基于培養(yǎng)創(chuàng)新實用型人才師范美術(shù)教學模式研究

摘要：根據(jù)教學改革和培養(yǎng)人才的實際需要，總結(jié)出一條符合自己的教學發(fā)展模式尤為重要。本文根據(jù)多年教學經(jīng)驗，針對師范美術(shù)教育的特殊性提出建立綜合實驗室、教與學、社會實踐活動三個方面的科學關(guān)系，是現(xiàn)階段培養(yǎng)特殊性人才的最佳方式。它突破了以往課堂與社會嚴重脫節(jié)的陳舊學風，充分顯示了新形式教學的魅力。

關(guān)鍵詞：教學改革；新型人才；供需結(jié)合；系統(tǒng)學科關(guān)系

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0032-02

根據(jù)現(xiàn)階段全國教育規(guī)劃綱要落實深化教育教學改革、全面提高高等教育質(zhì)量的任務(wù)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式對高等教育教學改革發(fā)展提出的新要求，針對高等教育教學改革和人才培養(yǎng)實際需要，在培養(yǎng)人才模式上應用教育教學改革的新方法，本文試圖根據(jù)改革發(fā)展提出的新要求，利用現(xiàn)有基礎(chǔ)探索出一個新途徑，進行以培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才為主要目的師范美術(shù)教學模式研究。力求充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的系統(tǒng)性、科學性、創(chuàng)新性。

隨著現(xiàn)代美術(shù)教育教學的改革與發(fā)展，美術(shù)教育的人才培養(yǎng)模式也必須隨之發(fā)生應有的改變，由原來傳統(tǒng)型注重專業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)向了當今多元化的“素質(zhì)教育”，轉(zhuǎn)向了注重新觀念的綜合動手能力及社會的適合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。有些院校已根據(jù)自己的特點在該方面探索出較能適合自己的教學方式；有些院校相比起步較晚，轉(zhuǎn)型方式尚未形成。不同地區(qū)程度參差不齊。本文著力總結(jié)自己現(xiàn)有經(jīng)驗，試圖尋找出一條符合現(xiàn)代師范美術(shù)教育特點的教學模式，與同類院校共享。

由于現(xiàn)代條件下社會經(jīng)濟發(fā)展方式要求，現(xiàn)代大學本科教育的目的指向是為社會培養(yǎng)適合型人才，根據(jù)目前各類師范院校特點和現(xiàn)有教學經(jīng)驗、現(xiàn)有教學資源情況，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的狀況和實際需要，總結(jié)出一條符合自己的教學模式尤為重要。本人根據(jù)多年教學經(jīng)驗，針對師范美術(shù)教育的特殊性提出建立綜合實驗室、教與學、社會實踐活動三個方面的科學關(guān)系，是現(xiàn)階段培養(yǎng)特殊性人才的最佳方式。

建立綜合型實驗室能最大可能為培養(yǎng)人才提供條件；處理好實驗室、學生、教師三位一體之間的關(guān)系是能真正發(fā)揮好實驗室優(yōu)越性，培養(yǎng)好人才的有力保證；與課堂教學密切結(jié)合的藝術(shù)社會實踐，是檢驗教學和學習程度與專業(yè)方向的最好方式。這三方面是系統(tǒng)的相互依賴關(guān)系，教與學是本，是核心，一切教育活動的終極體現(xiàn)都是教與學的活動，建立好教與學的關(guān)系是教育的核心關(guān)系；實驗室是教與學的平臺，是保障培養(yǎng)人才類型，人才質(zhì)量先決條件；社會實踐是服務(wù)社會檢驗人才的最好方式。本文著重探索在新教育理念下培養(yǎng)創(chuàng)新實用型人才的美術(shù)教學模式，圍繞實驗室、教與學、社會實踐三方面的關(guān)系進行研究，探索該模式的科學性和可行性。形成一個新的完整培養(yǎng)方式，進而逐漸完善，發(fā)展成為系統(tǒng)、科學、創(chuàng)新的教學體系，為當下地域性同類院校美術(shù)教學模式提供參考。

