大膽放手 學(xué)生都有“隱形的翅膀”

于莉莉

摘要：隨著中學(xué)英語課程改革的深化，教學(xué)理念的更新和教材內(nèi)容的不斷變化都對(duì)我們英語教師提出了更新更高的要求。教師要大膽放手，給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)展示和鍛煉自己，讓他們展開“隱形的翅膀”信心百倍地去自己學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；教學(xué)改革；大膽放手；“隱形的翅膀”

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0072-02

隨著中學(xué)英語課程改革的深化，教學(xué)理念的更新和教材內(nèi)容的不斷變化都對(duì)我們英語教師提出了更新更高的要求。我們普通中學(xué)不但生源較差而且班容量很大，這對(duì)適合小班教學(xué)的英語學(xué)科來說非常不利，一線教師的辛苦自是不言而喻。而當(dāng)我們辛苦地“抱著”、“捧著”學(xué)生學(xué)時(shí)，得到的多是學(xué)生們帶著不高興神情的一臉茫然。那我們到底該怎樣做呢？英語有句話說“Youll never know what you can do until you try！”我認(rèn)為很有道理，應(yīng)用到教學(xué)中我想應(yīng)該是“We teachers will never know what our students can do until they are given chances to try！”相信我們的學(xué)生吧，大膽放手讓他們?nèi)ハ肴プ觯o他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)展示和鍛煉自己，讓他們展開“隱形的翅膀”信心百倍地去自己學(xué)習(xí)，持之以恒就能達(dá)到事半功倍的效果。

一、課前放手，學(xué)生都有“獨(dú)立預(yù)習(xí)的翅膀”

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。很多學(xué)生輕視預(yù)習(xí)，對(duì)老師布置的預(yù)習(xí)幾乎不做或者只是蜻蜓點(diǎn)水般的翻閱。這樣的狀況不能全怪學(xué)生缺乏自覺性，是我們教師沒有耐心地教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)的方法，沒有給他們創(chuàng)設(shè)展示自學(xué)的成果的舞臺(tái)。

認(rèn)真反思之后，我認(rèn)識(shí)到一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立預(yù)習(xí)。首先，要學(xué)生讓養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！胺瓡鸵?jiǎng)庸P”，不但預(yù)習(xí)生詞和課文，還要在重點(diǎn)難點(diǎn)處做不同的標(biāo)記，對(duì)知識(shí)內(nèi)容有清晰的了解；其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做好預(yù)習(xí)筆記，對(duì)課文有深入的了解和分析，提綱、問答、圖表等形式都能使知識(shí)內(nèi)容有系統(tǒng)性和條理性。最后，要讓學(xué)生有質(zhì)疑的意識(shí)，能提出自己的問題和見解。

比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)Helen Keller一課時(shí)，我引導(dǎo)他們這樣預(yù)習(xí)：（1）有關(guān)Helen Keller的生平簡(jiǎn)介（建議上網(wǎng)搜索）。（2）跟磁帶熟讀本課生詞和課文。（3）回答與課本同步的活動(dòng)手冊(cè)上的問題。（4）歸納本課基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及你的疑問（在筆記本上）。（5）你對(duì)Helen Keller的評(píng)價(jià)和感想。這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)生們興趣很高，不少學(xué)生知道Helen Keller的一些情況，學(xué)生只要肯動(dòng)腦肯用心都能完成；最后一項(xiàng)內(nèi)容具有發(fā)散性，鍛煉學(xué)生思維并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感和價(jià)值觀教育。在課堂上幾個(gè)學(xué)生或利用網(wǎng)絡(luò)，或用word文檔，或用Powerpoint的形式展示了各項(xiàng)預(yù)習(xí)成果，博得了其他同學(xué)的掌聲，我和學(xué)生一起學(xué)到了很多，那堂課因預(yù)習(xí)而精彩。

通過學(xué)生獨(dú)立的預(yù)習(xí)過程，他們不但學(xué)會(huì)了自學(xué)的方法，還逐漸學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，養(yǎng)成了獨(dú)立思考獨(dú)立鉆研的好習(xí)慣；教師也通過學(xué)生的質(zhì)疑，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性，把精講多練落到實(shí)處，也為開闊學(xué)生眼界增加課容量提供了時(shí)間保證。

二、課上放手，學(xué)生都有“展示自我的翅膀”

