新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)校體育教學(xué)整體效益研究*

王智斌

新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)校體育教學(xué)整體效益研究*

王智斌

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育系，廣東珠海519090）

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)了許多全新的課程理念，“健康第一”的指導(dǎo)思想正在學(xué)校體育教學(xué)中得到貫徹，三維健康的體育教學(xué)目標(biāo)也得到了進(jìn)一步的確立.體育教師是體育教學(xué)的主要指導(dǎo)者，怎樣使新課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，從而提高學(xué)校體育教學(xué)的整體效益，是一個(gè)十分重要和迫切的問(wèn)題.運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，并結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了進(jìn)一步的分析和研究，辯證地思考了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)與身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系，并提出了提高學(xué)校體育教學(xué)整體效益的有效途徑：以全局體育觀指導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合原則，活用課外體育資源，促使學(xué)生由課外帶動(dòng)課內(nèi)積極學(xué)習(xí)體育的興趣，從而有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo).

新課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校體育教學(xué)；體育課；教學(xué)效果；整體效益

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)了全新的課程理念.以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力三維健康為目標(biāo)的體育教學(xué)觀正在學(xué)校教育中得到貫徹.

體育課作為貫徹和實(shí)施這一指導(dǎo)思想和目標(biāo)的主要途徑，體育教師怎樣以新的課程理念來(lái)指導(dǎo)體育教學(xué)工作，怎樣全面關(guān)注運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣正確處理好它們之間的相互聯(lián)系，怎樣厘清淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)與增進(jìn)學(xué)生身體健康的關(guān)系，都是需要關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題.為此，體育教師要從體育教學(xué)整體效益的角度出發(fā)，在注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與體能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生體育意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成，最終達(dá)到增進(jìn)學(xué)生健康的目的.因此，學(xué)校體育不論在課程體系構(gòu)建，還是在課程實(shí)施過(guò)程中都應(yīng)當(dāng)樹立整體效益觀，并從最佳體育教學(xué)效果出發(fā)，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于體育課程實(shí)施的全過(guò)程.

1 新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)校體育教學(xué)整體效益體系

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求，將素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，構(gòu)建了學(xué)校體育教學(xué)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和課程目標(biāo)的三個(gè)層次，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，課程目標(biāo)的三個(gè)層次依次遞進(jìn)為：課程目標(biāo)—領(lǐng)域目標(biāo)—水平目標(biāo)，各地、各校和各個(gè)教師可以選擇不同的內(nèi)容，采用多種不同的形式和方法達(dá)成課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).這使得教師在目標(biāo)制訂上可以不再局限于某些目標(biāo)的達(dá)標(biāo)，而是可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo).因此，體育教師必須全面關(guān)注五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，把它們作為一個(gè)相互聯(lián)系、不可分割的整體，并正確處理好教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，將增進(jìn)學(xué)生全面身心健康貫穿于體育課程實(shí)施的全過(guò)程，確保三個(gè)層次的課程目標(biāo)的達(dá)成（圖1）.

圖1 學(xué)校體育教學(xué)的整體效益體系示意圖

新課程標(biāo)準(zhǔn)下強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以身體練習(xí)為主要手段，以促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo).為確保目標(biāo)的達(dá)成，首先，學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的載體，同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，每一項(xiàng)目活動(dòng)都應(yīng)圍繞多個(gè)目標(biāo)實(shí)施.其次，根據(jù)不同水平和不同階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，安排不同運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、各校實(shí)際情況，制訂學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃，在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃時(shí)也應(yīng)充分考慮五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，尤其是心理健康和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的設(shè)置.最后，制訂好教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)內(nèi)容，體育教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)備好體育課，在設(shè)計(jì)每一堂體育課時(shí)都要將增進(jìn)學(xué)生全面身心健康貫穿于體育課程實(shí)施的全過(guò)程，從而改進(jìn)體育課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新課程理念的體育教學(xué).最后，要樹立全局體育觀，將體育課和課外體育活動(dòng)（包括早操、課間操、課外體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練）相結(jié)合，進(jìn)一步提高體育教學(xué)整體效果，促進(jìn)課程目標(biāo)的達(dá)成.