首先，教育的現(xiàn)代化為我們提供教學保證，建立現(xiàn)代化實驗室已逐漸成為我們最為常用的手段。社會的需要已經(jīng)為我們建立實驗室提供要求，培養(yǎng)適合型、多元化高素質(zhì)人才，建立綜合型實驗室是培養(yǎng)這些新型人才的基本保證，它能為培養(yǎng)學生具有良好技能提供基本條件。充分顯示了實驗室建設(shè)在當今學院教學的重要性。實驗室可滿足學生由低到高、由簡單到復雜的專業(yè)技術(shù)實驗內(nèi)容需要。美術(shù)專業(yè)由于學科特殊，專業(yè)構(gòu)架寬泛，技術(shù)程序性復雜，因此對實驗室要求也必須有較寬的試驗范圍，具有既嚴格又寬松的教學思想，才能較好地發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，滿足各類人才要求，使教學更人性化。綜合型實驗室根據(jù)目前國內(nèi)新媒體藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀所設(shè)立的專業(yè)實驗室，是以多媒體為主要操作手段，結(jié)合影視、播音主持等新聞傳播內(nèi)容所組成的現(xiàn)代媒體教學，可進行平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計制作、絲網(wǎng)印刷、影視動畫、宣傳廣告、書畫臨摹收藏與裝裱等專業(yè)技術(shù)學習。并涵蓋有基礎(chǔ)教學訓練，其專業(yè)具有極強的實用性和專業(yè)發(fā)展前景。并且總能利用最新的傳媒藝術(shù)成果，進入教學環(huán)節(jié)，使學生通過專業(yè)性實用性課程學習，能急社會所需，很快在社會這一領(lǐng)域發(fā)揮作用。動畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)確定為現(xiàn)階段國家重點扶持產(chǎn)業(yè)，其勢頭發(fā)展強，前景廣闊。而動漫產(chǎn)品所衍生出來的產(chǎn)品市場空間則更大。目前正值興辦專業(yè)的大好時機，及時發(fā)展該專業(yè)，服務(wù)社會動漫事業(yè)快速發(fā)展。建立書畫臨摹收藏與裝裱室，是提升高校人文素養(yǎng)和藝術(shù)氣息的重要場所，也是藝術(shù)學科建設(shè)必備的教學環(huán)節(jié)。同時，平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計制作、絲網(wǎng)印刷、宣傳廣告、書畫裝裱也都是較高的技能項目，掌握這些設(shè)計與制作技能可成為學生獨立創(chuàng)業(yè)的手段，直接為社會服務(wù)。

實驗室是實施教學計劃，學生鍛煉動手能力、學習實踐的主要場地。因此實驗室建設(shè)好壞是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。實驗室建設(shè)應以教學需要為準則，以實驗室學習基本技能以及應用為目的，培養(yǎng)社會所需要的熟練掌握專業(yè)技能和應用型人才，把實驗室建設(shè)成為能反映學生較高水平的進行綜合及創(chuàng)新動手能力培養(yǎng)的實驗基地。

實驗室內(nèi)教與學的關(guān)系是衡量教學質(zhì)量和教學結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。過去，由于專業(yè)少，學生選擇空間小。老師習慣采取材料加工式的教方式，學生完全處在被動的位置，學生適合不適合學這個專業(yè)，從開始招生時就已經(jīng)決定，學生沒有選擇專業(yè)的自主權(quán)。學生學習積極性不大，達不到教學目的。現(xiàn)代條件下建立的綜合實驗室功能較多，改變了教與學的方式。學生可根據(jù)自己的興趣和志向選擇實驗室提供的專業(yè)，教學更人性化，從一定程度彌補了不能自主選擇專業(yè)的被動性。老師能根據(jù)學生的實際情況和實際能力引導學生進行專業(yè)選擇，從而避免了學習的盲目性，真正使教學順利開展，提高了學習的效率和質(zhì)量。新的教學條件教與學互動性強，學生具有參與性，也為教學提出了新要求，更促進教學方式的變化?，F(xiàn)在的學生知識面廣，反應能力強，不喜歡僵化被動的學習。這就要求老師必須具備更加扎實與廣博的知識，根據(jù)學生不同性格，不同學習內(nèi)容要求，多進行啟發(fā)式教學，滿足學生實際需要。新形式課堂教與學的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生需要教師進行服務(wù)的關(guān)系，改變了以往填鴨式的被動教學方式。毫無疑問，學生是教學的主體，其學習興趣和志向影響教方式，決定教的內(nèi)容。如何讓學生能夠積極主動地去學習就考驗教的能力，考驗教的水平，考驗老師知識和能力的積累量。教學方式不能一勞永逸死搬教條，僵化地執(zhí)行教學大綱，而應該靈活地在教學環(huán)節(jié)上因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性與創(chuàng)造性，使教與學在相互促進中完成。endprint

