淺談英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

朱玉美

英語學(xué)習(xí)興趣情境英語不僅是一門語言，更是一門知識、科學(xué)和藝術(shù)。學(xué)好英語的關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中始終要有興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性的核心因素。學(xué)生只有在主觀上積極主動、想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，才能學(xué)好英語。因此，在英語教學(xué)中，我從以下幾個角度入手，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、英語稱呼

英語教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的話題出發(fā)，隨時隨地為他們提供聽、說的機(jī)會。給學(xué)生上第一節(jié)課的時候，我就分別給每一位同學(xué)取了一個簡單好記又常用的英文名字，可用于英語課堂和在校課間的稱呼。當(dāng)同學(xué)們的英文名字被接納而又自然地出現(xiàn)在生活里，簡單而又直接的英語交流就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的積極性。同學(xué)們間的英語稱呼使他們感動新奇，又寓于生活，首先解決了學(xué)生動嘴難、把英語用于實(shí)際情境難的問題。英語稱呼喚醒了學(xué)生們沉睡的興趣，為英語教學(xué)自然地注入生活的新鮮血液，讓英語教學(xué)貼近生活、回歸生活。

二、課前熱身

每節(jié)課前簡短的英語熱身活動是每一節(jié)英語課調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少的。方式靈活多樣，既可以是日常師生英語交際，又可以是歌曲、歌謠等。但必須是教師精心準(zhǔn)備的，與本節(jié)課的知識一定要有關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在他們樂于的方式中自然過渡并接觸本節(jié)知識。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅活躍和豐富了英語課堂，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生有興趣參與教學(xué)，達(dá)到身心的和諧與愉悅。

三、創(chuàng)設(shè)游戲

機(jī)械性的訓(xùn)練可以有，但不能一味地使用，用有趣的游戲去提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的英語學(xué)習(xí)變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要開動腦筋，創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)自然、學(xué)生感興趣的游戲活動，使游戲形式多樣化。這樣既能適應(yīng)學(xué)生樂于模仿與好玩的天性，又能充分發(fā)揮他們的主觀能動性與創(chuàng)造性，同時還可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，確保英語課堂教學(xué)時刻充滿活力、動力、吸引力。

四、設(shè)置情境

教師應(yīng)盡可能地設(shè)置教學(xué)情境或創(chuàng)建各種語言場景，充分運(yùn)用錄音、錄像、投影、幻燈等電化教學(xué)手段來模擬場景，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂。這樣，既可以滿足學(xué)生求奇、求趣、求新的需要，把枯燥乏味的知識變?yōu)樯鷦踊顫姷恼Z言點(diǎn)，又能讓學(xué)生在這樣的情境中盡情地表現(xiàn)自己，呈現(xiàn)他們的童趣和靈性。例如，在不同的情境中戴上不同的頭飾，編出不同的對話讓學(xué)生表演，不僅能起到很好的鞏固作用，還可以發(fā)揮他們的表演才能，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生知道在何種語境中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松地提高英語水平。