2 學(xué)校體育教學(xué)整體效益的謀劃

體育教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者，要不斷主動(dòng)更新教學(xué)觀念，優(yōu)化體育教學(xué).而擁有高師德、高水平、新理念、勇于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍也是教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，學(xué)校要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)一體化；落實(shí)體育場(chǎng)地器材等設(shè)施，擴(kuò)大學(xué)生的體育活動(dòng)空間；引進(jìn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和改造新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，建設(shè)有特色的學(xué)校體育.同時(shí)，學(xué)校要結(jié)合本地和本校實(shí)際情況，開發(fā)和挖掘體育課程資源，開展豐富多彩的課外體育鍛煉，搞好大課間體育活動(dòng)，并努力做好這方面的工作，以便學(xué)生達(dá)到體育與健康課程所提出的目標(biāo)精神，提高體育教學(xué)整體效益（圖2）.

圖2 學(xué)校體育教學(xué)整體效益的謀劃示意圖

2.1轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念，優(yōu)化體育教學(xué)，提高體育教學(xué)效果

體育教師要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，從促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展這一目標(biāo)出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源，制訂符合本校實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃.在具體的教學(xué)實(shí)踐中，體育教師要積極轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系；靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)；合理搭配教學(xué)組織形式，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制.同時(shí)，體育教師還要不斷提高自身素質(zhì)，有跨學(xué)科的能力，在體育理論課教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段，拓寬學(xué)生獲取體育信息資源的渠道，從而提高體育教學(xué)效果.

2.2加強(qiáng)學(xué)校場(chǎng)地和體育設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生體育活動(dòng)空間

學(xué)校體育場(chǎng)地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證.由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，某些地方教育投入不足，造成體育場(chǎng)地和器材嚴(yán)重缺乏.特別是邊緣地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒有體育設(shè)施和場(chǎng)地.這就要求地方和學(xué)校轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開發(fā)出常用器材的新的功能，要結(jié)合本校實(shí)際情況，制作簡(jiǎn)易的體育器材，改善體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材不足的現(xiàn)狀.還要合理規(guī)劃，充分利用空地，因地制宜地開展體育活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的體育活動(dòng)空間.

2.3開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，建設(shè)體育特色學(xué)校

學(xué)校要大力開發(fā)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源，以適應(yīng)和滿足學(xué)生的實(shí)際需要.同時(shí)還要根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，適當(dāng)開展新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如現(xiàn)代舞、游泳、簡(jiǎn)易的攀巖等；還要大力開發(fā)和利用民族傳統(tǒng)體育資源，如武術(shù)、蒙古舞蹈、舞獅等來(lái)豐富課程內(nèi)容，通過(guò)將當(dāng)?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入體育課堂，來(lái)豐富體育課的內(nèi)容和特色.同時(shí)，加強(qiáng)體育特色學(xué)校建設(shè)，每年組織開展班級(jí)、校之間的體育競(jìng)賽，推進(jìn)學(xué)校體育競(jìng)賽的管理工作，培養(yǎng)體育后備人才，為發(fā)展新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)和輸送體育后備人才發(fā)揮積極的作用.

2.4加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

目前學(xué)校體育師資隊(duì)伍存在數(shù)量不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，體育教師兼職人員較多等問(wèn)題，直接影響了體育教學(xué)效果的提高.因此，應(yīng)加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校體育教研部門每學(xué)期應(yīng)開展一次全地區(qū)規(guī)模的體育教師師德培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每年舉辦一次體育教師技能大賽，通過(guò)多渠道多形式，積極鼓勵(lì)教師外出觀摩學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使體育教師及時(shí)了解和掌握新的教學(xué)觀念、教學(xué)思想以及全新的教育理念.

2.5加強(qiáng)學(xué)生課外體育鍛煉，搞好大課間體育活動(dòng)

課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅僅靠體育課是不夠的，學(xué)校要樹立全局體育觀，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合的原則，加強(qiáng)學(xué)生課外體育鍛煉和校內(nèi)外體育比賽，搞好大課間體育活動(dòng).2005年教育部制定和下發(fā)了《教育部關(guān)于落實(shí)促進(jìn)中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的工作意見》，就切實(shí)提高中小學(xué)體質(zhì)健康水平，落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的工作，做出了明確的規(guī)定.事實(shí)上《意見》對(duì)各級(jí)各類學(xué)校都具有普遍意義，并提出有以下幾方面的措施和要求：

（1）開齊并上好體育課.地方和學(xué)校不得以任何理由削減或擠占體育課時(shí)間.

