在主題活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力

徐璇

加強(qiáng)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)既是教育內(nèi)在發(fā)展的要求，也是未來國(guó)力提升的關(guān)鍵。近年來，我校圍繞主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力做了大量的研究與實(shí)踐，創(chuàng)新學(xué)生干部的培養(yǎng)方式，真正意義上提升了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力水平和綜合素質(zhì)。

一、主題活動(dòng)的實(shí)施路徑

主題活動(dòng)指的是在集體性活動(dòng)中，以一個(gè)主題為線索，圍繞具有一定名稱的主題進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的各種方式的活動(dòng)與交流。

下面，筆者就我校在幾種主題活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施路徑進(jìn)行介紹。

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺(tái)

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目活動(dòng)課程，是在主題活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的主要路徑。項(xiàng)目活動(dòng)（Project Learning）即在做事的過程中活動(dòng)、學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)造、體驗(yàn)與感悟的過程，是一種被廣泛認(rèn)可的學(xué)習(xí)方式。本課程主要采用項(xiàng)目活動(dòng)方式，以小組為單位，每個(gè)小組圍繞某個(gè)主題進(jìn)行研究學(xué)習(xí)或課程活動(dòng)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，選課的同學(xué)在實(shí)際工作中議事、決策、實(shí)施和評(píng)估。項(xiàng)目的實(shí)施通常圍繞校園內(nèi)外、社會(huì)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題來展開，同學(xué)們深入社會(huì)、參與社會(huì)、完善社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，既拓寬了審視問題的視野，提高了解決問題的實(shí)際能力，促進(jìn)了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)背景下的自律與合作，又提升了作為世界公民的責(zé)任感和使命感。如我?！熬G益環(huán)保公司”就是這樣一個(gè)項(xiàng)目，是以公益為核心，以環(huán)保為行動(dòng)并由學(xué)生全程建設(shè)的非營(yíng)利性環(huán)保公司。它的創(chuàng)立旨在為學(xué)生提供鍛煉能力與展示自我的舞臺(tái)，使公益、環(huán)保的價(jià)值觀念根植青年學(xué)生心中，并激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)和服務(wù)的精神，創(chuàng)造一種可供復(fù)制的“變廢為寶”的環(huán)保新模式。

（二）榜樣影響，助學(xué)生汲取正能量

微型課程以專題講座、報(bào)告、人物訪談為主要形式，為學(xué)生創(chuàng)造與具有領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的成功人士零距離接觸的機(jī)會(huì)。與成功人士的近距離接觸，身邊榜樣的示范，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都具有成為領(lǐng)軍人物的內(nèi)在潛質(zhì)，成功并非遙不可及。學(xué)生的成功心理因此被激發(fā)，向上的本能逐漸轉(zhuǎn)化為一種堅(jiān)定的成功信念和人生目標(biāo)。邀請(qǐng)社會(huì)名人或者杰出校友來做講座成為我校的常規(guī)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的使命感，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)有著深刻的影響。如2012年，我校陸續(xù)邀請(qǐng)了暨南大學(xué)龍潮起教授給高一、高二學(xué)生開展主題為“華僑文化與中國(guó)夢(mèng)”的華僑文化大講堂。中山移動(dòng)總經(jīng)理尹啟祿的“勇于追夢(mèng) 敢于成功”的勵(lì)志報(bào)告等，讓學(xué)生對(duì)不同文化背景下的成功和領(lǐng)導(dǎo)力有了深刻認(rèn)識(shí)和理解，深化社會(huì)認(rèn)同感與服務(wù)力。同時(shí)，也邀請(qǐng)校友回校做講座，例如“悅動(dòng)嘉人，秀我風(fēng)采”—珠江形象大使冠軍羅悅嘉校友見面會(huì)，校友耶魯大學(xué)博士生尹若楠母校報(bào)告會(huì)等，讓學(xué)生積極汲取優(yōu)秀校友的正能量，充分感受到榜樣的力量，燃起對(duì)成功的渴望，從而樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)理想。

（三）學(xué)生自主，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)

學(xué)生社團(tuán)，是我校極具特色的育人課程，通過近幾年的探索實(shí)踐，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的組成部分，已經(jīng)發(fā)展成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。許多社團(tuán)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)興趣愛好，而且對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)有著重大的作用。例如模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)，通過組織同學(xué)積極參與這項(xiàng)活動(dòng)，不僅有助于同學(xué)們對(duì)聯(lián)合國(guó)的了解，更為同學(xué)們提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓大家關(guān)心世界，用國(guó)際眼光來思考問題，討論問題，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。豐富多彩的具有華僑文化特色的社團(tuán)活動(dòng)，構(gòu)成了我校靚麗的風(fēng)景，既培養(yǎng)和提高了學(xué)生的全球性思維、外交辯論能力、英語應(yīng)用等綜合能力，樹立了學(xué)生的精英意識(shí)和領(lǐng)袖氣質(zhì)，又為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)揮提供了廣闊的舞臺(tái)。

