淺談高效課堂背景下的高中生物教學(xué)

殷燕華

高效課堂是指教學(xué)效率或者教學(xué)效果有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂.高效課堂能夠在更短的時(shí)間投入，更少的精力和物力投入下取得更好的教學(xué)效果.在高效課堂實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)該高效率的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，在取得良好教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)效益的進(jìn)一步提高.本文就高效課堂背景下的高中生物教學(xué)進(jìn)行了探討，希望對(duì)構(gòu)建高中生物高效課堂提供一定的參考.

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是高效課堂構(gòu)建的前提條件.和傳統(tǒng)的授課模式相比，高效課堂在培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和參與意識(shí)上更加注重.因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生逐漸建立參與意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造精神是構(gòu)建高效課堂的前提.例如在講解必修一《ATP的主要來(lái)源-細(xì)胞呼吸》一節(jié)時(shí)，第一課時(shí)需要講解呼吸作用的類(lèi)型，我通過(guò)讓學(xué)生在課前先去實(shí)驗(yàn)室做自制酸奶、酒釀和將蘋(píng)果密封保存等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從生活的小事入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，然后再回到書(shū)本的教學(xué)中去得出結(jié)論.充分的給予學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的積極性得到發(fā)揮.

2.創(chuàng)新課堂，提高學(xué)生的自學(xué)、合作能力

提高學(xué)生的自學(xué)和合作能力是高效課堂的一個(gè)最重要的特點(diǎn).在高效課堂中，以小組為教學(xué)單位進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊(duì)精神.在教師教授生物知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量去自己解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)成自強(qiáng)自立的優(yōu)秀品格和良好的團(tuán)隊(duì)精神.例如在講解選修一《果酒和果醋的制作》一節(jié)時(shí)，需要學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室完成果酒和果醋的制作，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在先自學(xué)書(shū)本，然后再合作完成的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)連續(xù)的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生連續(xù)幾天分工合作完成，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神.

3.轉(zhuǎn)變師生角色

在傳統(tǒng)的授課過(guò)程中，都是老師站在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng).學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況完全依賴(lài)與教師的授課情況.但是這種教學(xué)方式很快就露出了很多弊端，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果.高效課堂的構(gòu)建就是走出這些弊端的有效出路.改變長(zhǎng)久以來(lái)的一言堂的教學(xué)方式，將過(guò)去在教學(xué)中處于主角地位的教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)助者，而學(xué)生則轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主角，成為學(xué)習(xí)的主體.高效課堂由老師在講課轉(zhuǎn)變成學(xué)生自由討論.這樣就會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有很明顯的效果.與此同時(shí)，教師也會(huì)注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，同時(shí)能夠及時(shí)的幫助同學(xué)解答問(wèn)題，起到很好的輔導(dǎo)協(xié)助的作用.

4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是構(gòu)建高中生物高效課堂的重要措施.要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先要做好學(xué)生的激勵(lì)工作，要讓學(xué)生了解到自己是學(xué)習(xí)的主體這個(gè)事實(shí)，同時(shí)還要學(xué)生體會(huì)付出就有回報(bào)的真諦，并且對(duì)于表現(xiàn)很好的學(xué)生要及時(shí)給予充分的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力.同時(shí)，教師還應(yīng)該注意不要只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，要一視同仁，關(guān)心和關(guān)注每一位同學(xué)，讓他們?cè)谙嗷贤?，相互合作的基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展.例如2013年我在上一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課時(shí)，我就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，在整堂高三講評(píng)課的過(guò)程中，我都是采用學(xué)生分組討論，然后代表發(fā)言，其他組幫忙糾正的方式，教師只在其中起一個(gè)扶正點(diǎn)撥的作用，給予學(xué)生充分展示的舞臺(tái).

5.拓展課堂教學(xué)空間，培養(yǎng)高中生生物素養(yǎng)

培養(yǎng)生物素養(yǎng)是高中生物課堂的重要教學(xué)目的之一.要想培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生物素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面做起.首先教師可以開(kāi)展一些課程興趣小組活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情.課程興趣小組活動(dòng)是能夠發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，豐富多彩，生動(dòng)活潑的課外活動(dòng).在課程興趣小組中，學(xué)生能夠訓(xùn)練和培養(yǎng)生物學(xué)科中的各種技能.例如對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)性能的了解和使用，植物的栽培，動(dòng)物的養(yǎng)殖，等等.課程興趣小組的活動(dòng)一定要具有科學(xué)性和趣味性，這樣才能充分發(fā)揮其作用，顯示出課外活動(dòng)的優(yōu)越性.另外，教師還可以組織生物知識(shí)競(jìng)賽.開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氛圍的重要手段.在競(jìng)賽過(guò)程中，還有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)生物知識(shí)的掌握和強(qiáng)化.另外，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力也是培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的重要途徑.我校本身是“全國(guó)綠色學(xué)?！?，所以每年都會(huì)組織學(xué)生去參加“保護(hù)環(huán)境”方面的活動(dòng)，這對(duì)于我們高中生物的學(xué)習(xí)非常有益，學(xué)生會(huì)自己制作一些“小生態(tài)瓶”一些生物標(biāo)本來(lái)豐富我們的高中生物課堂，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)必修三《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》這一章節(jié)非常有益.