（2）保證課外體育活動(dòng)時(shí)間.學(xué)校要組織學(xué)生每天參加一小時(shí)課外體育活動(dòng)，課外體育活動(dòng)時(shí)間也應(yīng)當(dāng)安排進(jìn)課表，形成有制度、有要求、有組織、有記錄的課外體育活動(dòng)，開展群體性的體育競(jìng)賽活動(dòng)，先試驗(yàn)后推廣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織比賽.對(duì)寄宿制學(xué)校要實(shí)行學(xué)生出早操制度，如廣播體操要常做常新［1］.

（3）實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度.大課間體育活動(dòng)是近年來(lái)許多地方和學(xué)校通過(guò)調(diào)整作息制度，在原來(lái)的課間操基礎(chǔ)上增加活動(dòng)時(shí)間，一般為20至30分鐘，以豐富多彩的內(nèi)容，吸引學(xué)生參加體育活動(dòng)的形式.學(xué)校要把落實(shí)每天一小時(shí)體育活動(dòng)，作為全局性的教育工作來(lái)抓，做到管理落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)和場(chǎng)地器材落實(shí).同時(shí)加強(qiáng)督導(dǎo)、檢查和宣傳，積極營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，不斷為學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉注入新的動(dòng)力［2］.

3 優(yōu)化體育教學(xué)，提高體育教學(xué)效果

新課程理念的確立是體育課程改革與發(fā)展的必然要求，學(xué)校體育樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅要深化體育教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，同時(shí)，還要注重優(yōu)化體育教學(xué)，把體育課程資源的開發(fā)和利用作為完善體育課程實(shí)施的重要保障，從而提高體育教學(xué)效果（如圖3所示）.

圖3 優(yōu)化體育教學(xué)，提高體育教學(xué)效果的方案

3.1依據(jù)新課程理念和實(shí)驗(yàn)教材，實(shí)施體育課教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的基本原則.在新課程理念的體育教學(xué)中，體育教師的儀表、教態(tài)、語(yǔ)言包括場(chǎng)地、器材的布置都非常重要.教學(xué)組織形式應(yīng)多元化、新穎化，而且要根據(jù)季節(jié)、氣候的變化，教學(xué)內(nèi)容的異同和場(chǎng)地器材等情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式.體育教師要依據(jù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，合理搭配體育教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容并組織實(shí)施.

3.2開發(fā)和挖掘體育課程資源，提高體育教學(xué)效果

開發(fā)和合理利用課程資源，是深化學(xué)校體育教學(xué)改革、提高體育教學(xué)效果的重要內(nèi)容.培養(yǎng)學(xué)生積極的、主動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力是體育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo).為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（1）開設(shè)體育選修課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)校實(shí)際情況，適當(dāng)增加自選課程比重.

（2）重視體育信息的收集和利用，充分利用如電視、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，獲取體育信息，開拓學(xué)生的體育視野和更新體育課程內(nèi)容［3］.

（3）引進(jìn)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用簡(jiǎn)易保齡球、現(xiàn)代舞、健美、攀巖等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.

（4）加強(qiáng)課外、校外體育資源的開發(fā)，在校內(nèi)充分利用各種體育活動(dòng)和競(jìng)賽，在校外充分利用家庭、社區(qū)及各種體育俱樂(lè)部活動(dòng).

（5）合理利用自然地理資源，開展有氧健美操、游泳、爬山等活動(dòng).

（6）加強(qiáng)體育游戲的創(chuàng)編，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材、設(shè)施等開展體育游戲，在游戲中要體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本原則，還要反映時(shí)代特征，盡量通過(guò)游戲活動(dòng)達(dá)到啟發(fā)學(xué)生積極思維、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的目的.

3.3優(yōu)化體育師資隊(duì)伍素質(zhì)，提高體育教師師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

未來(lái)社會(huì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展要求體育教師應(yīng)是全方位的人才.因此，必須加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師崗前培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)與職務(wù)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的一體化.同時(shí)通過(guò)多種渠道和方式，不斷提高體育教師的師德素質(zhì)，幫助體育教師樹立正確的課程觀和學(xué)生觀，幫助體育教師具有跨學(xué)科的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段的能力，這是開展富有創(chuàng)造性的學(xué)校體育教學(xué)，提高學(xué)校體育教學(xué)效果的前提.