在學(xué)生社團(tuán)這個(gè)大舞臺(tái)上，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自主管理、自我領(lǐng)導(dǎo)，提升了確定未來發(fā)展目標(biāo)的能力以及策劃、決策、組織、協(xié)調(diào)、溝通等能力，享受著成長(zhǎng)的快樂，并增強(qiáng)了責(zé)任感，成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕W(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為我校提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。

（四）“與社會(huì)對(duì)話”，在服務(wù)中學(xué)會(huì)服務(wù)

社區(qū)服務(wù)主要包括：社區(qū)福利服務(wù)，社區(qū)便民利民服務(wù)，社區(qū)居民、企事業(yè)單位共建服務(wù)。其主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力為目標(biāo)，以校園和社區(qū)服務(wù)為載體，根據(jù)社區(qū)、本校師生等各方面的服務(wù)需求，調(diào)動(dòng)和整合學(xué)校及社會(huì)資源，為服務(wù)對(duì)象提供有組織的服務(wù)，從而使學(xué)生在服務(wù)中學(xué)會(huì)服務(wù)，在服務(wù)中體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任。近三年來，我校開展了近50次社區(qū)（校園）服務(wù)活動(dòng)，例如“和美一家親”社區(qū)志愿服務(wù)、“雷鋒就在身邊”環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)、中考高考志愿服務(wù)、高一新生志愿服務(wù)等，參與服務(wù)活動(dòng)的人數(shù)達(dá)3 560人。我校學(xué)生通過社區(qū)（校園）服務(wù)活動(dòng)，充分感悟到領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)：領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)力即服務(wù)能力，深刻體驗(yàn)學(xué)會(huì)關(guān)注和尊重需要服務(wù)的群體以及了解這些群體的結(jié)構(gòu)性需求，增強(qiáng)了通過組織社會(huì)資源來服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，增加了與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各方面人士溝通交流的機(jī)會(huì)。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)課程為中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的提升提供了廣闊的課程空間，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提高中學(xué)生的核心領(lǐng)導(dǎo)力具有重要作用。

（五）“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)”將理論與實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐表明，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)不僅僅是靠自身努力就能成功的，還需要外界強(qiáng)有力的干預(yù)和作用。近三年來，我校利用學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)議、團(tuán)校和青年黨校等這一平臺(tái)開展“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)”的培訓(xùn)課程，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用系統(tǒng)的方法，建立科學(xué)的課程體系，一共12個(gè)課時(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了有力的保障。

二、主題活動(dòng)的創(chuàng)新模式

由于主題活動(dòng)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及組織形式上不同于一般課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有任何規(guī)定與限制，本課題認(rèn)真總結(jié)了在主題活動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施路徑，結(jié)合青少年領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)模式，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，嘗試提出中學(xué)生主題活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的創(chuàng)新培養(yǎng)模式（見上圖）。該模式將領(lǐng)導(dǎo)力的提升作為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)模式主要分為六個(gè)階段：搜集篩選階段、研究學(xué)習(xí)階段、項(xiàng)目制定階段、實(shí)施運(yùn)用階段、總結(jié)評(píng)估階段和體驗(yàn)感悟階段。這六個(gè)階段根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念，即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。這六階段緊緊抓住了人類學(xué)習(xí)規(guī)律的關(guān)鍵，以各種方式模擬實(shí)際的工作和生活中可能會(huì)遇到的問題，虛擬各種場(chǎng)景讓學(xué)生去親身感受，讓學(xué)生通過分析總結(jié)由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)與思想去指導(dǎo)生活實(shí)踐與具體行為。

三、主題活動(dòng)的實(shí)踐成果

通過近三年的實(shí)踐研究，本課題組匯編了《在主題活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐研究—學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的心路歷程》《在主題活動(dòng)中中學(xué)生的實(shí)踐研究—項(xiàng)目活動(dòng)匯編》《繽紛校園 大放異彩—學(xué)生社團(tuán)簡(jiǎn)介》《在主題活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐研究—論文集》等資料，集中反映了我校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展歷程。

通過三年的研究與實(shí)踐，許多學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到參與活動(dòng)的成長(zhǎng)與快樂，收獲了前所未有的成就。

我校在全國(guó)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽中屢獲大獎(jiǎng)，并涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀學(xué)生干部典型，我校學(xué)生社團(tuán)也成績(jī)斐然。學(xué)生們無論是參與項(xiàng)目的實(shí)施，還是參與各種社團(tuán)，他們的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造能力都從中得到了提高。不僅提高了學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，加深了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的全新認(rèn)識(shí)與理解，更增強(qiáng)了公民意識(shí)和責(zé)任感。他們?cè)趪L試和修正、堅(jiān)持和退讓、成功和失敗的過程中，感受到正義、規(guī)則、秩序的理念，養(yǎng)成了善良誠(chéng)信的品質(zhì)，收獲了來自考試成績(jī)之外的另一種能贏得尊嚴(yán)、聲譽(yù)和幸福的人生財(cái)富—偉大的思想和高尚的行動(dòng)。

責(zé)任編輯/楊艷利