網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代呼喚高素質(zhì)的財(cái)會(huì)教師

周凡平

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)是未來(lái)財(cái)務(wù)管理的發(fā)展方向，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)在我國(guó)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。每個(gè)財(cái)會(huì)教師應(yīng)盡快調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，提高素質(zhì)。分析了當(dāng)前財(cái)會(huì)教師整體素質(zhì)存在一些共性的問(wèn)題，探討在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)信息時(shí)代財(cái)會(huì)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)及提高途徑。

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)高素質(zhì)財(cái)會(huì)教師“網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)”是基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，以財(cái)務(wù)管理為核心，業(yè)務(wù)管理與財(cái)務(wù)管理一體化，能夠?qū)崿F(xiàn)各種遠(yuǎn)程操作、事中動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)核算和在線財(cái)務(wù)管理，并能處理電子單據(jù)和進(jìn)行電子貨幣結(jié)算的一種財(cái)務(wù)管理模式。它是先進(jìn)的會(huì)計(jì)管理思想與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，無(wú)窮的信息給會(huì)計(jì)理論及會(huì)計(jì)方法帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)化的電子商務(wù)正在逐漸的改變著企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式及會(huì)計(jì)模式，從財(cái)務(wù)管理的方式到財(cái)務(wù)理念的更新將發(fā)生質(zhì)的飛躍，一個(gè)嶄新的時(shí)代——網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。以往的會(huì)計(jì)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的科學(xué)技術(shù)水平了，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代，要求財(cái)會(huì)教師要具備很高的素質(zhì)，應(yīng)盡快調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，增加新鮮血液才能跟上時(shí)代的步伐。

一、財(cái)會(huì)教師整體素質(zhì)存在一些共性的問(wèn)題

1.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，知識(shí)面較窄

很多教師雖然具有豐富的財(cái)會(huì)知識(shí)，但是缺乏計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)等相關(guān)的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)畢竟不是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)加會(huì)計(jì)，而是一門(mén)融會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一體的邊緣學(xué)科。會(huì)計(jì)制度本身處于不斷發(fā)展完善之中，計(jì)算機(jī)技術(shù)更是日新月異的發(fā)展。所以，教師的教學(xué)內(nèi)容滯后性決定了很難把最先進(jìn)的知識(shí)技能傳授給學(xué)生。教師應(yīng)培養(yǎng)接收信息，加工信息和創(chuàng)造性運(yùn)用信息的能力，積極引進(jìn)、培養(yǎng)具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師成為迫切解決的問(wèn)題。

2.滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法陳舊

目前，財(cái)會(huì)教學(xué)法主要采用灌輸式，大量的課時(shí)用于講授，學(xué)生缺少獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。師生之間相互交流的機(jī)會(huì)不多，陳舊的教學(xué)方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生參加實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，難以適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的要求。在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的教學(xué)中，我們要追求教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，即通過(guò)社會(huì)調(diào)查、校企聯(lián)合等方式，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的實(shí)踐教學(xué)。

3.缺乏使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力

今天，一根頭發(fā)絲般細(xì)的光纖，能在不到一秒的時(shí)間里，將《大不列顛百科全書(shū)》二十九卷全部?jī)?nèi)容從波士頓傳到巴爾的摩。教育技術(shù)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)信息技術(shù)社會(huì)發(fā)展的要求，多數(shù)教育者不能掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從而使學(xué)校培養(yǎng)的人才，不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財(cái)會(huì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代財(cái)會(huì)教師必須具備較高的綜合素質(zhì)

在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代，“要想給別人一杯水，自己必須有一桶水?！弊鳛樨?cái)會(huì)教育的實(shí)踐者、執(zhí)行者，財(cái)會(huì)教師必須具備較高的綜合素質(zhì)。