4 樹立全局體育觀，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合原則，提高體育教學(xué)整體效益

如圖4所示，學(xué)校體育教學(xué)包括體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)（包括早操、課間操、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和競(jìng)技）等內(nèi)容.學(xué)校要貫徹“健康第一”的思想，必須要樹立全局體育觀，使體育教學(xué)重心由體育課向課外體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變.同時(shí)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)校的實(shí)際情況因地制宜、因人而異地開設(shè)富有特色的體育課程體系，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合原則，提高體育教學(xué)整體效益.體育教師應(yīng)改革課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，變化課堂教學(xué)組織形式，將體育課與課外活動(dòng)（如課外體育活動(dòng)、課外體育健康教育活動(dòng)等）相結(jié)合，以滿足學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展.因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下提出學(xué)校要重視開展早操和課間體育活動(dòng)，改變課前和課間只做廣播操的單調(diào)局面，增加民族體育活動(dòng)、體育游戲等內(nèi)容，課余要開展豐富多彩的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽［4］.這也促使體育教師要深化體育教學(xué)改革，開發(fā)和利用課外、校外的體育資源，有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行野外活動(dòng)，組織打破傳統(tǒng)的、以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為核心的校運(yùn)會(huì)，組織小型多樣的競(jìng)賽或體育節(jié)，如體育比賽、體育專題講座、體育知識(shí)競(jìng)賽、圖片資料展覽等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育文化的興趣和參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣.同時(shí)，體育教師也可鼓勵(lì)學(xué)生課外利用廣播、電視、體育書刊雜志等，獲取更多的體育與健康信息，豐富體育理論知識(shí)［5］.總之，學(xué)校體育要樹立全局體育觀，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合原則，通過(guò)利用課外體育資源，使學(xué)生由課外帶動(dòng)課內(nèi)積極學(xué)習(xí)體育的興趣，促使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，從而提高體育教學(xué)整體效益.

圖4 樹立全局體育觀，提高體育教學(xué)整體效益的方案

5 結(jié)語(yǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)了全新的課程理念.無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都在新課程標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變.體育教師必須堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立學(xué)校大體育觀，從學(xué)校體育的各方面因素出發(fā)，優(yōu)化體育教學(xué)，主動(dòng)更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把握新課程改革的基本理念，并在參與實(shí)踐、研究和學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步提高對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)同，進(jìn)一步改進(jìn)教育行為，全面提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平，從根本上增強(qiáng)體育教學(xué)整體效益，不斷提高體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量.

［1］教育部.關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見［EB／OL］.http：／／www.bjedu.gov.cn／publish／portal26／tab1257／info20587.htm，2005－08－19.

［2］杜恩光.快樂(lè)大課間——一片多彩的鍛煉天地［J］.都市家教（下半月），2011，（4）：224.

［3］葉龍.小學(xué)體育課程資源的利用與開發(fā)［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2009，（12）：88－89.

［4］張蕾.淺談高等教育改革發(fā)展的趨勢(shì)［J］.科學(xué)咨詢，2005，（11）：19－20.

［5］季瀏.義教體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.武漢：湖北教育出版社，2012.

Analysis on theW hole Benefit of School Physical Education Teaching Under the New Course Standard

WANG Zhibin
（Department of Physical Education，Guangdong Institute of Science and Technology，Zhuhai Guangdong 519090，China）

With the implementation of the new curriculum standard，a large amountof new curriculum are brought to the physical education teaching in school，the guiding ideology that“health is themost important”has been put into effect completely，and three－dimension healthy physical education teaching purpose has been established further.Physical education teachers are regarded as the instructors of physical education.Therefore the physical education teachers today should lay stress on thathow to carry out the new standard.Through looking up documentary materials and combining with the teaching practice，this article studies and analyzes the new standard of curriculum，the relationship among sports skill teaching and body health，psychology health and society adaption，and puts forward effectivemeasures of promoting the whole benefit of physical education.

new standard of curriculum；school teaching of physical education；physical education；teaching effect；whole benefit

G807.4

A

1008－4681（2014）02－0153－04

（責(zé)任編校：晴川）

2013－12－16

王智斌（1979－），男，廣東珠海人，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育系講師.研究方向：體育教學(xué).