混合式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐

劉世武

（新疆奇臺(tái)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 奇臺(tái) 831800）

混合式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐

劉世武

（新疆奇臺(tái)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 奇臺(tái) 831800）

隨著社會(huì)和科技的快速發(fā)展，為了能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)也面臨著改革和創(chuàng)新，本文先分析中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后以傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式來(lái)探討中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐，希望能給他人研究提供一點(diǎn)借鑒。

混合式學(xué)習(xí)，中職計(jì)算機(jī)，專業(yè)課

一、前言

隨著教學(xué)過(guò)程中計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)逐步應(yīng)用，作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能人才重要基地的中職院校的責(zé)任也越來(lái)越重。怎么培養(yǎng)出專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，怎樣更好地進(jìn)行教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新和改革，中職院校探索過(guò)程中，混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生，探索中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中混合式學(xué)習(xí)的應(yīng)用實(shí)踐就成為必要。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.課程教學(xué)方面。目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程改革進(jìn)度十分落后，存在著以下問(wèn)題：首先，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課改中課程結(jié)構(gòu)變化不大；其次，專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)；最后，教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)僅以教授知識(shí)為主，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)熱情和興趣不大。

2.學(xué)生素質(zhì)方面。中等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生成為在生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)及管理方面具有較高的素質(zhì)的初級(jí)專門人才。但是由于生源質(zhì)量的原因嚴(yán)重影響到中職學(xué)校的發(fā)展。目前中職學(xué)生存在以下問(wèn)題：首先，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力弱?，F(xiàn)在中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，伴隨著大學(xué)教育的擴(kuò)招，很多學(xué)生能進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，中職學(xué)校的招生對(duì)象主要是一些初中和高中成績(jī)較差的畢業(yè)生，他們普遍沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)也沒(méi)有興趣，整體上綜合素質(zhì)較差。其次，中職學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)，只知道老師教什么，自己就學(xué)什么，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和就業(yè)規(guī)劃不明確。最后，雖然中職學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力較強(qiáng)，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以灌輸抽象的課本知識(shí)為主，這就造成學(xué)生對(duì)枯燥的專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生厭惡的情緒，影響專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

3.課程設(shè)置方面。近年來(lái)中職教育慢慢被重視，其實(shí)用性也在不斷加強(qiáng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、FLASH及網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、BASIC語(yǔ)言等。首先，計(jì)算機(jī)專業(yè)課時(shí)增加，課外實(shí)踐針對(duì)性不強(qiáng)；其次，計(jì)算機(jī)課程授課平臺(tái)及軟件應(yīng)用版本落后；最后，教師進(jìn)修機(jī)會(huì)少，主動(dòng)更新知識(shí)能力弱。

三、混合式學(xué)習(xí)概述

1.混合式學(xué)習(xí)概念?；旌鲜綄W(xué)習(xí)是指以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效益為目的，在專業(yè)課程的教和學(xué)過(guò)程中，把面授教學(xué)同在線學(xué)習(xí)的形式結(jié)合在一起，綜合地運(yùn)用多種相關(guān)的教學(xué)理論進(jìn)行專門的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用媒體技術(shù)進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)以達(dá)到教學(xué)目的。

2.混合式學(xué)習(xí)的必要性。隨著中職院校這些年的快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸進(jìn)入了所謂的瓶頸期，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)也開(kāi)始有了更清晰的認(rèn)識(shí)，由開(kāi)始的信任慢慢走向迷惑，這就致使中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。不僅如此，由于中職院校的教學(xué)既非應(yīng)試教育，又非專門的培養(yǎng)專業(yè)人才的教育，定位的模糊，培養(yǎng)什么樣的人才成為中職院校需要思考的難題，同時(shí)也給中職教學(xué)帶來(lái)了困難。盡管當(dāng)前我國(guó)人民學(xué)歷逐漸地提升，但是，僅僅少數(shù)的人有著很強(qiáng)的職業(yè)技能，技能的學(xué)習(xí)也不能僅僅通過(guò)短期的培訓(xùn)來(lái)完成，而是要根據(jù)實(shí)際的情況，對(duì)教學(xué)應(yīng)分為對(duì)口升學(xué)和專業(yè)技能。對(duì)于中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，應(yīng)在進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的基本技能?，F(xiàn)在中職院校的教學(xué)不能僅僅停留在簡(jiǎn)單的操作和基礎(chǔ)的應(yīng)用上，伴隨著當(dāng)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求上更加的專業(yè)化和多樣化，網(wǎng)頁(yè)制作人才、程序制作人才逐漸成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

因此，中職院校面臨著社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，應(yīng)該充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和政策傾斜的優(yōu)勢(shì)，積極地探索計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)理論知識(shí)，更要具備一定的操作能力。探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè)，讓教學(xué)更有效率.

