫不留情地指出當代社會或作者本人的弊病，才能提升作文的品位。體現(xiàn)了這樣的情懷的文章，肯定受人青睞。

【應用示例】

就算坐在輪椅上，但它限制不了你心的自由。就算病入膏肓，但它阻擋不了你思維的擴散。你用人生書寫奇跡，你用堅持鑄造人生。你—就是霍金。當你全身幾乎不能活動之時，你沒有放棄。當你基本喪失語言能力時，你沒有放棄?！稄拇蟊ǖ胶诙础贰稌r間簡史》一部部著作在你的堅持下完成。我知道，你不會放棄，你要堅持到這時光的盡頭。成功一途，沒有坦途。如何能走向成功，唯堅持爾，不畏艱辛，披荊斬棘，用自己心中的堅持化作一把利劍，打破人生的重重枷鎖。我們總是對自己的困難不抱信心去挑戰(zhàn)。未曾挑戰(zhàn)，心先怯懦三分，不去嘗試，不經(jīng)失敗，不曾堅持。與其說你面對的困難強大，其實，你失敗在沒有堅持。（選自山東卷高考滿分作文《成功，是堅持開出的花朵》）

【簡評】

反觀現(xiàn)實，擺明立場?？忌鷮⑷宋锏乃夭呐c現(xiàn)實緊密結合起來，論證現(xiàn)實成功需要堅持的品質(zhì)，有振聾發(fā)聵之效，扣問讀者的心靈，發(fā)人猛省。

誤區(qū)五：堆砌經(jīng)典，缺少變化

【病例】

古代，從孔子到司馬遷，從竹林七賢到李杜蘇歐，一代代文人墨客的轉身，不止一次綻放光芒?，F(xiàn)代，轉身之間，“斷臂王子”劉偉拒絕死亡活出精彩；轉身之間，影壇明星林青霞不做“美人”成作家；轉身之間，籃球巨人姚明急流勇退做學子；轉身之間，“蘋果教父”喬布斯不斷創(chuàng)新引領潮流……轉身，這簡單的動作，或許飽含無盡的疼與痛，卻終究帶來了精彩的人生。（選自遼寧卷高考作文《生活因轉身而精彩》）

【誤區(qū)揭示】

本文段概述羅列了不少古代和現(xiàn)代人物的素材，選材很豐富，古今中外，橫縱跨越各行各業(yè)。但是，由于這些素材早就被人們所熟知，這樣運用并不能引起讀者的興味和思考，反而給人拼湊之感，使素材的魅力之光沒有得到發(fā)散。在考場上要善于抓住“經(jīng)典故事”的不同角度，從熟知的“經(jīng)典素材”中翻出新意，或從細微之處挖掘出更新、更深的意義，達到“以少勝多”“陳材巧用”“舊材翻新”的目的。

【矯正策略】

對于經(jīng)典材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經(jīng)過技術化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設想后來可能出現(xiàn)的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新；等等。這樣運用方能使你的考場作文魅力四射，恒久永遠。

【應用示例】

每次翻閱《史記》，誰能想到史公“二十歲南游南淮，上會稽、探禹穴”搜集史料可以集腋成裘著成經(jīng)典？誰又能知130篇、52600余字辛苦遭逢可以“此鳥不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”？恰如老計那平凡的走山路、清碎石卻累積為須得鳴笛致敬的成就，從一介史官到中書令至史家巨擘，太史公用一生的史學積累成就了“史家之絕唱”，用微末的史料鑄就了“無韻之離騷”。（選自北京卷高考滿分作文《平凡微力，鑄春秋華章》）

【簡評】

試想，沒有對太史公精神的領悟，能夠寫出如此精美華章嗎？因此，對于經(jīng)典素材，我們首先要真正研讀人物的精髓，并從中獲得某種啟示，我們才能重塑經(jīng)典，甚而“開發(fā)經(jīng)典”。換言之，經(jīng)典的意義不在于那些名人著名事件本身，而在于他們背后蘊涵的深刻內(nèi)涵與“開發(fā)”潛力。

總之，在信息爆炸的今天，一名高中生掌握必備的作文素材應該不是問題，問題就是有了“米”下鍋，不一定每個人都是“巧婦”。這看似客觀的成功因素，也正是由寫作者的諸多主觀思維方式所左右的。若能謹防以上五種素材運用的誤區(qū)，合理采納我們提供的備考建議，那我們也就向“巧婦”的目標邁近了一步。