評(píng)價(jià)是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的很好激勵(lì)

黃金麗

【中圖分類號(hào)】G420

近幾年，很多中學(xué)生被電腦、手機(jī)吸引了大量的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性日益下降。因此如何激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣值得我們數(shù)學(xué)老師深思。2011年秋，我教七年級(jí)兩個(gè)普通班(4、5班)數(shù)學(xué)，第一次段考，這兩個(gè)班成績(jī)跟同年級(jí)6個(gè)平行班一樣令人郁悶。5班56人，數(shù)學(xué)成績(jī)80分以上只有12人，40分以下卻有24人，有6位同學(xué)連乘法口訣都不會(huì)。我痛苦反思：大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，我每天這樣正常的上完課，改完作業(yè)，可是學(xué)生積極性不高，老師灌輸?shù)闹R(shí)他們聽(tīng)不進(jìn)或者聽(tīng)了很快又忘得干干凈凈。那次段考之后，我開(kāi)始使用學(xué)習(xí)的催化劑，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情保持升溫。

<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出“在課程實(shí)施的過(guò)程中，評(píng)價(jià)起到監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，反饋教學(xué)信息，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的重要作用”。近兩年，我在教學(xué)中堅(jiān)持使用“評(píng)價(jià)”激勵(lì)法，果然，多用一把衡量的尺子，就多出了一批好學(xué)生。

一． 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組委是評(píng)價(jià)的好助手

通過(guò)慎重考慮，挑選九位數(shù)學(xué)領(lǐng)悟力較強(qiáng)、責(zé)任心較強(qiáng)、表達(dá)能力也較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組委會(huì)員。其中一位是科代表，另八位分任八個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。每個(gè)小組7人，優(yōu)差生搭配均衡。小組長(zhǎng)是自己學(xué)習(xí)小組的引領(lǐng)者，負(fù)責(zé)關(guān)注本組同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)每位同學(xué)每天數(shù)學(xué)多次評(píng)比得分進(jìn)行記錄?？拼碡?fù)責(zé)收集各小組長(zhǎng)上交的評(píng)價(jià)結(jié)果，盡快向老師匯報(bào)，同時(shí)負(fù)責(zé)登記對(duì)8個(gè)小組的評(píng)價(jià)分值。

每周開(kāi)一次組委會(huì)議，培訓(xùn)提高小組長(zhǎng)的責(zé)任心和工作能力，共同商議解決各小組長(zhǎng)提出的存在問(wèn)題。

二．評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是評(píng)價(jià)作用的關(guān)鍵

要激勵(lì)每位同學(xué)都參與學(xué)習(xí)，必須給每位同學(xué)每天都有多次的參與機(jī)會(huì)和評(píng)價(jià)結(jié)果。

1.老師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。“兵未動(dòng)，糧草先行”，老師提前編寫(xiě)好講學(xué)稿，每個(gè)課時(shí)的講學(xué)稿分A、B兩稿.

A稿內(nèi)容包括：1）學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)。要求對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理理解和初步應(yīng)用。2）學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)（精編5小題，2分/題）。3）授課示范題。4）課堂熱點(diǎn)題----形式新、入口寬、解法活、策略多的題目（約3-4題，供學(xué)生課堂20分鐘發(fā)言評(píng)比）。A卷在新授課前一天放晚學(xué)時(shí)發(fā)給學(xué)生。

B稿內(nèi)容是“課堂10分鐘測(cè)試”，2分/題，5個(gè)有梯度的小題，其中有3小題一定讓學(xué)困生能拿下，有意讓他們搶到一定的分?jǐn)?shù)，另兩小題的設(shè)計(jì)也要合理，讓部分拔尖的學(xué)生做得出來(lái)。例如，學(xué)習(xí)“相似三角對(duì)應(yīng)高的比等于相似比”時(shí)，第1小題是給出一對(duì)相似三角形一組對(duì)應(yīng)邊的長(zhǎng)和小三角形的高，求另一個(gè)三角形的對(duì)應(yīng)高？而第5題加深到“一塊三角形材料，邊BC=120mm,高AD=80mm要把它加工成正方形零件，使正方形的一邊在BC上，其余兩個(gè)頂點(diǎn)分別在AB、AC上，這個(gè)正方形零件的邊長(zhǎng)是多少？

2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)。教師必須想學(xué)生所想，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，盡量貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，享受到運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)，避免機(jī)械、重復(fù)、乏味的低效作業(yè)。

總之，每個(gè)環(huán)節(jié)的題目需要老師依據(jù)自己學(xué)生情況精挑細(xì)選，多則厭，少則荒，適量最好，針對(duì)個(gè)體差異設(shè)計(jì)，層次要分明。

三．盡可能多設(shè)置評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)

