高校美術(shù)教育應(yīng)該加強(qiáng)速寫訓(xùn)練

沈敬山

速寫在高校的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中，普遍存在著不受重視的情況，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力是不利的。速寫不光是要解決造型能力的問題，更重要的是通過速寫提高學(xué)生審美和創(chuàng)造能力，從而為創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

速寫課程設(shè)置造型能力創(chuàng)作我國現(xiàn)在的高校美術(shù)教育，包括繪畫專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、動畫專業(yè)等，基本還是遵循著寫實造型的路子，這是客觀事實，是歷史原因造成的。其實，寫實造型無可厚非，在歷史上也起到過重大作用，培養(yǎng)出一大批杰出的美術(shù)設(shè)計人才。即使是現(xiàn)在，寫實造型的觀念也是我們應(yīng)該提倡的。但是，現(xiàn)在的社會和歷史環(huán)境和30年前已經(jīng)有了很大的變化，在當(dāng)今這個以信息、數(shù)碼、流行、卡通為主流的社會中，我們的高校美術(shù)設(shè)計教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，使之更加適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

在開設(shè)美術(shù)專業(yè)的高校中，基礎(chǔ)造型訓(xùn)練一般包括素描、水彩水粉畫、靜物、人物、風(fēng)景等，課程設(shè)置上側(cè)重于長期作業(yè)，一張素描人物半身或全身像動輒畫上2周到3周，固然，這樣有利于學(xué)生深入塑造形體，但讓學(xué)生把大量的時間用來“磨”素描，筆者認(rèn)為大可不必，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。現(xiàn)在的在校大學(xué)生，基本都是上世紀(jì)90后出生的一代，他們的成長，是伴隨著信息數(shù)碼技術(shù)的普及，深受動畫文化影響下長大的，他們思維活躍，超前，對新技術(shù)有著濃厚的興趣。讓他們長時間埋頭在枯燥的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中，是很難辦到的，容易讓他們對藝術(shù)失去信心和興趣。我認(rèn)為這不能一味的責(zé)怪學(xué)生，是我們的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練到了需要改進(jìn)的時候了。加強(qiáng)速寫課程，相應(yīng)減少素描長期作業(yè)的方案，我認(rèn)為是適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的有效途徑。

速寫，在美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的作用，它是提高學(xué)生造型能力，培養(yǎng)藝術(shù)感覺，形成和表達(dá)思想的最為直接和有效的方式。它工具簡單，基本不受場地和時間的限制，聊聊數(shù)筆能夠及時抓住作者當(dāng)時的感受，造型上高度概括，表現(xiàn)作者最新鮮的感受，不必精雕細(xì)刻，也可以做到傳神達(dá)意。在今天數(shù)碼技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時代，把對象畫得具體，有體積感，已經(jīng)不是一件難事了。有了電腦，一幅人像，通過數(shù)碼技術(shù)，可以做得逼真到纖毫畢現(xiàn)，這在以前，是需要長期大量的艱苦訓(xùn)練才能達(dá)到的程度。但是，機(jī)器畢竟不能代替思想，藝術(shù)最可貴的是表達(dá)觀念，速寫，可以讓學(xué)生在造型訓(xùn)練的同時，自由地表達(dá)自己的想法和觀念，在畫速寫過程中，每個人可以通過夸張、取舍，用適合自己的手法充分抒發(fā)自己的感受。由于每個人的感覺不同，畫出的面貌也會有很大的差別，而這種差別正是藝術(shù)具有活力的表現(xiàn)，從而可以避免由于使用軟件，使每個人的作品雷同的現(xiàn)象。我們進(jìn)行速寫訓(xùn)練的目的，不光是要看學(xué)生的手繪造型能力如何，這是最基本的要求，更重要的是看其有沒有想法，有沒有想象力和創(chuàng)造力。速寫教學(xué)的意義，是通過速寫這種訓(xùn)練形式，使受訓(xùn)者學(xué)會思考，找到自己的造型語言，在這個過程中發(fā)現(xiàn)、思考和表達(dá)。這樣可以使學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮到最大化，有了目的的去訓(xùn)練，能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍思維，為美術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)設(shè)計提供一個基礎(chǔ)和能力。

