初中政治教科書(shū)插圖研究

劉春球

目前，一些教師對(duì)教科書(shū)插圖的作用沒(méi)有真正意義的重視，應(yīng)遵循的基本理念沒(méi)有得到倡導(dǎo)，從而使思想政治教科書(shū)中已有的插圖資源的作用和功能得不到充分發(fā)揮。

初中政治教科書(shū)插圖課堂教學(xué)圖作為一種形象生動(dòng)的教學(xué)素材，是教科書(shū)的重要組成部分，對(duì)于豐富教材內(nèi)容、使教學(xué)更加形象生動(dòng)、幫助學(xué)生理解記憶，起著單純的文字?jǐn)⑹鲭y以替代的作用。教學(xué)實(shí)踐證明，圖畫(huà)帶給大腦的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的文字?jǐn)⑹鲆獜?qiáng)烈、直觀得多，插圖對(duì)課文的理解和記憶起到了促進(jìn)作用。但是，在長(zhǎng)期的思想政治課教學(xué)中，文字為主，圖為輔這種傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)指導(dǎo)，大多數(shù)教師十分注重對(duì)教科書(shū)文字內(nèi)容的分析，卻很少有人專門(mén)系統(tǒng)地研究思想政治教科書(shū)中的插圖資源，相應(yīng)的對(duì)于教科書(shū)思想政治插圖資源的應(yīng)用探究，也多是零散的敘述和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏理論的系統(tǒng)的研究。在以往的日常教學(xué)中，教師向?qū)W生傳授知識(shí)的方式主要是從文字到文字，以概念解釋概念，很少用到圖片，政治課教學(xué)缺乏直觀性和形象性。到多媒體課件走進(jìn)政治課教學(xué)時(shí)，圖片的應(yīng)用不再缺乏，卻陷入了隨意補(bǔ)充、應(yīng)用不當(dāng)?shù)恼`區(qū)。這歸根到底是教師對(duì)教科書(shū)插圖的作用沒(méi)有真正意義的重視，應(yīng)遵循的基本理念沒(méi)有得到倡導(dǎo)，從而使得思想政治教科書(shū)中已有的插圖資源的作用和功能得不到充分發(fā)揮。

一、初中思想政治教科書(shū)插圖基本分類(lèi)

什么是初中思想政治教科書(shū)插圖呢？就是繪制在初中思想政治教材中，用來(lái)闡述初中思想政治課相關(guān)內(nèi)容的一些圖片、圖例、圖表等。

1.黑白圖和彩色圖

按色彩分類(lèi)，有黑白圖、彩色圖。黑白圖基本格調(diào)是黑白色。在初中政治課本中，以黑白圖居多，這些圖和教材內(nèi)容息息相關(guān)，相輔相成，合二為一，相得益彰。彩色圖的色彩比較鮮亮、活潑生動(dòng)。這類(lèi)插圖涉及范圍廣泛，空間跳躍度比較大，設(shè)計(jì)和構(gòu)思精巧、扣題，插圖表現(xiàn)的場(chǎng)景栩栩如生、形象逼真、貼切內(nèi)容，有助于學(xué)生們深入理解教材的理論知識(shí)、開(kāi)拓抽象的思維方式。

2.單圖和復(fù)圖

初中政治課本，依據(jù)插圖構(gòu)成的數(shù)目不同，可分成單圖和復(fù)圖兩類(lèi)。單圖就是這樣的一幅圖，其畫(huà)面比較完整，可以單獨(dú)的表述完整的意思，能夠單獨(dú)應(yīng)用。就單圖來(lái)說(shuō)，它有一定的獨(dú)立性，展現(xiàn)的是某一特定時(shí)空、某些人物和事件。說(shuō)到復(fù)圖，就是按照一個(gè)核心的內(nèi)容，將和它有關(guān)的一些單圖，運(yùn)用藝術(shù)的組合方法，妥善的匹配起來(lái)，由此而形成的畫(huà)面，也就是說(shuō)，復(fù)圖指的是一些單圖的有機(jī)綜合體。

3.文中圖、題頭圖和練習(xí)圖

按照插圖在初中政治課本中整體架構(gòu)上所在的位置不同，可分為文中圖、題頭圖與練習(xí)圖。文中圖主要是為緊扣教材宗旨，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的教材插圖。題頭圖指的是映射課本主題，輔助結(jié)合教材主體的插圖。題頭圖的作用就是拋磚引玉，引入話題，讓人們對(duì)課題予以關(guān)注。練習(xí)圖是根據(jù)實(shí)踐和理論，知行合一的原則，把教學(xué)要點(diǎn)加以鞏固，凸顯應(yīng)用部分，繪制于練習(xí)題內(nèi)的插圖。練習(xí)圖的基本組成部分有畫(huà)面、和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。