設(shè)置個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。個(gè)人積分由本組組長(zhǎng)用專本累計(jì)，小組積分由課代表累計(jì)。個(gè)人積分達(dá)一定標(biāo)準(zhǔn)則給予獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)面大）。小組分三個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)行周周評(píng)獎(jiǎng)，月月評(píng)獎(jiǎng)，期末總評(píng)獲大獎(jiǎng)。小組積分，個(gè)人積分匯成條形統(tǒng)計(jì)圖，在教室里張榜。

1.對(duì)每位同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的評(píng)價(jià)。早上一到教室，小組長(zhǎng)先收講學(xué)稿A，在老師指導(dǎo)下對(duì)每位同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改、統(tǒng)分、記錄。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)一旦被忽略，學(xué)生就不自覺(jué)預(yù)習(xí)或者敷衍了事，這樣，接受能力不夠強(qiáng)又容易開(kāi)小差的同學(xué)課堂上聽(tīng)不懂就會(huì)越拉越遠(yuǎn)。

2.課堂學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)。（小組比拼）經(jīng)過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)之后，老師精講10分鐘左右，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著有20分鐘給小組評(píng)比機(jī)會(huì)，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作攻克講學(xué)稿中的“課堂熱點(diǎn)題”。采取點(diǎn)名、抽簽或搶答等多種方式讓學(xué)生講解，為本組掙分，學(xué)生思維得到激活，課堂展示精彩紛呈！面對(duì)眾多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師要特別注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不能粗略的說(shuō)“對(duì)”“不對(duì)”“還是不懂”“太差了”，否則，被提問(wèn)到的學(xué)生一站起來(lái)就干脆說(shuō)“我不會(huì)”。幾何題，只要解題思路合理、會(huì)將已知條件往前推進(jìn)應(yīng)用、計(jì)算題每做對(duì)一個(gè)步驟我都會(huì)予以肯定并適當(dāng)加分。

課堂里，如果老師滿堂灌，剝奪學(xué)生思考、合作、交流、展示的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性提不上來(lái)，效果肯定不會(huì)好。

3.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。最后十分鐘，發(fā)下講學(xué)稿B卷，5題共10分，是“課堂熱點(diǎn)”變式題，要求寫(xiě)步驟，每位同學(xué)爭(zhēng)分奪秒地展示實(shí)力，為個(gè)人積分，同時(shí)也是為小組積分。各小組長(zhǎng)收卷交換批改之后再交給老師審閱定分。測(cè)試結(jié)束，教室里熱鬧非凡，相互爭(zhēng)辯，笑聲、嘆息聲皆有?！翱伎伎迹蠋煹姆▽?；分分分，學(xué)生的命根”，師生皆大歡喜。

4.個(gè)別對(duì)待，特殊評(píng)價(jià)。每天為優(yōu)等生出兩道發(fā)展題，最快告訴老師的獲加分。為最差幾位后進(jìn)生出3道趣味題，在老師面前做對(duì)的也得加分，并給予表?yè)P(yáng)。這樣做，極為有效拉近我與這些特殊學(xué)生的距離。

四．評(píng)價(jià)的另一種方式

掌握技巧，情感激勵(lì)，語(yǔ)言評(píng)價(jià)不可或缺。

1.每周在組委會(huì)上，對(duì)起到“傳、幫、帶”作用的每位組長(zhǎng)必先肯定他們的功績(jī)，再提供改進(jìn)方法，他們畢竟是孩子，偶爾做得不好，老師也不能張口就批評(píng)。

2.班上學(xué)生按學(xué)情可分為A、B、C層，但一定不能從老師口中表現(xiàn)出來(lái)，否則嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，必定導(dǎo)致差者更差。所以，我設(shè)計(jì)的題目盡量要讓差生也能做得一定的分?jǐn)?shù)，讓老師有更多的理由表?yè)P(yáng)他們。批改課后作業(yè)時(shí)，我不是單純利用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”評(píng)價(jià)，我多用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤之處，我巧妙引導(dǎo)；對(duì)精妙之解，我會(huì)寫(xiě)上“你與眾不同的見(jiàn)解，讓人耳目一新，真棒！”。

老師所做的不只是傳授知識(shí)，更重要的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于贊美學(xué)生，善于欣賞學(xué)生。

五.評(píng)價(jià)的效果和意義

1.得益于規(guī)則明確，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、參與程度、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)及時(shí)，個(gè)人、小組評(píng)價(jià)分值日益積累，越積也多，學(xué)生成就感也日益增加，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不像原來(lái)那么畏懼了。每天堅(jiān)持評(píng)價(jià)，兩年過(guò)去，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)得到大面積的提高，原來(lái)的5班現(xiàn)在在8個(gè)平行班中名列前茅，該班平均分高出較差班平均分22分，優(yōu)秀率高出25個(gè)百分點(diǎn)，十多位原來(lái)40分以下的同學(xué)現(xiàn)在進(jìn)步到70多分。

評(píng)價(jià)利于教師獲取數(shù)學(xué)教學(xué)的反饋信息并對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，從而使教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，利于學(xué)生不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步與成功，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立和保持學(xué)習(xí)的興趣和信心，也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的精神，感受團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。