淺談如何激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

陸慶紅

【中圖分類號(hào)】G633.4

1.引言

“興趣”是學(xué)好英語的前提條件，它能換起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，這里的好之、樂之，指的就是興趣。但是，農(nóng)村初中生沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，更談不上對(duì)英語感興趣，主要在于環(huán)境和教學(xué)條件等關(guān)系，自然不會(huì)像城市里的學(xué)生那樣樂于學(xué)習(xí)英語。

2.農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在英語教學(xué)中存在的主要問題是：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語越來越不感興趣。部分學(xué)生有學(xué)好的愿望，如果短期內(nèi)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，便喪失信心。有的同學(xué)在課堂上回答錯(cuò)了問題或發(fā)錯(cuò)音之后，其他同學(xué)都嘲笑他，久而久之他就對(duì)英語不感興趣了。更由于學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和非智力等原因，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，成績(jī)不能提高則遭到同學(xué)的嘲笑、教師的批評(píng)，久而久之便形成自卑心理。

根據(jù)調(diào)查表明，隨著年級(jí)的升高，初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣水平趨于下降，各年級(jí)差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。由此可見，在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，那是學(xué)好英語的前提和保證。我所在的初中就存在這問題，七年級(jí)期考時(shí)及格率達(dá)到百分之四十八，優(yōu)秀率有百分之十六；到了八年級(jí)期考時(shí)及格率只有百分之二十，優(yōu)秀率則是百分之六；到了九年級(jí)時(shí)，及格率就只有百分之十四，優(yōu)秀率也就剩百分之四了，有的班級(jí)沒有優(yōu)秀率甚至更差的班級(jí)都沒有人及格。

3.學(xué)生對(duì)英語不感興趣的原因

3.1社會(huì)原因

在城市，有良好的社會(huì)氛圍，為整個(gè)外語教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。而農(nóng)村情況就不一樣了，人們對(duì)外語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，沒有學(xué)習(xí)外語的大氛圍，感覺不到學(xué)習(xí)英語的必要性和樂趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足。

3.2家庭原因

農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)較低，家庭缺乏教育氛圍。因而無法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。他們根本不會(huì)英語，怎樣教自己的孩子呢？另外，農(nóng)村家長(zhǎng)因?yàn)樘焯烀τ诟苫疃鴽]有時(shí)間與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

3.3學(xué)校原因

在農(nóng)村初中，課堂上為了不耽誤時(shí)間，大多數(shù)情況下教師只提問一些成績(jī)好的學(xué)生，大多學(xué)生得不到教師的重視，無形中造成成績(jī)不太好的學(xué)生放棄英語的學(xué)習(xí)。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法

4.1誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生要學(xué)好一門功課，關(guān)鍵是要有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外語學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語的愿望和推動(dòng)力。有動(dòng)機(jī)的外語學(xué)習(xí)，效果好，而無動(dòng)機(jī)的外語學(xué)習(xí)，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。動(dòng)機(jī)是興趣的前提，我在每年的英語教學(xué)過程中，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。在每屆新生的第一節(jié)課中，不直接強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，而是通過看一部英語短片，或用英語講一個(gè)有趣的故事來激發(fā)他們的興趣。然后給他們講講當(dāng)前國(guó)際發(fā)展的特點(diǎn)，講講英語的地位及應(yīng)用范圍。再結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際，告訴學(xué)生現(xiàn)在中國(guó)加入了多項(xiàng)國(guó)際組織，與世界的聯(lián)系也日益密切。因此，如果你學(xué)一點(diǎn)英語，會(huì)覺得它很有用。學(xué)生聽后，更加明確了學(xué)習(xí)英語的目的，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

4.2創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教學(xué)情境是指教學(xué)過程中教師為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的情感氛圍及在此氛圍中的教學(xué)活動(dòng)。它使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和萌發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲。在農(nóng)村初中，英語學(xué)習(xí)主要在課堂里，因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身于英語的世界，最大限度調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系。在教學(xué)過程中，教師可以通過實(shí)物、歌曲、游戲、表演等多種形式來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引發(fā)他們表達(dá)思想的欲望，培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。

4.3采用靈活多變的教學(xué)方式，誘導(dǎo)興趣

4.3(1)直觀教學(xué)法。在教學(xué)中利用直觀的、生動(dòng)的、適合中學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教“What is this ?”這個(gè)句型時(shí)，可以利用教室里的黑板、桌、椅和學(xué)生的學(xué)習(xí)用品來進(jìn)行問答練習(xí)。

4.3(2)順口溜。隨著知識(shí)的增多，學(xué)生常常覺得很枯燥，又不容易記。教師可以編些順口溜來幫助學(xué)生記憶，以降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。例如：對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說，Be的現(xiàn)在時(shí)（am are is）的用法，是比較復(fù)雜的現(xiàn)象。我們可以把它編成下面的順口溜來記：“I用am，you用are,單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are,is連著它、他、她?！?/p>

4.3(3)歌曲教學(xué)。在上課的過程中唱一首含action words 的歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，可以驅(qū)除學(xué)習(xí)中的疲勞。如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教唱英語歌，效果會(huì)更佳。如：有些歌可以幫助學(xué)生記憶詞匯和句型；有些歌可以幫學(xué)生掌握英語數(shù)字；有些歌可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)等。

4.3(4)英語竟賽。蘇霍姆林斯曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)欲望?！币虼耍覀兛梢栽谡n外開展各種英語竟賽，比如書法比賽、演講、英語晚會(huì)等。在竟賽中，要鼓勵(lì)學(xué)生以打破以前的記錄為目標(biāo)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，特別果注意獎(jiǎng)勵(lì)那些有突出進(jìn)步的學(xué)生（比如以前從不及格，現(xiàn)在常及格的學(xué)生）。

4.4優(yōu)化課堂教學(xué)，鞏固興趣

在英語課堂教學(xué)中，我們都過多的重視知識(shí)的傳授，忽略學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練。教學(xué)活動(dòng)多與翻譯為主，教師是課堂的主角，絕對(duì)的權(quán)威人士。常常是教師滔滔不絕的解釋詞匯、講解語法、分析課文結(jié)構(gòu)和疑難句子，學(xué)生則是長(zhǎng)篇累牘地記筆記，完全成了語言知識(shí)的消極被動(dòng)者。這種“注入式”的教學(xué)使學(xué)生受到壓抑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺泛主動(dòng)性和積極性，沒有熱情和激情，自然不會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；營(yíng)造民主、支持的、寬容的課堂氣氛；幫助學(xué)生猜想、創(chuàng)造和解決問題；和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生都得到自由的、全面的發(fā)展。

總的來說，在教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)是否感興趣，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是農(nóng)村初中英語教師的首要任務(wù)。