反觀我們現(xiàn)在的美術(shù)教育體制中，有很大的缺失環(huán)節(jié)，存在不太重視學(xué)生實際能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。首先，在招生環(huán)節(jié)，很多院校重視素描和色彩的成績，認(rèn)為這是“硬功夫”，把素描和色彩的成績的比重加大到無以復(fù)加的程度。有鑒于此，學(xué)生在進(jìn)校前，會針對美術(shù)考試的科目進(jìn)行訓(xùn)練，主要接受的是素描，色彩的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)塑造能力的培養(yǎng)，而對于速寫能力不夠重視，速寫考分所占的比重較低，有的省份根本沒有速寫考試，從而使學(xué)生認(rèn)為速寫無關(guān)緊要，在速寫上花費(fèi)的時間少之又少，造成進(jìn)校后學(xué)生整體的速寫水平非常低下。這主要是美術(shù)教育部門的招生導(dǎo)向造成的問題，沒有把對學(xué)生的實際造型能力的考察放在應(yīng)有的高度。其次，學(xué)生入校后，主要的基礎(chǔ)課目也是素描、色彩，把大量的時間用于長期作業(yè)的完成上。速寫課程的設(shè)置嚴(yán)重不足，有的學(xué)校甚至沒有開設(shè)速寫課，即使開設(shè)的話也是二三周了事。給學(xué)生造成一個錯覺：速寫課不重要，可有可無，畫不好沒關(guān)系。這在課程設(shè)置上不能保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行速寫訓(xùn)練，基本形體都畫不準(zhǔn)，即使有了好的想法，但不能在手中充分表達(dá)出來。這種能力的缺失，會在學(xué)生在搞畢業(yè)創(chuàng)作或畢業(yè)設(shè)計的時候造成很大的困難，東拼西湊搞出來的作品，沒有完整的創(chuàng)作觀念，技術(shù)上存在嚴(yán)重的問題，自己最初的想法無法得到完整的體現(xiàn)。我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，主要分為繪畫、設(shè)計、動畫這幾個門類，繪畫不用說，速寫不好會直接影響創(chuàng)作；設(shè)計和動畫很多人認(rèn)為造型能力不重要，可以用電腦代勞，但事實證明，速寫畫不好，不光在塑造形象上會有問題，更可悲的是會使創(chuàng)作手法和理念流于干癟和平庸。筆者認(rèn)為，速寫能力在其中起到的作用是至關(guān)重要的，在畫速寫的過程中，會激發(fā)學(xué)生對對象的想象力，產(chǎn)生打動人心的想法，這正是藝術(shù)創(chuàng)作需要表達(dá)的最重要的方面。我們只要看看每年畢業(yè)生的創(chuàng)作作品就可以一目了然了，平時畫速寫多一些的學(xué)生，其創(chuàng)作水平普遍高于速寫功夫弱的學(xué)生。這一代的大學(xué)生，他們的思想多元而活躍，對信息的掌握是老一輩無法比擬的，他們有自己的想法，更貼近當(dāng)前社會的時尚前沿，但普遍缺少的是過硬的造型基本功，速寫練得少，造成動手能力較弱，表達(dá)能力較弱，大大限制了他們成為優(yōu)秀的美術(shù)師和設(shè)計師的理想。

誠然，速寫能力的提高，是一個長期堅持的過程，其中的甘苦和辛勞自不待言，經(jīng)歷者自知。學(xué)生在大學(xué)階段，最重要的是接受好的專業(yè)思想和技能，從而為今后的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。學(xué)校怎么引導(dǎo)，對學(xué)生的影響非常關(guān)鍵，因此，教學(xué)單位和教師應(yīng)當(dāng)把速寫課提高到一定高度，增加速寫課程的設(shè)置，保證足夠的訓(xùn)練時間，形式多樣，提高學(xué)生對速寫的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們在速寫過程中表達(dá)各種各樣的想法，切實加強(qiáng)學(xué)生的速寫能力和創(chuàng)造力。教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)把速寫當(dāng)成生活習(xí)慣來保持，在生動的生活里不斷發(fā)現(xiàn)值得記錄的感受，抓住每次靈光一閃的瞬間，形成對生活敏銳的感受力及表現(xiàn)力，把速寫當(dāng)成一個終生追求的事業(yè)，不斷去磨練自己的藝術(shù)感覺和表現(xiàn)技巧，形成自己的風(fēng)格和面貌，長期堅持下去，一定會有一個質(zhì)的飛躍。一本本速寫本，記錄了畫家在每個階段的成長經(jīng)歷和面貌，會為創(chuàng)作提供豐富的素材和源泉。

參考文獻(xiàn)：

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