培養(yǎng)人才與社會實際需要相結(jié)合是學校辦學的必走之路。但如何結(jié)合是擺在我們面前的重要課題。根據(jù)以往的經(jīng)驗，師范生的實踐地在中小學校，實習根據(jù)既定的規(guī)范進行。通過實習檢驗我們的教學，鍛煉學生理論聯(lián)系實際的經(jīng)驗。從實踐中發(fā)現(xiàn)我們以往教學中存在問題可及時進行總結(jié)調(diào)整?，F(xiàn)在由于社會需要的變化，學生未來工作選擇方向不僅僅局限在學校，而面向整個社會。過去，教學處在與實際嚴重脫節(jié)的象牙之塔里，不知道社會需要什么，學生在學校學的東西理論性太強，走向社會后不適應，要經(jīng)過數(shù)年調(diào)整才能適應社會的要求。有些學生畢業(yè)后找不到對應自己所學專業(yè)的工作，所學非所用。而社會用人單位急需人才，供需掛不上鉤，嚴重脫節(jié)，造成人才資源浪費。如果平時學習過程中能根據(jù)自己所學專業(yè)，課余時間到合適的行業(yè)部門進行學習實踐，可及時鑒定所學專業(yè)水平以及對社會適應情況。也可以通過實踐考察自己是否適合本專業(yè)，進而及時向合適自己的專業(yè)調(diào)整。這樣，畢業(yè)后可直接選擇合適自己的行業(yè)部門就業(yè)，避免了學習和選擇工作的盲目性，增強了對社會的服務(wù)效力。社會實踐活動，作為第二課堂是專業(yè)技術(shù)實驗性教學第一課堂的延展和補充。深入開展第二課堂實踐活動，為學生搭建專業(yè)技術(shù)學習平臺，滿足學生和教學實驗性活動的需要，非常緊迫和必要。體現(xiàn)了理論與實踐并舉、教學實驗與實習相結(jié)合的育才理念，對提高學生的學習積極性主動性，提高實踐能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力都有深刻意義，將大大增強學生對社會的適應能力、就業(yè)競爭能力，讓學生為社會更快更好地發(fā)展做貢獻。

學?？筛鶕?jù)自己的辦學特點組成多媒體實驗室，構(gòu)建滿足教學需要的基礎(chǔ)平臺，組成現(xiàn)代教學的立體構(gòu)架，達到完成滿足藝術(shù)設(shè)計教學、影像與動畫教學、美術(shù)基礎(chǔ)與創(chuàng)作教學，提高綜合性、設(shè)計性、動手性和創(chuàng)新性實驗比例，確保大綱規(guī)定的教學要求。通過該學科的教學實施，把學生培養(yǎng)成為具有熟練的美術(shù)創(chuàng)作能力、較強的多媒體操作技能和藝術(shù)設(shè)計能力、美術(shù)普及能力和動手創(chuàng)新能力的社會實用型合格人才。

實驗室提供最充裕的學習實驗條件，教師根據(jù)培養(yǎng)計劃要求和學生基本情況靈活地進行教學，學生則根據(jù)教學安排從吸收知識的目的入手，利用實驗室條件，盡量學習更多的知識，同時學會利用好老師和同學這兩個重要資源學習。與教學緊密結(jié)合的社會實踐活動能夠?qū)嶋H案例引進課堂教學，教學與實際相結(jié)合，避免了理論與實踐脫離的空洞性，使學生直接受益。這三者是學校辦學的主要條件和主體關(guān)系，他們之間環(huán)環(huán)相扣，在教與學的環(huán)節(jié)上形成一個有機整體。突破了以往課堂與社會嚴重脫節(jié)的陳舊學風，充分顯示了新形式教學的魅力。

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作者簡介：傅俊山，廣西師范學院美術(shù)設(shè)計學院副院長、副教授、碩士研究生導師，中國美術(shù)家協(xié)會會員，近年來我本人參與科研2項，主導在研2項（其中參與的一項被區(qū)教育廳授予教學科研成果一等獎），并且先后發(fā)表論文13篇（其中核刊4篇），獲各種獎項10個，專著1部，主編教學叢書5冊（其中自己編寫2冊），合著1部，聯(lián)合翻譯美術(shù)技法書1冊。endprint