1.要有扎實(shí)、全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！苯處煹闹R(shí)掌握程度不僅是自己的教學(xué)工作基礎(chǔ)，而且是學(xué)生求知的源頭活水。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)在管理方式上割除傳統(tǒng)財(cái)物管理模式，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)協(xié)同、遠(yuǎn)程處理、在線管理新模式，支持在線辦公、移動(dòng)辦公方式。在信息提供上實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程報(bào)表、遠(yuǎn)程查帳、網(wǎng)上財(cái)務(wù)信息查詢(xún)方式。因此，財(cái)會(huì)教師除了具有會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須具備財(cái)政、稅收金融、法律等相關(guān)知識(shí)。熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)財(cái)會(huì)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析以及經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)和決策。

2.在組織財(cái)會(huì)教學(xué)中，具有多元教學(xué)方法意識(shí)

“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式不再占主導(dǎo)地位,而以“學(xué)生為中心、項(xiàng)目為主體”的新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式日益受到關(guān)注。采用科學(xué)的教學(xué)組織形式有利于提高教學(xué)工作效率，只有將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于相應(yīng)的教學(xué)組織形式中，才能充分發(fā)揮其效用。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)組織形式的改進(jìn)總是同教學(xué)方法的改革乃至整個(gè)教學(xué)體系的改革融為一體的。教學(xué)中可綜合運(yùn)用多元教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、媒體教學(xué)、情形模仿教學(xué)、案例教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法等。

3.具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能進(jìn)行創(chuàng)新教育，教育應(yīng)成為培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)造人才的搖籃。要想培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生，教師本身必須具有這樣的精神和能力。因此，要求教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育觀念和教育方法，創(chuàng)新是教師素質(zhì)的核心。

4.具備良好的職業(yè)道德

職業(yè)道德是從業(yè)人員在履行本職工作中，廣泛遵循職業(yè)范圍內(nèi)的道德行為規(guī)范。它是職業(yè)教育健康發(fā)展的前提條件。在客觀上要求具有抵制各種權(quán)力的壓制和利益的誘惑，防止利用計(jì)算機(jī)從事經(jīng)濟(jì)犯罪活動(dòng)，做到忠于職守、遵紀(jì)守法。教師具有良好的職業(yè)道德水平，就會(huì)間接的引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感。

三、繼續(xù)教育是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑

如何提高教師的素質(zhì)是職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求。終身學(xué)習(xí)已成為人們的共識(shí)，教師應(yīng)掌握現(xiàn)代教育思想，提高教育教學(xué)能力，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。要解決以上問(wèn)題，繼續(xù)教育是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。

1.資格教育

一名合格的財(cái)會(huì)教師，必須具有相應(yīng)的會(huì)計(jì)資格職稱(chēng)——會(huì)計(jì)師。當(dāng)出現(xiàn)各種業(yè)務(wù)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)技能作出符合職業(yè)道德規(guī)范和公認(rèn)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的分析判斷處理能力。否則，一旦會(huì)計(jì)制度發(fā)生變化將很難適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，資格教育對(duì)優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分積極的意義。

2.短期培訓(xùn)

采取行政、經(jīng)濟(jì)的措施，促使教師增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感，自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)。參加各種短期培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)和交流會(huì)開(kāi)闊眼界和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。重點(diǎn)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方法的培訓(xùn)。

3.組織教師到企業(yè)實(shí)踐

這是學(xué)校教師在職培訓(xùn)的重要形式，是提高教師專(zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑，也是職業(yè)學(xué)校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強(qiáng)校企合作的具體體現(xiàn)。

隨著教育的不斷發(fā)展變化，教育信息化發(fā)展的需要對(duì)教師的素質(zhì)不斷提出更新、更高的要求。通過(guò)繼續(xù)教育工作，推動(dòng)教師素質(zhì)的提高是教育發(fā)展的客觀要求，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚高素質(zhì)的財(cái)會(huì)教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘德志.淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論和管理制度創(chuàng)新.學(xué)理論，2011，（09）.

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