高職院校思想政治理論課程內(nèi)容教學(xué)中“校企一體化”模式的應(yīng)用

周運(yùn)詩(shī)

校企一體化辦學(xué)，是在依托辦學(xué)的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的辦學(xué)機(jī)制。素質(zhì)教育有著依托的優(yōu)良傳統(tǒng)，在職業(yè)教育中取得了一定的成就。近年來(lái)依托的教學(xué)模式逐漸被打破，取而代之的是“校企一體化”的教學(xué)模式。

高職院校思想政治理論課程校企一體化思想政治教育教學(xué)的重點(diǎn)是課堂教學(xué)的實(shí)踐性和開(kāi)放性，而校企合作高職院校改革的切入點(diǎn)，在政治教學(xué)中采用“校企一體化”的教育模式，使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。本文從教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，詳細(xì)分析了“校企一體化”在教學(xué)中應(yīng)用。

一、實(shí)施“校企一體化”的教學(xué)基本原則

教學(xué)原則應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求。在課程改革中，實(shí)施“校企一體化”應(yīng)該遵循以下原則。

1.主體性原則。教師要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上要和老師一起參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.激勵(lì)性原則。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生尋找新的方法處理問(wèn)題。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生保持一顆樂(lè)觀的心態(tài)。

3.個(gè)性化原則。教師要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，以一顆博大的心對(duì)待學(xué)生。同時(shí)還要利用學(xué)生心理優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生獲得成功的同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)中不斷挖掘?qū)W生的潛能。

4.問(wèn)題性原則。在課程改革中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要通過(guò)教學(xué)中的問(wèn)題，讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。

二、實(shí)施“校企一體化”的主要做法

1.建設(shè)有典型性、可操作性的課程體系，在“校企一體化”的實(shí)施中要以教材為依托，實(shí)施“校中企”的教學(xué)理念，按照企業(yè)崗位要求培養(yǎng)有一定專(zhuān)業(yè)技能的人才。根據(jù)企業(yè)的要求建立課程體系。注重課程資料的收集，對(duì)案例進(jìn)行分析逐漸形成教學(xué)資源庫(kù)。按照行業(yè)的要求并以典型的案例為教學(xué)依據(jù)，利用專(zhuān)家學(xué)者和技術(shù)骨干人員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)出數(shù)字資料相關(guān)課件，力爭(zhēng)將思想政治教育課打造精品課堂。

2.實(shí)施“企業(yè)課堂”對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期培養(yǎng)，讓企業(yè)在學(xué)校中選拔適合的人才有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

通過(guò)校企合作的方式，其企業(yè)和學(xué)校都獲得收益，實(shí)現(xiàn)教育的雙贏。

三、校企一體化的辦學(xué)理念

校企一體化實(shí)踐平臺(tái)是全方位一體化的，只有運(yùn)用校企一體化的理念，可以有效地改善課堂品質(zhì)。

當(dāng)前校企合作的方式正體現(xiàn)出多樣性，這種教學(xué)模式始終貫徹在教學(xué)的始終，但是這種教育模式也體現(xiàn)了一定的局限性，影響了教育的整體效果。為了克服這種現(xiàn)象的發(fā)生，在校企合作中要貫徹系統(tǒng)化理念把握全局，力爭(zhēng)教育的全面發(fā)展。

校企一體化要做到學(xué)校和企業(yè)有效結(jié)合在一起，達(dá)到融會(huì)貫通的程度。我們不能把“校企一體化”教育工作只停留在表面，企業(yè)要參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。企業(yè)要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)“校企一體化”的教學(xué)理念。

在校企一體化的建設(shè)中，學(xué)校要選擇主流企業(yè)，企業(yè)和學(xué)校要有機(jī)地融合在一起，企業(yè)要憑借相關(guān)的技術(shù)，成熟的理念使教育不斷發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，將高品質(zhì)的教學(xué)理念貫穿在教育始終。

四、多層次的校企一體化人才培養(yǎng)

