初中田徑快樂教學(xué)改革實踐的初步研究

鄭永豐

隨著我國教育制度的不斷改革和完善，體育教學(xué)逐漸成為了日常教學(xué)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，中學(xué)體育教學(xué)工作成為了中學(xué)整個教育環(huán)節(jié)中不可或缺的部分，是我國綜合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提，也是對中學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉意識培養(yǎng)的最前沿陣地，是提高學(xué)生身體素質(zhì)和貫徹落實強(qiáng)健體魄的重要實現(xiàn)手段。而作為體育教育中的田徑教育，是體育教育中的重點教育工作環(huán)節(jié)。通過優(yōu)化體育教學(xué)方式來提高體育教學(xué)的綜合水平，促進(jìn)我國體育教育的全面發(fā)展。

田徑教學(xué)趣味性田徑教學(xué)實驗一、前言

田徑運動作為體育運動中比較基本的運動之一，是進(jìn)行其他體育的基礎(chǔ)，其進(jìn)行運動的各個環(huán)節(jié)不僅能夠提高學(xué)生的基本運動能力，更能夠提高學(xué)生在速度、力量、協(xié)調(diào)性以及耐力上的綜合水平。體育教育工作能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身體技能。初中生的身體和心理都處于雙重發(fā)育的重要階段，在進(jìn)行日常教育的同時要保證學(xué)識和身體素質(zhì)同時進(jìn)步，身體的正常發(fā)育和健康成長是保證學(xué)生能夠進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有非常重要的意義。

二、我國初中田徑教學(xué)現(xiàn)狀研究

（一）教學(xué)目標(biāo)方面

在初中田徑運動的教學(xué)目標(biāo)上，田徑運動教學(xué)目標(biāo)主要還是以傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行田徑運動教育。隨著社會教育水平的不斷發(fā)展和對體育教育功能，田徑教育的目標(biāo)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以增強(qiáng)體質(zhì)為主，作為日常體育教學(xué)的重要組成部分，田徑教育承擔(dān)著提高學(xué)生對體育教育參與程度的重?fù)?dān)，體育教育中的田徑教育目標(biāo)也越來越具體，初中田徑教育對學(xué)生在各個方面的訓(xùn)練也都有了更加明確的目標(biāo)設(shè)定，同時也更加強(qiáng)調(diào)了田徑運動中競爭意識的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面

在田徑運動的教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)的田徑教育比較死板，動作和運動技術(shù)比較單一而且重復(fù)性較高，對現(xiàn)實的指導(dǎo)性價值較低，而目前的田徑教育在教育內(nèi)容上變得相對比較豐富，相關(guān)教育部門也加大了對于體育教學(xué)的投入，田徑教學(xué)的內(nèi)容從簡單的基礎(chǔ)性動作開始逐漸深入和綜合性改變，同時改造和拓寬傳統(tǒng)的體育教學(xué)田徑內(nèi)容，通過障礙跑、合作跑等多種趣味性田徑運動提高了學(xué)生參與田徑運動的興趣，這就在進(jìn)行田徑教育的同時提高了學(xué)生們的柔韌性、靈活以及身體的恢復(fù)能力，使得田徑教育更加貼近學(xué)生的需求。從學(xué)生的需求角度出發(fā)，制定出更加符合學(xué)生需求的教學(xué)計劃和課程安排，這就在很大程度上提高了田徑教學(xué)的整體質(zhì)量。

（三）教學(xué)方法方面

在田徑教學(xué)方的法上，新型的趣味田徑教育比傳統(tǒng)田徑教育方式更加新穎，更加具有新意，傳統(tǒng)田徑教育對待學(xué)生采取“散養(yǎng)”的方式進(jìn)行教育，同時因為教師在教學(xué)過程中缺乏必要的田徑技術(shù)教育，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)過程中教育水平不高，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響了田徑教育的人性化發(fā)展。新型的田徑教育通過新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使師生在教學(xué)過程中的身份得以互換，使得傳統(tǒng)的田徑教育更加具有針對性，同時更加人性化。

三、初中田徑“快樂教學(xué)”的基本特點

初中田徑教學(xué)模式的主要特點，就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的學(xué)習(xí)熱情，在日常的課程教學(xué)觀察中，很多學(xué)生往往是由體育愛好的，但不是十分喜歡上田徑課，覺得田徑課程非常地枯燥乏味，沒有新意。而“快樂教學(xué)”的田徑教學(xué)方法，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)田徑教育這方面的缺陷，使得學(xué)生在課堂上擁有了更多的主動性，提高了學(xué)生對于田徑學(xué)習(xí)的興趣。趣味式田徑教學(xué)的方式不僅豐富了田徑教學(xué)的主要內(nèi)容，還改變了教師傳統(tǒng)教學(xué)中的單一傳授地位，真正地實現(xiàn)了師生之間在田徑教育的互動和雙向溝通，將課堂的主動權(quán)交還給了學(xué)生，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識到自己的主體地位，改變被動教學(xué)的模式。

