探討如何以提高就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向深化高職院校教學(xué)改革

摘要：近些年就業(yè)難的問(wèn)題時(shí)有報(bào)道，因?yàn)楦呔蜆I(yè)率并不同等于高質(zhì)量的就業(yè)。本文對(duì)高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵以及對(duì)高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量造成影響的因素進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，結(jié)合國(guó)內(nèi)高職院校的實(shí)際情況，對(duì)提高就業(yè)質(zhì)量提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：就業(yè)質(zhì)量；高職院校；教育改革；措施

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0038-02

隨著近些年國(guó)家對(duì)示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃的開(kāi)展，社會(huì)上對(duì)高職院校的認(rèn)識(shí)得到了相當(dāng)?shù)奶嵘?。?jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)2008年沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)高職院校的就業(yè)率高達(dá)90%。然而，較高的就業(yè)率不代表具有較高的就業(yè)質(zhì)量，這種以犧牲就業(yè)質(zhì)量而提高就業(yè)率的情況應(yīng)進(jìn)行控制。

一、對(duì)高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量造成影響的因素

1.社會(huì)需求與高職畢業(yè)生的供給適應(yīng)性。以技術(shù)及技能為工作主體的勞動(dòng)者，其薪資水平往往是社會(huì)供給關(guān)系所確定的。隨著高等教育逐漸實(shí)現(xiàn)大眾化，高職畢業(yè)生的供給大大增加，進(jìn)而加劇了其中的競(jìng)爭(zhēng)力度。當(dāng)前社會(huì)正值高校擴(kuò)招后的就業(yè)高峰，又受到經(jīng)濟(jì)的制約，以致之間的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇。導(dǎo)致了大學(xué)生特別是高職學(xué)生的整體薪資水平大大下降，就業(yè)質(zhì)量不高。高職教育也屬于高等教育，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)充分考慮到社會(huì)的需求，這直接影響到了學(xué)生的就業(yè)，學(xué)生專業(yè)與市場(chǎng)的結(jié)合度，也反映了高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。社會(huì)需求較大的專業(yè)必將使畢業(yè)生走上較好的就業(yè)市場(chǎng)；而供大于求的專業(yè)，學(xué)生的專業(yè)對(duì)口率就將下降，進(jìn)而使就業(yè)質(zhì)量遭到影響。

2.高職畢業(yè)生是否具有獨(dú)特性。高職教育屬于高等教育，培養(yǎng)出的學(xué)生都具有較高的素質(zhì)及較強(qiáng)的專業(yè)技能，這類畢業(yè)生與普通高校畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生相比有著其獨(dú)特的性質(zhì)，不可代替。主要表現(xiàn)在高職教育較其他教育而言更注重教學(xué)的實(shí)踐，重視職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，動(dòng)手能力也遠(yuǎn)高于其他院校畢業(yè)生，具有較強(qiáng)的頂崗能力；高職畢業(yè)生與中職學(xué)生相比，不僅在技能上有著優(yōu)勢(shì)，更體現(xiàn)在其職業(yè)的素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面，職業(yè)的擴(kuò)展性大，自身具有持續(xù)發(fā)展的能力。因此高職畢業(yè)生能否在未來(lái)的發(fā)展中保持這樣的獨(dú)特性，對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響具有重要意義。

3.就業(yè)觀念及就業(yè)市場(chǎng)化的適應(yīng)性。多數(shù)高職畢業(yè)生的就業(yè)觀念難以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)化的要求，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是對(duì)于就業(yè)的觀念較為模糊，缺乏自我定位，心理預(yù)期較高，對(duì)高薪資、大企業(yè)等盲目追求，不愿從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層及民營(yíng)企業(yè)等工作；二是缺乏自主擇業(yè)謀職的能力，缺少創(chuàng)業(yè)觀念，對(duì)就業(yè)環(huán)節(jié)缺少了解，不能主動(dòng)積極地找工作，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息的收集缺少方法，往往需要學(xué)校安排招聘或等用人單位來(lái)校招聘；三是當(dāng)前社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及多形式的靈活就業(yè)持質(zhì)疑態(tài)度，這樣對(duì)畢業(yè)生的心理及行為造成了一定的影響。

二、提高高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的措施分析

1.將人才培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。高職院校要將學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行提高，應(yīng)做好以下“兩個(gè)主動(dòng)”。一是主動(dòng)對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)高技能人才的需求，增加與高新技術(shù)企業(yè)崗位相對(duì)口的專業(yè)，培養(yǎng)不可替代的專業(yè)人才；二是主動(dòng)對(duì)企業(yè)的需求進(jìn)行適應(yīng)，對(duì)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深入了解，充分對(duì)行業(yè)企業(yè)的困難及需求進(jìn)行分析，將專業(yè)的方向及課程內(nèi)容進(jìn)行改革，培養(yǎng)合適的人才。

高職院校與企業(yè)相互合作，將就業(yè)渠道拓寬。高職院校可制定“以育人為核心，讓利給企業(yè)”的合作觀念，與社會(huì)上的行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)進(jìn)行深度的合作，并引起企業(yè)在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。以企業(yè)為點(diǎn)，將整個(gè)行業(yè)進(jìn)行連接，進(jìn)而發(fā)展到行業(yè)協(xié)會(huì)等，形成一套完善的校企合作網(wǎng)絡(luò)，最終使學(xué)生的就業(yè)渠道得到拓寬。近些年國(guó)內(nèi)高職院校不斷地進(jìn)行實(shí)踐與探索，先后制定了合作辦班、定向培養(yǎng)、訂單培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、建立實(shí)習(xí)基地、工學(xué)互補(bǔ)、企業(yè)冠名班級(jí)校園招聘等多種具有校園特色的校企合作的方式。僅靠學(xué)生自身的能力將難以進(jìn)入一些知名的企業(yè)就業(yè)，學(xué)院可通過(guò)校企合作為學(xué)生構(gòu)建就業(yè)通道，學(xué)生則積極把握機(jī)會(huì)，對(duì)最新的技術(shù)進(jìn)行掌握，憑借過(guò)硬的本領(lǐng)，受到知名企業(yè)的認(rèn)可，也能守住工作崗位。校企的深度合作不僅有效地拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高了就業(yè)質(zhì)量，也能主動(dòng)出擊，構(gòu)建公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，幫助企業(yè)渡過(guò)難關(guān)，成功轉(zhuǎn)型。使用科研幫助產(chǎn)業(yè)升級(jí)，組織講師進(jìn)企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)施以援手，提高彼此合作力度，進(jìn)而使企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)支持大大地得到提高。