二、教科書(shū)插圖課堂應(yīng)用

科學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用初中思想政治的教材插圖，能夠提升教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性，是豐富完善教學(xué)方式的有力手段。因此，老師應(yīng)合理運(yùn)用教材中的插圖，更應(yīng)結(jié)合實(shí)際，可以自己繪制和選用相關(guān)的圖表、漫畫(huà)等，以充實(shí)課堂教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

如果沒(méi)有飽含詩(shī)情畫(huà)意的情感，也就不可能有學(xué)生們的全面綜合發(fā)展。在初中政治教程中，老師應(yīng)著力創(chuàng)造教學(xué)情景，躍動(dòng)學(xué)生們的內(nèi)心情感，讓學(xué)生們?cè)谛蜗蟊普嬉约百N近日常生活的課堂中充分的體驗(yàn)和感受。在初中政治課上，有許多方式可以引入新課內(nèi)容，行之有效的好方式就是以圖引入。開(kāi)始上課時(shí)，老師要吸引住學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們?nèi)杏谡n堂教學(xué)。老師可以首先以一幅或者幾幅插圖開(kāi)場(chǎng)，這樣，學(xué)生們的注意力會(huì)被吸引，學(xué)習(xí)的積極性也提高了，老師再稍加引導(dǎo)，學(xué)生們就能很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.激發(fā)興趣，加強(qiáng)教育

皮亞杰說(shuō)：“興趣是所有智力相關(guān)的工作的依賴?！碧招兄壬f(shuō)：“學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就愿意全力以赴的去做，學(xué)和樂(lè)不可分開(kāi)?！迸d趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，初中政治課程的教材中，配有的一些插圖本身就蘊(yùn)含一段生動(dòng)的故事。我們可以應(yīng)用生趣盎然的一個(gè)畫(huà)面，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這，學(xué)生愿意學(xué)，老師愿意教，還能提升教學(xué)質(zhì)量。

3.化難為易，加深理解

新的初中政治課程的教材中，配置的插圖和教材內(nèi)容的關(guān)系基本上可以分為三類(lèi)：教材的理論依據(jù)，以及觀點(diǎn)證明；突出教材重難點(diǎn)，并服務(wù)于重難點(diǎn)；最后一類(lèi)是二者兼而有之。所以，老師要應(yīng)充分利用好教材的插圖，有助于學(xué)生理解教材的知識(shí)點(diǎn)。法國(guó)著名演講家萊茵茲?雷曼麥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以幽默有趣的方式講出嚴(yán)肅的道理，相比直截了當(dāng)?shù)靥岢?，更容易讓人接受”。教師在思想政治課教學(xué)中，可以應(yīng)用插圖將深?yuàn)W的道理予以簡(jiǎn)化，讓學(xué)生們理解起來(lái)更容易。

4.提高審美，陶冶情操

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教育中沒(méi)有美育，那它就是不完全的。”初中政治課本的插圖本身來(lái)說(shuō)就屬于一門(mén)藝術(shù)，蘊(yùn)含著自然美，還包含有心靈美和社會(huì)美。在初中政治課教學(xué)中，使學(xué)生們感悟插圖的美感，感受美的樂(lè)趣。讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)和情感聯(lián)系在一起，有利于拓展思維開(kāi)發(fā)、施展想象力，融入一種創(chuàng)造美的想象空間。應(yīng)用插圖來(lái)進(jìn)行審美方面的教育，還可以陶冶情感，激起道德感受。只要豐富的情感打動(dòng)了學(xué)生們，那么情有所感，理有所悟，就會(huì)有靈動(dòng)的領(lǐng)悟，這種情感就是學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)有力的催化劑，讓學(xué)習(xí)變得不再是過(guò)去那種冷淡、枯燥、單調(diào)的傳授理論知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

政治課程中的插圖教學(xué)是一種不可或缺的，卻不是唯一的手段。在應(yīng)用過(guò)程中，要因人而異，具體情況，具體應(yīng)用。插圖教學(xué)方式并非孤立不變的。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活選用，以達(dá)到最優(yōu)搭配，獲得最好效果。政治課插圖授課不僅僅是拘泥于教給學(xué)生知識(shí)，更主要的是能夠無(wú)聲地陶冶學(xué)生們的情感，影響他們的領(lǐng)悟、思考和表達(dá)的方式，最終形成精神領(lǐng)域中最根本的世界觀、人生觀。

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