數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神之我見

卞蘇媛

數(shù)學(xué)課學(xué)生創(chuàng)新精神長期以來，在我們的教育教學(xué)中，一直都存著重知識的傳授，輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程；重間接知識的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)獲取；重教師的講授，輕學(xué)生的探索；其結(jié)果導(dǎo)致壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新的教育教學(xué)理念深入人心，不再受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的束縛，打破了舊的教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。筆者就如何在中學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的問題上，談?wù)勛约旱囊娊猓?/p>

首先，要發(fā)揮我們教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于其激發(fā)創(chuàng)新潛能的民主和諧的氛圍。誠然，我們教師的要當(dāng)先做到切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，因?yàn)檫@是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的前提重要因素。樹立以學(xué)生為主體教育思想，把學(xué)生看作是有思想的活生生的人，而不是灌裝知識的容器；在教學(xué)課堂上，要通過教師和學(xué)生之間的互動，在民主和諧的氛圍中，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，擺脫過去的“一言堂”“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式。

在所有的教學(xué)活動過程中，我們教師起主導(dǎo)、引領(lǐng)作用，要努力做到使學(xué)生在教學(xué)過程中敢想、會想，敢做、會做，敢說、會說，這樣的氛圍有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。還要我們教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙地引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。大量教學(xué)實(shí)踐證明，教師很好地創(chuàng)設(shè)問題情境，既可以激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題的積極性，還能激發(fā)學(xué)生探索的興趣。學(xué)生在這過程中，體會了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。還要我們教師在教學(xué)過程中，充分展示“過程”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，新概念、命題、定理的學(xué)習(xí)，要力爭讓學(xué)生逐步獲得收集信息、處理信息的能力，分析解決問題的能力，語言文字的表達(dá)能力，實(shí)踐與協(xié)作的能力，并形成創(chuàng)新的意識和展開創(chuàng)新思維的認(rèn)知活動。

其次，要發(fā)揮我們教師的引導(dǎo)作用，要以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的差異，尊重各層次學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新勞動成果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維，求異思維，使學(xué)生的大腦思維充滿活力，閃現(xiàn)出智慧的火花。第一，教師在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的創(chuàng)新勞動，確立以學(xué)生為主體的思想。對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新想法，大膽新奇的做法，我們教師都應(yīng)該以驚奇欣賞的態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真的研究分析，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起來進(jìn)行辨析、玩味、感悟，找出正確的，分析不對的，提出修改的方案，使其提出這種大膽想法的學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣也激發(fā)了其他學(xué)生大膽創(chuàng)新的欲望和行動，從而使之形成培養(yǎng)創(chuàng)新思維的良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二，我們教師在自己教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行求異思維、逆向思維、多角度思維。是的，對學(xué)生的大膽質(zhì)疑，我們要給與呵護(hù)，學(xué)會順著學(xué)生的思路走，并給予不厭其煩的解釋，幫助學(xué)生“解惑”，要杜絕把所有學(xué)生的不同思路納入教師思路的軌道的做法，堅(jiān)持長期這樣做下去，使得學(xué)生會養(yǎng)成善于思考，善于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。第三，我們教師在自己教學(xué)過程中，要以科學(xué)的教學(xué)方法為手段，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，通過自我探索去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，這是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。

總之，在我們數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的雙向互動，給學(xué)生創(chuàng)造開發(fā)、民主和實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍，采用先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維定會收到好的教學(xué)效果。