淺析多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

代琦

摘要：多媒體技術(shù)具有信息量大交互性強的特點，在小學(xué)音樂教學(xué)中廣泛運用。 利用多媒體技術(shù)可以擴(kuò)展音樂教學(xué)的容量，豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。 本文從從手段新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強知識密度，提高課堂效率兩個方面，對多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)小學(xué)音樂課應(yīng)用

【中圖分類號】G623

音樂課堂中已不再只是一架琴、一臺錄音機、一只粉筆、一本書的陳舊模樣，電腦、CD、VCD、投影儀乃至現(xiàn)在更加先進(jìn)的電子白板等相繼進(jìn)入課堂。隨著教育教學(xué)手段的不斷革新和信息技術(shù)教育的發(fā)展， 多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用也越來越廣泛。 多媒體的運用改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容單一、手法單調(diào)、課堂氣氛沉悶的局面，通過調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官，讓音樂語言和文字描述相結(jié)合，讓單一靜態(tài)的審美對象活躍起來，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)由抽象走向形象，由枯燥變得有趣。本文主要探討在新課程改革的要求下，小學(xué)音樂教師應(yīng)該怎樣正確應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、 多媒體在小學(xué)音樂教育中的作用

1、拓寬視野， 激發(fā)學(xué)生思維。

在小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞約占每學(xué)期總時數(shù)的25﹪，它涉及樂器欣賞、歌曲欣賞等內(nèi)容。在器樂欣賞中，又涉及各民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中又涉及絲竹樂和吹打樂等 5個主要樂種，在樂曲中還涉及古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？最有效的手段就是放映教學(xué)光盤。 通過觀看教學(xué)光盤，學(xué)生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢， 音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具等看得明明白白，聽得清清楚楚。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術(shù)享受。

2、以美喚美

新課標(biāo)的基本理念要求以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。這一理念立足于我們國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對應(yīng)，彰顯音樂課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。 利用多媒體的以美喚美，可以創(chuàng)設(shè)與音樂所表達(dá)的主題相匹配的教學(xué)情境，有助于喚起學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，為教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

3、促進(jìn)德育、美育的協(xié)調(diào)發(fā)展

教育的功能是相通的，音樂教學(xué)也不例外。通過歌唱的學(xué)習(xí)、對學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)、多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的演示、分解及整合，也讓學(xué)生體會了歌曲深層次的含義，領(lǐng)略了人物內(nèi)心更豐富的思想情感及道德標(biāo)準(zhǔn)。同時，通過音樂的渲染，多媒體技術(shù)的再現(xiàn)情境，學(xué)生的情感得到了充分的激發(fā)，與音樂同悲同喜，真正產(chǎn)生了情感上的共鳴。

4、直觀生動

多媒體的直觀生動改善了過去音樂教學(xué)中，音像資料要通過磁帶和人手彈奏的不足，提高了教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。 利用多媒體常?？梢赃_(dá)到“零距離”地面向每一個學(xué)生的效果。 因為條件限制，我們無法親臨各種大型晚會的現(xiàn)場，但可以利用多媒體，讓學(xué)生去享受高品質(zhì)的音樂以及視頻帶給學(xué)生的審美體驗。 如上海世博會開幕式中盲人男高音歌唱家波切利的 《今夜無人入睡》，美輪美奐，老師無法模仿，利用多媒體就可以讓學(xué)生欣賞到這樣的視頻。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體需要注意的問題

1、處理好教學(xué)中的主次關(guān)系

首先，多媒體的教學(xué)只是輔助的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)的一種補充與發(fā)展，不能為了多媒體教學(xué)，而放棄傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。要正確的處理教學(xué)中的主次關(guān)系，使多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域里全面發(fā)揮它的潛在功能。其次，多媒體的教學(xué)必須要與課堂教學(xué)規(guī)律及教學(xué)內(nèi)容的特點相適應(yīng)，運用中不能太過牽強，要將多媒體與其他教學(xué)方法結(jié)合運用，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)互補，才能體現(xiàn)其強大的生命力，提高學(xué)生對音樂的感知，審美和表現(xiàn)等能力。最后，多媒體運用使課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實施過程相對固定在教學(xué)課件上，容易造成教學(xué)過程程式化，這就要求教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和生成做出相應(yīng)的調(diào)整，讓師生互動得到充分的體現(xiàn)。

2、提高教師的多媒體應(yīng)用意識和水平

小學(xué)音樂教師除了要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)外，還要提高使用多媒體的能力和水平，認(rèn)清多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的正確地位，拋棄對多媒體作用的夸大認(rèn)識，明確多媒體技術(shù)過于器械性，并無法取代教師的教學(xué)。多媒體技術(shù)作為教師開展教學(xué)工作的重要輔助手段，教師對編排的內(nèi)容必須有精心的設(shè)計和較高的技術(shù)水平支持，從而充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的效用。

3、運用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)音樂情境， 調(diào)動學(xué)生積極性

根據(jù)中小學(xué)生的心理和思維特點， 恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 營造良好氛圍， 不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性， 而且還能以趣激思， 提高教學(xué)效率。 運用多媒體能為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳非榫常?全面增強音樂的時空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感， 提高他們欣賞美的能力。 《蝸牛與黃鸝鳥》 是一首常見的歌曲， 要求學(xué)生有表情地演唱這首歌曲， 根據(jù)這首歌的這一特點， 我精心設(shè)計了一個教學(xué)方案， 以新奇為主， 通過請學(xué)生講述 《蝸牛與黃鸝鳥》 的故事導(dǎo)入， 吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。 通過這一實踐證明， 教師因勢利導(dǎo)， 有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段， 尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境， 能激發(fā)學(xué)生興趣， 很好地調(diào)動參與意識， 使學(xué)生“樂學(xué)”， 實現(xiàn)信息技術(shù)與音樂學(xué)科的有機整合。

三、結(jié)語

智慧源于實踐，實踐是人們獲取知識的最佳途徑。但是，課堂實踐活動教學(xué)方式使用，必須依據(jù)教材和學(xué)生情況而定，譬如:當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)新知識必須的知識經(jīng)驗時，才需實踐活動以便積累經(jīng)驗，否則成課堂作秀，弄巧成拙。俗話說，教無定法，對于我們課堂教學(xué)，只有不斷嘗試、探索、總結(jié)、反思才會有收獲和進(jìn)步。

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