聆聽小故事 領(lǐng)悟大智慧

孫莉

小學(xué)班級管理工作的關(guān)鍵離不開德育。人們常說，班主任要有一張“婆婆嘴”，要把道德教育掛在嘴邊。但是單純的說教，簡單枯燥，學(xué)生往往左耳進(jìn)，右耳出，很難在心靈留下痕跡。而短小優(yōu)美的小故事，蘊(yùn)涵著人類豐富的智慧，卻能潤澤學(xué)生的心田，陪伴他們健康成長，如能在班級管理中恰當(dāng)運(yùn)用，將發(fā)揮意想不到的效果。

一、修身故事——擁有仁德之心

孟子認(rèn)為，人皆可以為堯舜，這是儒家的修身之本。雖然立“圣人之德”是古人修身的最高境界。但作為一名新時(shí)期的教育者，讓學(xué)生從小擁有一顆“仁德之心”，也是我們義不容辭的責(zé)任。

在開展感恩活動時(shí)，我給學(xué)生補(bǔ)充了傳統(tǒng)小故事《黃香溫席》《緹縈救父》。聽故事之后，我讓學(xué)生進(jìn)行討論：小小年紀(jì)的黃香、緹縈擁有至孝之心，他們?nèi)f古流芳，成為后世孝道的典范。同樣10歲的我們，對父母又做了什么呢？學(xué)生談到自己平時(shí)不僅衣來伸手、飯來張口，而且稍不順心時(shí)還會埋怨父母，感到非常慚愧。他們意識到，自己也許不會有黃香、緹縈的高尚之舉，但是可以從一點(diǎn)一滴的小事做起，為父母分憂，做自己力所能及之事。

有一次，班里有位學(xué)生丟了錢，他就懷疑是周圍同學(xué)偷的。他不僅擅自搜查了幾位同學(xué)的書包，還揚(yáng)言要搜身。結(jié)果，在教師的幫助下，他才發(fā)現(xiàn)，原來是自己的書包內(nèi)兜破了，錢掉進(jìn)了書包的夾層中。在后來的談話中，我給他講了《疑鄰?fù)蹈返墓适隆８嬖V他，無論做什么事都不能不尊重事實(shí)，只憑懷疑作為評判標(biāo)準(zhǔn)，就會得出錯誤的結(jié)論，有時(shí)還可能造成無法彌補(bǔ)的后果。他認(rèn)識到自己的錯誤，誠懇地向周圍的同學(xué)道了歉，得到了大家的諒解。

二、禮讓故事——擁有包容之心

古人云：“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。”但是現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，習(xí)慣以自我為中心。平時(shí)在班集體生活中，經(jīng)常會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧得面紅耳赤，甚至大打出手。

如運(yùn)動會上，紀(jì)律班長和體育委員被安排的職責(zé)是維持班級的紀(jì)律，但是他們卻為了地上的一塊廢紙片爭論起來，互相讓對方去撿，自己都不愿意伸手。結(jié)果引起了校檢查員的注意，班級的紀(jì)律、衛(wèi)生都被扣了分。最后，班集體錯失了“道德風(fēng)尚獎”，惹得全班同學(xué)紛紛指責(zé)。于是，我把《鷸蚌相爭》的故事擺了出來，讓學(xué)生談?wù)劯惺?。學(xué)生從中得出：只圖一時(shí)痛快，不考慮后果的魯莽行為，只會兩敗俱傷，可能還會讓別人有機(jī)可乘。

講完《六尺巷》的故事后，不少學(xué)生悄悄地擦掉了課桌上的“三八線”；好朋友之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就要“分道揚(yáng)鑣”，聽了《管鮑相交》之后，他們不好意思地握手言和了……三言兩語的小故事勝過絮絮叨叨的言語，學(xué)生于潛移默化中逐漸學(xué)會了以禮待人。

三、誠信故事——擁有坦誠之心

朱熹說：“信猶五行之土，無定位，無成名，而水木金無不待是以土者?！笨梢姡v信用是一個(gè)人不可或缺的高貴品德。誠信的約束來自學(xué)生內(nèi)在的自律和自身的道德力量。

古代有個(gè)國王，想用千金買千里馬，三年卻不能夠買到。有個(gè)小侍臣說：“請讓我去買馬?！眹跖伤チ恕Ｈ齻€(gè)月就得到了千里馬。但馬已經(jīng)死了，他就用五百兩銀子把那匹馬的骨頭買來，回來向國王報(bào)告。國王大怒說：“我要買的是活馬，要死馬干什么，白白地花費(fèi)了五百兩銀子！”小侍臣回答說：“死馬尚且用五百金買下，何況活馬呢？天下人必定認(rèn)為大王肯出高價(jià)買馬，千里馬這就要到了?！比绱瞬坏揭荒辏I了三匹千里馬。這則《國君千金買千里馬》的故事告訴了學(xué)生“精誠所至，金石為開”，一個(gè)人謀事的決心不僅僅是表現(xiàn)在口頭上，更重要的是要落實(shí)在行動中。

學(xué)生們從一則則故事中了解到，講誠信的不僅有“七擒孟獲”的諸葛亮，還有“殺豬”對兒子兌現(xiàn)承諾的曾子。當(dāng)然，更有許許多多的普通人。這樣，“明禮守信”不再只是一句簡單的口號，而變成了一個(gè)個(gè)活潑的故事，啟迪著學(xué)生的心靈，在他們的內(nèi)心生根、發(fā)芽，

四、求學(xué)故事——擁有進(jìn)取之心

三字經(jīng)里談到：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！笨鬃右舱f過：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！比酥挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)知識，才能在將來成就自己。

一年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字時(shí)，有個(gè)別小朋友認(rèn)為自己會了，就三心二意，不認(rèn)真聽講了。于是，我把趣味小故事《難寫的萬字》和《癩蛤蟆和千里馬》講給大家聽，逗得他們哈哈大笑。再上課時(shí)，他們因?yàn)閾?dān)心自己變成故事中主人公那樣的人，聽講也格外認(rèn)真。

任何一門學(xué)問，入門簡單，想要達(dá)到更高的境界，不僅需要付出辛勤的努力，更要積極地思考和探索。作文講評課上，從中國賈島的《推敲》的故事，講到王安石寫“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)對一個(gè)“綠”字的反復(fù)修改，不用多強(qiáng)調(diào)，學(xué)生已能理解“文章不厭百回改”的含義。

總之，小故事能講清許多大道理。只要我們適時(shí)留意，就可以用故事化解班級管理中的不少難題。一陣淅淅瀝瀝的春雨也許不會讓人們留意，但卻能哺育大地，滋潤生命，能點(diǎn)綠枝頭，喚醒萬紫千紅。同樣，一則簡短的小故事也許不會讓人彌久難忘，卻會在潛移默化中，如涓涓細(xì)流，將人生智慧傳遞給學(xué)生，讓每一個(gè)生命更加茁壯。

（責(zé)編 劉宇帆）