形成頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)模式，增加就業(yè)率。如今的大多數(shù)高職院校均采用的一種培養(yǎng)人才模式就是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，這種培養(yǎng)模式可以使學(xué)生提前學(xué)習(xí)和工作，達(dá)到促進(jìn)就業(yè)的目的，其中最為關(guān)鍵的部分就是頂崗實(shí)習(xí)。所謂頂崗實(shí)習(xí)，就是高職院校與企業(yè)達(dá)成合作模式，高職院校的學(xué)生在用人單位實(shí)習(xí)，雙方在實(shí)習(xí)過(guò)程中彼此了解，最終達(dá)成就業(yè)協(xié)議，此種方式能夠極大程度地提高簽約率。在這一方面，國(guó)內(nèi)溫州某高職學(xué)校取得了較為明顯的成效，其學(xué)校學(xué)生就業(yè)率也極高。為何頂崗實(shí)習(xí)可以如此高效地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)呢？這是因?yàn)楦呗氃盒２捎霉W(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使得其學(xué)生在學(xué)習(xí)中同時(shí)也進(jìn)行相應(yīng)的工作培訓(xùn)，擁有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)能力，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能快速調(diào)整角色，適應(yīng)工作崗位。除了學(xué)生能夠提高自己的工作能力之外，頂崗實(shí)習(xí)還有一大優(yōu)勢(shì)，在企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生三方主體之間形成了良性循環(huán)，學(xué)校為企業(yè)輸送專業(yè)人才，是人才供應(yīng)方，學(xué)生在學(xué)校期間已經(jīng)對(duì)企業(yè)運(yùn)作、工作崗位較為熟悉，能極快勝任工作任務(wù)，這樣形成了企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生之間的三向選擇，不僅能使企業(yè)得到滿意的人才，也能使學(xué)生找到滿意的工作。

2.創(chuàng)新理念，提高就業(yè)質(zhì)量。要想更大程度地提高就業(yè)質(zhì)量，首先必須要建立科學(xué)完善的就業(yè)服務(wù)體系，建立體系的首要任務(wù)則是創(chuàng)新理念和方法。

第一要重視指導(dǎo)工作，以我國(guó)教育部針對(duì)學(xué)生就業(yè)提出的四化要求為指導(dǎo)，著重加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，從增強(qiáng)從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師隊(duì)伍、增加投入信息化建設(shè)、設(shè)置相關(guān)咨詢場(chǎng)所等三方面著手，為畢業(yè)學(xué)生提供更為全面、專業(yè)、準(zhǔn)確的就業(yè)信息指導(dǎo)。第二要加大力度收集崗位信息與相關(guān)公示工作，校方要加大投入，組織專業(yè)教師隊(duì)伍專門從事崗位信息搜集工作，在大量的崗位招聘中進(jìn)行資源的整合和篩選，從源頭對(duì)就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，并將篩選后的崗位信息及時(shí)通過(guò)多種形式發(fā)布出去，以供學(xué)生參考。與此同時(shí)，校方還應(yīng)對(duì)自己學(xué)校內(nèi)的每屆畢業(yè)生進(jìn)行信息化管理，并將信息及時(shí)錄入相關(guān)系統(tǒng)，對(duì)于相關(guān)企業(yè)聯(lián)系合作，盡力推選畢業(yè)生就業(yè)。還可舉辦多場(chǎng)企業(yè)招聘會(huì)，邀請(qǐng)眾多公司前來(lái)進(jìn)行校園招聘，但需注意對(duì)招聘單位進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，防止如皮包公司等劣質(zhì)單位進(jìn)入招聘會(huì)，并及時(shí)向畢業(yè)生發(fā)布招聘信息。第三要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，高職院校在畢業(yè)生就業(yè)方面必須樹(shù)立和提高自身服務(wù)意識(shí)，一切以學(xué)生更好就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，加大相關(guān)工作力度，堅(jiān)持創(chuàng)新思維，盡可能為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。重視不同畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，對(duì)本院校的貧困畢業(yè)生提供更多幫助和機(jī)會(huì)，多方向解決其就業(yè)問(wèn)題。第四要加大力度鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)是另外一種就業(yè)，許多學(xué)生擁有高昂的熱情去自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校對(duì)此應(yīng)當(dāng)多加鼓勵(lì)，并設(shè)立相關(guān)創(chuàng)業(yè)基金，拉取贊助為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校的學(xué)生中很大一部分是為了就業(yè)而學(xué)習(xí)，其最終目的均是為了畢業(yè)后就業(yè)，找到好的工作。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，如何幫助畢業(yè)生更好地就業(yè)是現(xiàn)在高職院校應(yīng)當(dāng)最為重視的問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：韓霞（1982-），女，河南鄭州人，鄭州交通職業(yè)學(xué)院教師、助教，現(xiàn)從事心理咨詢教學(xué)工作。endprint