在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

于秀杰

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革的實(shí)施，在小學(xué)體育教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，已經(jīng)成為教學(xué)中至關(guān)重要的內(nèi)容。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生若是不具備創(chuàng)造性思維，將來(lái)就很難在社會(huì)上立足。那么，在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？對(duì)這一問(wèn)題作了分析探討。

小學(xué)體育創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)興趣在素質(zhì)教育的影響下，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)逐漸成為小學(xué)體育教學(xué)中的重要指導(dǎo)思想。現(xiàn)階段，很多教師都從這一指導(dǎo)思想出發(fā)，在教學(xué)中不斷地改變教學(xué)觀念和教學(xué)手段，適應(yīng)素質(zhì)教育的客觀要求，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生提升能力和發(fā)展的空間。但是，盡管如此，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響根深蒂固，在教學(xué)中實(shí)施的教學(xué)方法還是不能全面的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力這一問(wèn)題，提出了自己的幾點(diǎn)看法。

一、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，隨著素質(zhì)教育的提出，教師必須明確不僅要教會(huì)學(xué)生掌握體育中的基本技巧和基本技能，還要注重學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。但是，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，就必須要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣。興趣是最好的老師，是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)有力的動(dòng)力，興趣可以為學(xué)生提供一個(gè)和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，只在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生如果對(duì)體育科學(xué)沒(méi)有興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力就無(wú)從談起。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，不斷的完善教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣要求，科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，要積極摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破常規(guī)的教學(xué)方式。有一部分體育教師在教學(xué)中，往往采用一種很死板的方式教學(xué)。例如，在教學(xué)“跳山羊”的時(shí)候，教師在課程一開(kāi)始的時(shí)候，就給學(xué)生不停地講解跳山羊時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，再通過(guò)給學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生排列成一個(gè)縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的跳過(guò)去，然后這節(jié)課就完成了。教師如果長(zhǎng)時(shí)間地采用這樣的教學(xué)方式，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師在體育教學(xué)中必須全力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，抓住小學(xué)生生性好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，在教學(xué)中，打破教師與學(xué)生之間的界限，充分利用游戲、比賽等方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被得以充分的激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生全身心的參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生的興趣得以激發(fā)。

二、在教學(xué)中利用生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象

在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，就要在教學(xué)中利用生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生大膽的思考和想象。在這里需要提出的是，不同的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的愛(ài)好程度不一樣，教師要針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的激發(fā)策略。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，采用多樣化的教學(xué)方法，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，針對(duì)那些對(duì)體育學(xué)習(xí)極為感興趣的學(xué)生而言，可以通過(guò)一些促進(jìn)聯(lián)想、想象的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維能力；但是，對(duì)于那些對(duì)體育學(xué)習(xí)不是太感興趣的學(xué)生而言，如果教師也是不顧一切的運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生一頭霧水，不知道該從何下手。因此，對(duì)于那一部分對(duì)于體育學(xué)習(xí)不是太感興趣的學(xué)生而言，教師所提出的問(wèn)題和運(yùn)用的語(yǔ)言要能夠把握好一個(gè)度。例如，在教學(xué)“前滾翻準(zhǔn)備姿勢(shì)”時(shí)，對(duì)于不是太感興趣的學(xué)生而言，可以通過(guò)“蹲撐如蛙跳，臀部比腰高，頭部頂著地，背部似拱橋”這樣生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，與此同時(shí)，教師再進(jìn)行優(yōu)美而準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，使這一部分學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)語(yǔ)言描述有一個(gè)感知，對(duì)動(dòng)作有直觀的認(rèn)識(shí)，讓他們主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。對(duì)于那些十分感興趣的學(xué)生而言，就沒(méi)有必要這樣教學(xué)，就可以直接通過(guò)“什么樣的物體才能翻滾得更好”的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生想象，他們就會(huì)提出圓的物體更加容易翻滾，那么他們?cè)诰毩?xí)前滾翻準(zhǔn)備姿勢(shì)時(shí)，就會(huì)將身體盡量滾得圓一點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力就會(huì)得到逐步的提高。

三、完善教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)提供廣闊的思考空間

發(fā)散性思維，就是指根據(jù)頭腦中已有的原型和信息，發(fā)散性思維是一種最具開(kāi)拓性的創(chuàng)新思維，同時(shí)也是創(chuàng)造性思維最重要、最關(guān)鍵的思維形式。要在小學(xué)體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，除了在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)中，教師必須要明確一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就必須積極地完善教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)提供廣闊的思考空間。在小學(xué)體育教學(xué)中，廣闊的思考空間可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生打破常規(guī)的思維方式，發(fā)揮自己大膽的想象，將體育課程的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展緊密的結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)在自由的學(xué)習(xí)空間內(nèi)從不同尋常的方位去思考問(wèn)題，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思考，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)打下鋪墊。教師可以根據(jù)具體的情況為學(xué)生預(yù)留一定的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)這些時(shí)間積極地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。例如，教師可以在教學(xué)中留一部分時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)，并根據(jù)需要為學(xué)生引進(jìn)一些感興趣的體育項(xiàng)目，如瑜伽、跆拳道、中國(guó)武術(shù)、健美操，等等，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用自由活動(dòng)的時(shí)間適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)習(xí)的難度，并根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好自由的使用體育運(yùn)動(dòng)器材，積極思考，不斷創(chuàng)新，讓自身的發(fā)散性思維能力得到提高。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，可以從注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，完善教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)提供廣闊的思考空間。除此之外，教師還要積極探索，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，引進(jìn)新型的教學(xué)方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

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