四、初中田徑“快樂教學(xué)”的基本原則

（一）目的性原則

從田徑教育的技能訓(xùn)練目的來說，趣味性的田徑教學(xué)仍然以跑、跳、投等幾個主要動作為基礎(chǔ)，在進(jìn)行這些動作組合的過程中，不同的動作組合對身體的發(fā)展具有不同的影響。在進(jìn)行目的性比較明顯的教學(xué)時，要根據(jù)運動的實際情況和學(xué)生的身體條件進(jìn)行合理安排，對田徑教學(xué)的方案進(jìn)行總體規(guī)劃。從運動的參與角度來講，趣味性田徑教育注重對意識和興趣的培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生對運動的綜合性認(rèn)識和堅定的意志品格。所以，趣味性田徑教學(xué)要根據(jù)目的的不同，合理安排不同的教學(xué)內(nèi)容。

（二）身體發(fā)展原則

田徑教育中要充分考慮到初中生的身體發(fā)展規(guī)則，通過合理的運動安排，使得學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到更加全面的發(fā)展。田徑運動對于學(xué)生來講，可以很大程度上提高速度、力量、耐力和速度等，還能夠大幅度提高學(xué)生身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。但是從另外一個角度來講，新型的田徑教育容易造成單純注重趣味而忽視了教學(xué)目的，所以教學(xué)工作者在進(jìn)行教學(xué)時，不僅要充分提高教學(xué)中的趣味性，還要將教學(xué)目標(biāo)充分融入到趣味式學(xué)習(xí)中，真正做到在趣味性田徑學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，減少教學(xué)傷害，提高教學(xué)效率。

（三）鞏固提綱原則

通過觀察日常的田徑教育，學(xué)生在趣味田徑課程的學(xué)習(xí)過程中，對于近期的知識都有比較良好的記憶效果，但是對于之前的教學(xué)內(nèi)容遺忘較多，因此田徑課的教學(xué)周期往往是一周，所以要通過對田徑教學(xué)知識和基本動作的鞏固，來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此實現(xiàn)初中生對田徑教育理論知識和動作技術(shù)的掌握。如果沒有固定周期的復(fù)習(xí)，就會嚴(yán)重地影響到教學(xué)效果，甚至?xí)W(xué)生的動作定型和身體素質(zhì)造成比較嚴(yán)重的消極影響。只有在教學(xué)過程中對于田徑技術(shù)和理論知識進(jìn)行不斷地鞏固和提高，才能保證學(xué)生在田徑教學(xué)的過程中牢記動作和技術(shù)要領(lǐng)，將理論知識和實際動作加以良好的融合。

五、初中田徑“快樂教學(xué)”的教學(xué)價值

新型的趣味田徑教育根據(jù)學(xué)生的實際興趣制定教學(xué)計劃，能夠從正面培養(yǎng)學(xué)生對于田徑的興趣。正所謂興趣是最好的老師，一個積極向上的興趣能夠很大程度上增加并且促進(jìn)大腦形成比較積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在學(xué)習(xí)過程中保持一個愉快的心情，在一個興奮狀態(tài)下學(xué)習(xí)會有非常良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)原地推鉛球的蹬地轉(zhuǎn)髖的教學(xué)時，借用穿插拳擊運動的直拳技術(shù)練習(xí)，便能使學(xué)生很好地體會蹬地轉(zhuǎn)髖的要領(lǐng)及領(lǐng)悟蹬轉(zhuǎn)的力量與作用，在進(jìn)行這個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生對這部分的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高了學(xué)生對于田徑項目的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)束語

總而言之，隨著綜合性教育的不斷深入和發(fā)展，新型的田徑類教育逐漸成為了學(xué)校日常教育中非常重要的部分。針對初中生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)特點開展符合這階段學(xué)生特點的教學(xué)工作，將有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使學(xué)生能夠在被教育的過程中獲得鍛煉，從而在學(xué)習(xí)中對自己有一個更新的認(rèn)識，在日常的活動中增強(qiáng)了自身的體質(zhì)，彰顯了體育的綜合性教育水平。

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