對提高學(xué)生寫作興趣的幾點思考

許曉驊

寫作難一直是盤踞在初中生頭上的一個難題。關(guān)于如何解決這一問題，廣大教師做出了很多的努力。在筆者看來，要解決這一問題，首要的莫過于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣確實是寫作的最好內(nèi)驅(qū)動力，寫作上若是有了興趣，什么問題都將不是問題，什么困難都將不是困難。所以，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，應(yīng)成為作文教學(xué)中的首要任務(wù)。

然而，要激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，也不是一件容易的事情，它是作文教學(xué)中的一個瓶頸。在這方面，筆者是從以下幾個方面來嘗試的，實踐效果還比較理想。

一、在欣賞中激發(fā)寫作斗志

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，就必須讓學(xué)生“知之”、“好之”，進而讓學(xué)生對寫作“樂之”。好的文章讓人愛不釋手，繞梁三日；精采片斷讓人齒頰生香，回味無窮；錘煉的佳詞妙句，能使人人興致勃發(fā)。然而，作為學(xué)生，如果不能體悟到個中妙處，不能“知之”，怎么能“好之”、“樂之”呢？

筆者認(rèn)為，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞領(lǐng)悟文章內(nèi)容之美、文筆之妙，應(yīng)是激發(fā)學(xué)生寫作欲望培養(yǎng)習(xí)作興趣的第一步。例如，“紅杏枝頭春意鬧”詩句中，詩人用一個“鬧”字，就不僅寫出了聲響，還寫出了紅杏枝頭蜂飛蝶舞的一片繁忙的景象，自然引起讀者聯(lián)想到置身暖意融融、生機勃發(fā)的春光里，那種舒心愜意催人奮進的感覺。詩人選用一個“鬧”字，意蘊豐厚，境界全出?？吹竭@樣的詩句，即使缺乏文學(xué)修養(yǎng)的人，經(jīng)過老師的指點，也會怦然心動而為之叫好的。老師乘機引導(dǎo)，身邊這些美比比皆是，只是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺乏表現(xiàn)美的筆力，難道我們就只能讓它們白白地從我們身邊溜走嗎？古人尚且能做到，難道我們21世紀(jì)的青年學(xué)生就做不到嗎？我們應(yīng)以此來激發(fā)學(xué)生寫作的激情與斗志。

再看朱自清先生在《春》中描寫繁花的片段：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。朱自清先生在這里運用了擬人、比喻的修辭手法，將春天里的百花竟相開放、色彩繽紛艷麗的特征，表現(xiàn)得淋漓盡致，花色由濃到淡，且與上面的樹種相對應(yīng)，井然有序，科學(xué)合理，令人拍手叫絕。就此例在作文課上引導(dǎo)學(xué)生，欣賞文筆之美，激發(fā)學(xué)生用筆來表現(xiàn)世界、表達心聲的強烈愿望，引爆學(xué)生以寫作為樂的志趣。

二、在寫作實踐中體悟樂趣

1體悟觀察之趣

寫作的源頭活水是生活。生活進入素材，許多是要通過觀察得來的。觀察是苦事，但也是有許多樂趣可言的，教者就是要把觀察中的樂趣呈現(xiàn)給學(xué)生，以激起觀察興趣，進而產(chǎn)生作文興趣。要讓學(xué)生明白，觀察就會有所發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大千世界奇妙現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物間存在的微妙玄理，發(fā)現(xiàn)人際俚俗的情感理趣，發(fā)現(xiàn)自然的奧秘和宇宙的神奇，享受無限的物外之趣。

比如，當(dāng)代作家程海在小說《三顆枸杞豆》中，講到的那個三叔對野豆角花的觀察，這個被人熟視無睹的花卻有著令人驚奇的一面。三叔從花瓣到花蕊，從形態(tài)到色彩，如數(shù)家珍，在“我”面前呈現(xiàn)出一個奇妙輝煌的世界。觀察，在人面前打開了一個神奇的世界。再如，清人沈復(fù)回憶他小時生活，也說他因為觀察而時有物外之趣。特別是他那視小為大的聯(lián)想與想象，所描繪的神游山林、蛤蟆捉蟲以及蚊如鶴舞于空的畫面，給人留下了深刻的印象。觀察有如此多的樂趣，我們何樂而不為呢？要鼓勵學(xué)生時時留心生活，觀察生活，體會生活，感悟觀察中的樂趣，激發(fā)寫作興趣。

