書山有路“樂”為徑,學(xué)海無涯“趣”作舟

王森

隨著我國(guó)新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷深化，小學(xué)語文教學(xué)的有效性問題日益成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。如何使學(xué)生在有限的時(shí)間與空間里獲得最多的知識(shí)與情感體驗(yàn)、使學(xué)生獲得最大程度的素質(zhì)提升，是每一個(gè)從事語文教學(xué)的工作者值得深深思考與探索的課題。

小學(xué)語文興趣教學(xué)有效教學(xué)綜合素質(zhì)一、引言

隨著我國(guó)新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷深化，小學(xué)語文教學(xué)的有效性問題日益成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。如何使學(xué)生在有限的時(shí)間與空間里獲得最多的知識(shí)與情感體驗(yàn)、使學(xué)生獲得最大程度的素質(zhì)提升，是每一個(gè)從事語文教學(xué)的工作者值得深深思考與探索的課題。如何使學(xué)生在接觸語言教育時(shí)和接受語言教育中時(shí)刻保持旺盛的精力、較強(qiáng)的好奇心、強(qiáng)烈的求知欲是每一位教育工作者值得自我反思和不斷探究的問題。

二、什么是興趣教學(xué)

興趣教學(xué)，指教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識(shí)、掌握技能，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的意識(shí)傾向。學(xué)習(xí)興趣他能使學(xué)生對(duì)感興趣的東西給予優(yōu)先注意并促使學(xué)生積極、主動(dòng)地去研究它、領(lǐng)會(huì)它和掌握它。沒有學(xué)習(xí)興趣，不可能有對(duì)新知識(shí)的探求。興趣教學(xué)就是教師使用各種各樣的手段和方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要的滿足，是一種最大的樂趣，以樂學(xué)激發(fā)觀察，增進(jìn)記憶，促進(jìn)思維和想象，獲得成功的歡樂。

三、小學(xué)語文教育中興趣教學(xué)的必要性與重要性

在當(dāng)前教育事業(yè)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大背景下，各種各樣的教育思想和理論不斷涌現(xiàn)，而興趣教學(xué)也是創(chuàng)新教育理念的重要理念之一。在小學(xué)語文教育中實(shí)施興趣教學(xué)是非常必要的也是非常重要的。一方面，興趣是最好的老師。從心理學(xué)的層面上講，這是符合學(xué)生心理需求的教學(xué)方法。如果不注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，只是一味地采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，則不但無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)使學(xué)生感覺到課堂教學(xué)的枯燥乏味，甚至對(duì)語文科目產(chǎn)生厭惡的態(tài)度和情緒。另一方面，在小學(xué)語文教學(xué)中采用興趣教學(xué)是符合新課改的理念和目標(biāo)的。在語文新課改的理念中，要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，兒童學(xué)習(xí)語文特點(diǎn)，個(gè)體差異與學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新?？傊谛W(xué)語文教育中實(shí)施興趣教學(xué)不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣與愛好，提高學(xué)生閱讀能力，增強(qiáng)表達(dá)溝通技巧，從而有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、小學(xué)語文教育中如何有效地進(jìn)行興趣教學(xué)

1.新穎的導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生的興趣

課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要一環(huán)。尤其是小學(xué)語文課程的獨(dú)特性、發(fā)散性和可塑性較強(qiáng)，導(dǎo)入形式可以多種多樣，如一個(gè)笑話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)故事、一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一種社會(huì)現(xiàn)象等。一位哲人曾說過，好的開端就是成功了一半。有人曾把一節(jié)課剛開始的十分鐘稱之為“黃金十分鐘”。有效的課堂導(dǎo)入不僅可以很快吸引學(xué)生的注意力，而且能夠決定整堂課程的順利進(jìn)行。著名教師劉蘇蓮老師講道：“如果教師的講授能夠自然的引入——不但是新課導(dǎo)入、而且是每一個(gè)環(huán)節(jié)的引入——通過富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，恰如其分地處理好各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡，使課堂語言生動(dòng)活潑，迎合學(xué)生的興趣、情緒、情感、愿望等心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，師生雙邊活動(dòng)配合默契，情感相通，能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。這樣才會(huì)受到學(xué)生的歡迎和呼應(yīng)，出現(xiàn)師生之間真正的互動(dòng)和心靈上的交流?！?/p>

2.生動(dòng)的授課引領(lǐng)學(xué)生的興趣

如果說課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開幕，那生動(dòng)的授課環(huán)境應(yīng)是課堂教學(xué)中高潮部分，從教師的教姿教態(tài)、具體的授課內(nèi)容到變化的教學(xué)手段，使教學(xué)過程有張有弛，情節(jié)曲折，高潮迭起，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，帶著自己的問題，懷著一股好奇，跟著老師的思路一步步進(jìn)入情節(jié)，感受語言的魅力，汲取知識(shí)的精華。

在此過程中，為達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，教師應(yīng)注意下面幾項(xiàng)。首先是知識(shí)的難易程度安排。在課程設(shè)置環(huán)節(jié)一定要注意教授內(nèi)容應(yīng)與整體學(xué)生水平相一致，如果教授的知識(shí)和所講的案例超過學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生聽不懂，就不會(huì)產(chǎn)生成就感，甚至抵觸情緒，有的學(xué)生可能就會(huì)溜號(hào)。如果教授知識(shí)太容易，平淡無趣，學(xué)生也會(huì)失去興趣。因此，在課程設(shè)置上教師應(yīng)注重循序漸進(jìn)式教授。其次在教學(xué)方法上，不僅豐厚多彩，而且形式多樣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是喜歡新鮮、變化的事物。教師的教學(xué)方法要建立在學(xué)生的年齡、水平、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容等基礎(chǔ)上，要想提高教學(xué)質(zhì)量，最大程度引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，則必須根據(jù)具體情況采取具體的教學(xué)手段和教學(xué)方法。例如，在講道理的環(huán)節(jié)，教師要多用講課的方式，而在人物角色、人物性格變化等的環(huán)節(jié)，則多用情景教學(xué)法。在展現(xiàn)事物變化過程的環(huán)節(jié)可用多媒體課件，讓學(xué)生從多角度，立體式感受教授知識(shí)內(nèi)容。隨著教學(xué)條件的改善、教學(xué)設(shè)備的更新，教師要學(xué)會(huì)充分利用各種設(shè)備和教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量，這樣不僅可以學(xué)生獲得真切地感受，也可以提高學(xué)習(xí)語文的極大興趣。

3.完美的小結(jié)滿足學(xué)生的興趣

小學(xué)語文課堂教學(xué)的最后部分應(yīng)包括小結(jié)，這不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的梳理和總結(jié)，也是幫助學(xué)生回憶剛剛學(xué)過的知識(shí)，幫助學(xué)生形成完整的理論框架。教師在小結(jié)部分應(yīng)充分考慮學(xué)生的感受，采取民主發(fā)言的發(fā)式，首先讓學(xué)生自己總結(jié)，然后給與充分肯定和補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上給出完整的總結(jié)。如果還有充足的時(shí)間，教師要根據(jù)不同學(xué)生的問題給與準(zhǔn)確而生動(dòng)的解答。讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，獲得滿足感和成就感。

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