新課改背景下山區(qū)初中思想品德教學(xué)“要”點(diǎn)

葉翠蓉

【中圖分類號(hào)】G633.2

山區(qū)學(xué)校各方面條件還比較落后，新課改的提出使山區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)工作變得更為尷尬。如何在“一支粉筆、一本教材、一張嘴”的教學(xué)條件下實(shí)現(xiàn)新課改的教育教學(xué)目標(biāo)值得我們山區(qū)學(xué)校教師深思。以下是鄙人關(guān)于新課改背景下山區(qū)初中思想品德教學(xué)的幾點(diǎn)拙見：

一要端正態(tài)度，安教樂教。有人說，職業(yè)是為了工作而工作，事業(yè)是為了愛好而工作。地處山區(qū)，各方面條件比較艱苦，不免讓人心理失衡。然而，我們應(yīng)該明確教書育人就是“良心活”，作為教師，我們首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。正所謂“態(tài)度決定一切”，你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性地開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入；如果把當(dāng)教育當(dāng)作是一件苦差事，那么，你就會(huì)缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都只是被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我們要端正工作態(tài)度，安教樂教，真正把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I(xiàn)點(diǎn)滴自己的勞動(dòng)，盡全力做好自己的本職工作。

二要放下架子，和諧關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生關(guān)系一般不太親近，甚至存在一定的距離。“親其師，信其道”。尤其是初中學(xué)生，逆反心理特別強(qiáng)，學(xué)生因?yàn)橄矚g某位老師而認(rèn)真學(xué)習(xí)他所教的課，因?yàn)椴幌矚g某位老師而放棄學(xué)習(xí)他所教科目的現(xiàn)象并不少見，所以，讓自己成為受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，也是我們教師的制勝法寶之一。

首先，要尊重并關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的，但老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長、個(gè)性和人格；老師還要保持年輕的心態(tài)，常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。這樣一來不僅拉近了我們老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更喜歡你、親近你；而且我們可能還會(huì)因此而有其他收獲，比如：我們知道了學(xué)生身上存在的不安全因素，可以及時(shí)制止；我們還可以從學(xué)生身上獲取更多的信息，這些或許都可以成為我們課堂上的鮮活例子。

其次，要快樂教學(xué)。一種情況是，老師也是人，現(xiàn)實(shí)生活中難免出現(xiàn)種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但也要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。另一種情況則是，也許有些老師認(rèn)為，既然是上課就必須嚴(yán)肅，又或許有些老師怕自己駕馭不了課堂、HOLD不住學(xué)生，所以，整節(jié)課下來都繃著臉，長期如此不僅自己累，而且學(xué)生怕，甚至排斥。只有老師快樂教學(xué)，勇于創(chuàng)設(shè)和諧融洽的課堂氣氛，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育。

相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，使教育教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。

三要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)。俗話說“繡花要得手綿巧，打鐵還須自身硬”。以前，我們說“與人一滴水，先有一桶水”。但是，在知識(shí)爆炸時(shí)代，教師要想給學(xué)生一滴水，自己起碼得是一條河。我們要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，跟上時(shí)代的節(jié)拍。另外，山區(qū)學(xué)校專業(yè)思想品德課老師資源匱乏，思想品德課老師經(jīng)常處于變換狀態(tài)，資源的存貯也處于變化狀態(tài)，經(jīng)常是缺該科老師了，再從其他科調(diào)老師來上課，絲毫沒有“專業(yè)性”可言，因此造成思想品德課教學(xué)狀態(tài)的不穩(wěn)定和不確定，極大地影響了思想品德課老師的專業(yè)成長與教研活動(dòng)的有效開展，影響了思想品德教學(xué)水平的整體提升。所以，我們思想品德任課老師就更應(yīng)該“教一科，愛一科”，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材教法，逐步形成一種適合山區(qū)初中學(xué)生需要的思想品德課教學(xué)風(fēng)格，把原本“隔行如隔山”的自己打造成為思想品德課的“行家”。

四要修身養(yǎng)德，立己樹人。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，“正人先正己”，做好學(xué)生的楷模，尤其是思想品德老師。因?yàn)樗枷肫返抡n是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是初中階段，思想品德課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們辨別真善美、假惡丑，而思想品德老師的言行舉止直接影響著學(xué)生的認(rèn)識(shí)和判斷。這就要求我們思想品德老師要嚴(yán)于律己，以身作則，讓學(xué)生不但欽佩你的學(xué)科知識(shí)，更欣賞你的人格魅力。

五要整合教材，活躍課堂。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中我們大都“重物輕人”，教師和學(xué)生都圍著教材打轉(zhuǎn)，“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式使得思想品德課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏生氣和樂趣，完全忽視了學(xué)生作為活生生的個(gè)體的存在。新課改要求我們要轉(zhuǎn)變教材理念，不再是過去單純強(qiáng)調(diào)其教學(xué)依據(jù)的法規(guī)性質(zhì)而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教材只是課堂教學(xué)的工具，為教學(xué)提供素材和資源。要落實(shí)好新課改的目標(biāo)和理念，用好用活手中的教材，這就要求教師要敢于擺脫教材的束縛，對(duì)教材進(jìn)行再加工。教材中不符合本地區(qū)和學(xué)生實(shí)際的該變就變，該刪就刪。此外，還要注意收集生活化的教學(xué)材料，如，選取貼近當(dāng)?shù)貙W(xué)生生活實(shí)際的事例，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)等，“讓生活照進(jìn)課堂”，使教材和課堂真正“活”起來，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣和熱情。

六要加強(qiáng)溝通，共享智慧。山區(qū)大多處于相對(duì)落后狀態(tài)，信息不通暢，互聯(lián)網(wǎng)的普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，而且大多數(shù)中年以上年紀(jì)的教師對(duì)計(jì)算機(jī)操作一竅不通，這在一定程度上影響了教師的自我學(xué)習(xí)和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。這就要求我們山區(qū)學(xué)校的教師一定要加強(qiáng)同事之間的溝通與交流，注重校本鉆研，充分發(fā)揮集體的智慧，集體辦公、集體備課，同科教師之間相互取長補(bǔ)短，提高教師教研的積極性，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

七要指導(dǎo)學(xué)法，滲透考法。學(xué)科成績也是素質(zhì)教育的一個(gè)指標(biāo)要求，所以我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中依然要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，使其學(xué)習(xí)既輕松又高效；我們還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧（如：答題技能）的訓(xùn)練，以便學(xué)生能夠盡可能就自己所學(xué)到的知識(shí)取得最好的成績。

新課改對(duì)山區(qū)學(xué)校來說，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。作為山區(qū)學(xué)校的教師，我們要努力學(xué)習(xí)新課改，重新認(rèn)識(shí)自我，改造自我，為山區(qū)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。