四、混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐

1.繼續(xù)加強(qiáng)面授教學(xué)。面授教學(xué)是中職院校傳統(tǒng)的教學(xué)方式，中職院校的學(xué)生在教室里集中地接受老師的講解，學(xué)生在課堂上可以針對(duì)自己不明白的問(wèn)題向老師詢問(wèn)并得到解答，這種面對(duì)面的教學(xué)能讓老師更好地掌握對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也有助于增強(qiáng)師生之間的交流學(xué)習(xí)。例如：在使用IE瀏覽器的教學(xué)中，如何搜索并下載音樂(lè)、電影，可以把學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后老師再進(jìn)行教授評(píng)論。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，老師一般是帶領(lǐng)學(xué)生到微機(jī)房里進(jìn)行操作教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況布置一些針對(duì)性的任務(wù)。這樣的教學(xué)方式能讓老師更好地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也很容易提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。若是僅僅采取面對(duì)面的教學(xué)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性下降，對(duì)老師的依賴性增強(qiáng)，促使學(xué)生養(yǎng)成不去主動(dòng)積極地思考問(wèn)題的不好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生的互動(dòng)。學(xué)生的好奇心使其對(duì)新事物有著濃厚的興趣，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是很符合現(xiàn)在學(xué)生的心理的，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，也可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，這就能更好地提升他們的協(xié)作能力和實(shí)踐能力。老師的作用也不是像以前那樣全盤系統(tǒng)地枯燥講授計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，而是針對(duì)學(xué)生不理解的地方進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅能讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，更能讓他們感受到輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍?；旌鲜降慕虒W(xué)對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生效果是十分明顯的，學(xué)生不僅可以按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的百度、谷歌等搜索引擎來(lái)查找各種資料，同時(shí)也能根據(jù)老師對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，并不斷地嘗試各種計(jì)算機(jī)操作，逐步提高學(xué)生的操作能力。

3.利用圖文影像結(jié)合方式進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐。中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師在完成教學(xué)任務(wù)后也可以給學(xué)生布置一些實(shí)踐作業(yè)，例如Flash和幻燈片的制作等，學(xué)生可以通過(guò)親手制作的圖文影像來(lái)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自身的不足，使自己的實(shí)際操作能力逐步提高，也加深了理論知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。

4.運(yùn)用校園網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要充分地利用好網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)點(diǎn)來(lái)完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就需要一個(gè)交流的平臺(tái)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的地方。中職學(xué)校的校園網(wǎng)的建設(shè)也就可以給學(xué)生提供一個(gè)自由溝通的平臺(tái)，這樣學(xué)生就可以隨時(shí)隨地地快速上網(wǎng)，積極地利用校園網(wǎng)上的各種信息庫(kù)和知識(shí)庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和同學(xué)之間溝通合作完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以運(yùn)用校園網(wǎng)，展示和分享自己的作品，讓同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，推廣好的作品，進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的充分利用和共享。

5.使用新的交流工具開(kāi)展混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，新型的交流工作不斷出現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的騰訊QQ，微信、微博等新的交流工具的出現(xiàn)也對(duì)混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐產(chǎn)生著積極的影響，當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)難題時(shí)，可以通過(guò)微信、微博群進(jìn)行師生教學(xué)交流、學(xué)生直接進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，這不僅能隨時(shí)隨地地便捷溝通提高學(xué)習(xí)效率，也可以很好地促進(jìn)師生之間關(guān)系的培養(yǎng)，進(jìn)行教與學(xué)的良性循環(huán)。

本文通過(guò)對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，我們可以看出混合式學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，不僅能很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)出現(xiàn)代素質(zhì)教育的教學(xué)理念，同時(shí)也對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升及專業(yè)技能的培養(yǎng)有著關(guān)鍵的作用。

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1674-9324（2014）27-0198-02