高等院校對(duì)人才的培養(yǎng)需要考慮到市場(chǎng)對(duì)人才的需求，通過(guò)思想教育工作來(lái)培養(yǎng)全能人才，在我國(guó)面臨教育改革的提前下切實(shí)做好校企一體化的工作以滿(mǎn)足社會(huì)需要，在思想政治教育課中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的角色互換。

1.崗位適應(yīng)。所謂崗位適應(yīng)是指學(xué)生適應(yīng)崗位的能力，學(xué)生的給位要和崗位進(jìn)行密切的對(duì)接，因?yàn)樾Ｆ笠惑w化需要企業(yè)全程參與，企業(yè)要為學(xué)生提供崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)就上崗的教育效果。

2.多崗遷移。崗位遷移是指學(xué)生能夠適應(yīng)不同崗位的要求。在不同的崗位中都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在校企一體化的要求下企業(yè)培養(yǎng)人才要有責(zé)任意識(shí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中被安排在一個(gè)固定的崗位中，智能機(jī)械式的進(jìn)行操作，不能掌握知識(shí)的單獨(dú)運(yùn)用能力。學(xué)校要把學(xué)生作為教育的中心，這樣可以不斷提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

3.可持續(xù)發(fā)展。所謂高效發(fā)展是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的根本，高職教育現(xiàn)在已經(jīng)不能僅僅只依靠傳統(tǒng)的教育模式，還要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而實(shí)現(xiàn)職位轉(zhuǎn)變。

五、多層次培養(yǎng)校企一體化人才的培養(yǎng)策略

1.實(shí)行校企聯(lián)動(dòng)。能否培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才是思想政治教育的實(shí)行校企一體化的關(guān)鍵，企業(yè)要通過(guò)實(shí)訓(xùn)崗位讓學(xué)生多了解有關(guān)崗位的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)互相協(xié)作的精神。及時(shí)了解企業(yè)需求。根據(jù)企業(yè)的需要及時(shí)教育策略，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才。重視企業(yè)需求也是校企一體化教學(xué)理念核心理念，而校企聯(lián)動(dòng)是把握企業(yè)需求的有效途徑。

2.聯(lián)通崗位。通過(guò)校企合作把握市場(chǎng)對(duì)人才的需求，并將這些需求融合在教育體系中，通過(guò)思想教育的模式展現(xiàn)出來(lái)。實(shí)現(xiàn)教育和崗位掛鉤，培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的人才。鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)校通過(guò)企業(yè)了解到崗位的需求，建立相關(guān)的課程，進(jìn)行崗位培訓(xùn)。做到走進(jìn)社會(huì)能上崗。將社會(huì)的需求通過(guò)思想政治教育課直接傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。經(jīng)德育教育始終融會(huì)到教育之中，讓學(xué)生不僅成為專(zhuān)業(yè)中的強(qiáng)手，而且還要擁有良好的素質(zhì)，為高職院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生擁有良好的素質(zhì)可以更好地為企業(yè)服務(wù)。

3.重構(gòu)課堂。學(xué)院要在校企一體化的基礎(chǔ)上構(gòu)建重構(gòu)課堂，重構(gòu)課堂的教育理念在于重視學(xué)校的師資力量，注重課堂氛圍，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提倡在課堂教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中思想教育教師要重新構(gòu)建教學(xué)情景，做到切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)和適應(yīng)崗位的能力。學(xué)生在課堂中要積極配合政治老師的教育工作。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等方式模擬企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.雙師共育。在政治教育課堂中，學(xué)院要加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。學(xué)院的教師要走進(jìn)企業(yè)了解企業(yè)的需求，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，從根本上實(shí)現(xiàn)校企共同教學(xué)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，弘揚(yáng)依托產(chǎn)業(yè)的辦學(xué)傳統(tǒng)在此基礎(chǔ)上探索校企一體化的辦學(xué)機(jī)制，是緩解職業(yè)教育和社會(huì)需求不匹配的有效舉措，但是在校企一體化的辦學(xué)模式中還存在著一些問(wèn)題，需要有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界的共同努力，這樣校企聯(lián)合辦學(xué)才能有更好的發(fā)展。

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