2體悟積累之趣

為寫文章而進行的材料積累也是有樂趣可尋的。積累是長期堅持的事情，它需要有恒心、有毅力，但也正是如此，我們才更能從中挖掘出樂趣來。

比如，我們可以定期舉行積累評比，看誰積得多、積得好，有質(zhì)量且書寫認(rèn)真。也可舉行好詞佳句名篇佳作推介會、讀書報告會、故事會等，讓學(xué)生亮出積累的家底，曬曬有價值的內(nèi)容，也讓人們看到誰能持之以恒，意志力堅強。長期堅持積累，寫作素材豐富了，寫起文章來就會有話可說，自然對寫作就有興趣了。

3體悟練筆之趣

寫作要遵循一定的寫作規(guī)律，按規(guī)律體式將寫作題材組織成文是一件很辛苦的事情，寫作就是一回陣痛，就是一次勞役辛苦，這也正是許多學(xué)生怕寫作的原因之一。但是，經(jīng)過一陣辛勞，能夠用自己的筆描繪出一個新的世界，表達了心聲，還會給讀者帶來陶冶啟示和愉悅，對自已來說，又是一件多么愉快的事情??！此中之樂，非作者本人是絕難體會不到的。為此，老師一定要想出辦法來讓學(xué)生品嘗到練筆之趣，才能讓學(xué)生熱愛寫作。

在教學(xué)實踐中，筆者做了如下一些努力，覺得效果還不錯。一是給學(xué)生以壓力，平時課上寫作，總有學(xué)生不能當(dāng)堂完成，課后給時間完成，情形將會更糟，有的能拖上很長時間還不得完成。但筆者發(fā)現(xiàn)，歷次考試中，沒有一個同學(xué)作文做不起來的。因此，筆者有針對性地搞一些“三規(guī)”作文訓(xùn)練，即在規(guī)定時間規(guī)定地點完成規(guī)定的寫作任務(wù)。讓這類學(xué)生品嘗到成功的喜悅，驅(qū)動他們與寫作結(jié)緣。二是貼近生活命題，讓大家對寫作對象熟悉，有話說，有事談，有情可抒，有感可發(fā)。三是適時鼓勵、激發(fā)學(xué)生興趣，例如，作文課上，筆者帶上一只憨態(tài)可掬的玩偶大熊貓，讓學(xué)生對它進行描繪，誰描寫得最到位、最精彩，就把大熊貓獎勵給誰。結(jié)果，大家寫得特別認(rèn)真賣力，達到了很好的練筆效果。四是給學(xué)生以互批互閱的機會，學(xué)生由寫作的角色轉(zhuǎn)換成批閱的角色，他們會感到很新鮮，思考問題的角度會有所不同，這會讓他們產(chǎn)生思維得到調(diào)節(jié)的快感。同時，有機會發(fā)表個人見解，更是一件令人愉悅的事，這就會讓他們在不知不覺中對寫作產(chǎn)生興趣。

三、在作文評價中享受樂趣

讓學(xué)生感受到寫作的成功，是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的內(nèi)驅(qū)動力。因此，我們一定要注意評價方式。我們要努力發(fā)現(xiàn)每一篇作文中的閃光點，在作文評語上，注意表述方式和語氣，及時肯定成功之處，多以熱情的語氣作肯定，以平和的語氣，親切的口吻點出不足，力求做到貶話褒出，點到為止，多肯定，多鼓勵。

鼓勵的方式多種多樣?？梢詫⒆髌穫鏖啠梢宰寣W(xué)生臺前展示，可以將佳作打印出來貼在班級展示板上，可以將好的文章編成小報或積編成集。老師平時不要吝惜贊美語言，要對表現(xiàn)好的學(xué)生多表揚，言語中要常流露出對他們的信任肯定與殷切期望，別忘了，一個人的期望值越大，他的成才系數(shù)就越大。多從精神層面予以嘉獎，讓學(xué)生在評價中享受寫作帶來的樂趣。長此以往，學(xué)生一定會對寫作“好之”、“樂之”，一掃對作文的緊張厭棄感。