怎樣才能使學(xué)生積極快樂地有效地學(xué)習(xí)呢？這需要我們教師轉(zhuǎn)變思想轉(zhuǎn)換角色，大膽放手把課堂還給學(xué)生，這并非放任自流，而是在教師主導(dǎo)下使學(xué)生們有主動(dòng)探索的最大的自由。

課堂上很多事情可以讓學(xué)生去做，讓學(xué)生們有聲有色地朗讀展示，進(jìn)行生動(dòng)有趣的小品表演，開展激烈的小組競(jìng)賽等等都是很不錯(cuò)的方式。我把全班學(xué)生分成水平旗鼓相當(dāng)?shù)?個(gè)小組，每組內(nèi)根據(jù)學(xué)生水平高低分別指定為“1號(hào)種子”至“7號(hào)種子”。這樣不但保證了組內(nèi)的合作活動(dòng)的順利展開，還保證了小組競(jìng)賽時(shí)課堂活躍而有序的可操作性。比如我讓學(xué)生把預(yù)習(xí)中遇到的問題先在小組內(nèi)討論解決，組內(nèi)解決不了的可以在全班設(shè)定“懸賞分”讓別組的“專家級(jí)種子”來解決，一經(jīng)教師認(rèn)可的優(yōu)秀回答就可以為本組贏得小組積分，學(xué)生們都積極踴躍地想為自己的小組增光添彩；而我的提問也是有針對(duì)性的，學(xué)生的“種子”編碼使我可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次了解，例如我要“7號(hào)種子”回答的問題，多數(shù)是相對(duì)容易的，而且所有的“7號(hào)種子”都可以搶答得分。這樣學(xué)生們不但擁有競(jìng)賽帶來的斗志和激情，更有機(jī)會(huì)獲得每天點(diǎn)滴進(jìn)步帶來的自信心和成功的體驗(yàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都是莫大的鼓舞，尤其是對(duì)缺乏自信心的基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

把課堂還給學(xué)生，不但鍛煉了他們的實(shí)際語言運(yùn)用的能力，更重要的是學(xué)生通過獨(dú)立思考和小組合作等方式，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中自己逐漸進(jìn)步的成就感和快樂；同時(shí)教師也把自己從辛苦效低的“一言堂”中解脫出來，進(jìn)入和諧輕松的課堂，教學(xué)效率大大提高。

三、課下放手，學(xué)生都有“動(dòng)手實(shí)踐的翅膀”

處于初三復(fù)習(xí)階段，需要大量的練習(xí)和測(cè)試，其中重要的一部分就是基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)。我感覺需要做的工作很多，6冊(cè)書的詞匯和短語句型我要付出怎樣的精力和體力才能都把它們打印成片子測(cè)試學(xué)生們呢？“眾人拾柴火焰高”，為何不把這些任務(wù)分配給每個(gè)學(xué)生，讓他們每人交一份有自己特色的電子郵件作業(yè)呢？這樣不但能使學(xué)生們復(fù)習(xí)了知識(shí)，而且也省去了我很多精力。

這個(gè)想法令我興奮不已。我分層次給學(xué)生布置了內(nèi)容不同難度不同的“任務(wù)”，學(xué)生們感到很新鮮，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。每當(dāng)收到學(xué)生們的郵件時(shí)，我的喜悅由心而發(fā)，他們做得真的很棒。我認(rèn)真回復(fù)每封郵件，大力肯定和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的努力，并提出進(jìn)一步的希望。我把學(xué)生的作業(yè)整理成卷，排版時(shí)給他們署名：“命題人：保定一中分校**班***”。我說：“這是我們?nèi)w師生共同智慧的結(jié)晶！當(dāng)你答過所有的試卷并細(xì)心地收藏起來，你不但收獲了知識(shí)，還收到了我們?nèi)嗤瑢W(xué)互贈(zèng)的珍貴禮物！”我想他們的感受一定和我一樣是很特別很溫暖的。這次郵件作業(yè)后學(xué)生和我的心距離更近了，他們不但把我當(dāng)作老師還當(dāng)作朋友，對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情也更高了。

分層次的任務(wù)型作業(yè)的布置，不但能激發(fā)學(xué)生興趣，還能鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和實(shí)際動(dòng)手能力，促進(jìn)了不同層次學(xué)生水平的提高。回顧走過的教學(xué)之路，有歡笑也有淚水，有付出更有收獲。我收獲的不僅是學(xué)生們“隱形翅膀”帶來的令人欣喜的成績(jī)，還有真摯而融洽的師生感情，更有與同事們和學(xué)生們一起不斷成長(zhǎng)的自我。endprint