基于從嚴管理模式下 提升民辦高職學生綜合素質的研究

林春蕾

本文介紹了民辦高職院校學生管理工作的現(xiàn)狀、從嚴管理模式詮釋及提升民辦高職學生綜合素質應用研究的意義，重點分析了民辦高職院校學生思想狀況表現(xiàn)形式及存在問題的根源，提升民辦高職院校學生綜合素質的有效措施，對創(chuàng)新民辦高職學生管理工作辦法，為同類院?；趶膰拦芾砟Ｊ较绿嵘龑W生綜合素質，可提供一定的借鑒作用。

高等職業(yè)教育思想狀況分析研究一、引言

1.民辦高職院校學生管理工作的現(xiàn)狀

截止2004年底，全國普通高校已達1731所，其中獨立設置的高職高專院校為1047所，占全國高等學校的60%。全日制高職高專在校學生達608萬，占全國高等學校全日制在校學生總數(shù)的43.2%。同時我們也應清醒地看到，由于我國民辦高等教育起步晚，長期以來得不到相關政策的扶持，社會上也存在著對民辦教育的種種偏見，導致了目前民辦高職院校與公辦高校相比，普遍存在著師資力量相對薄弱、辦學經(jīng)費短缺、管理不規(guī)范等現(xiàn)象。在學生管理方面，大部分民辦高職院校只是借鑒和參考公辦高校學生管理模式。沒有形成適合自身特點、成熟、系統(tǒng)的管理理念，嚴重地制約了這些院校人才培養(yǎng)質量的提高。

2.民辦高職院校從嚴管理模式詮釋

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）要求高職院校：從嚴治院，規(guī)范管理，特別是規(guī)范辦學行為，嚴格招生管理。建立健全各種規(guī)章制度，完善運行機制，維護穩(wěn)定，保障高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

3.提升民辦高職院校學生綜合素質應用研究的意義

通過本課題的研究，基于我院學生存在的思想狀況問題特點進行分析，制定從嚴管理模式下的管理辦法，進一步提升民辦高職院校學生的綜合素質，為其盡快適應社會、企業(yè)發(fā)展需要，提高其頂崗就業(yè)能力，具有深遠的意義。

二、民辦高職院校學生思想狀況表現(xiàn)形式及問題根源的分析

近年來，我院在校生人數(shù)已突破12000人大關，發(fā)展速度驚人。隨著招生人數(shù)的激增、層次的復雜化與結構的多元化，導致民辦高職院校學生普遍存在層次較底、素質不高、自我管理能力不強等特點。因思政教師師資力量薄弱、觀念相對滯后等原因，亦導致我院日常管理工作中還存在不少的問題，比如，學生存在學習主動性不高、紀律性不強、學生間摩擦不斷等問題。特別是一部分學生學習目標不明、動力不足，無所事事、渾渾噩噩度日。筆者通過分析，總結歸納了民辦高職院校學生思想狀況特征，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.自身定位不準，人生目標不明

民辦高職院校學生層次不一，結構相對復雜：既有中專和五年一貫制的，也有高職的，而高職生中又有普高生、三校生（職校、技校、職業(yè)中專）。在占多數(shù)比例的高職生中，又普遍存在著自身定位不準的思想弱點。不容否認，他們能夠升入高職院校，在某種程度上說是“尖子生”。但是，客觀地講，他們的實際專業(yè)能力，自身的素質、修養(yǎng)相對來說還不高。許多學生頭腦發(fā)熱，充斥著一種極強的榮譽感和優(yōu)越感，自以為了不起，高人一等，存在盲目樂觀的思想。

筆者由于長期從事基層學生管理工作的原因，經(jīng)常會和各種各樣的學生打交道，接觸到各種各樣的觀點。比如前段時間對公寓實行封閉管理，許多學生不能接受這種形式的管理，認為過于嚴格，沒有人性。對學生進行解釋時，經(jīng)常會聽見這樣的辯解：我們都已經(jīng)是大學生了，難道還得像以前那樣“坐牢”，連人身自由都不能有嗎？還動輒以“其他的高校都不是這樣，非常自由，這哪里像一個大學？”為借口，強詞奪理。在他們的心目中，所謂的大學，就是無人看、無人管、無人煩的“三無”世界；進了大學，就意味著人生達到了至高境界。于是，吸煙、喝酒、通宵上網(wǎng)、談情說愛、惹是生非，至于自己的主要任務——學習，則早已拋于腦后，丟于九霄云外。

2.法制觀念薄弱，責任意識淡化

現(xiàn)在的學生基本上是獨生子女，而且，他們的成長過程可以說是一帆風順，父母視其為掌上明珠，普遍對其百依百順，更多的還替其安排好今后的一切。更有甚者，子女已經(jīng)進入了應該自立的年齡，卻還是包辦一切。

很多學生養(yǎng)成了唯我獨尊的嚴重個人主義，有著強烈的自尊心，聽不得一句閑話、吃不得一點小虧、受不了一點打擊。再加上有了上述那種極強的“榮譽感、優(yōu)越感”，一些學生頭腦中根本沒有法律、法制概念，沒有責任、自立意識。

部分學生與班主任、老師對著干；為了所謂的“女朋友”與他人交往動粗；因走錯門動刀子；看到自己喜歡的東西隨手就“借”——在他們的腦子里，“法律”“責任”只是毫不相干的幾個字眼，班級、學校、社會成了虛無飄渺的世界，有的只是膨脹了的個人主義、功利主義和盲目的個人英雄主義。

3.求學意識不強，體力精力過剩

人生目標不明、自身要求松懈，再加上就業(yè)形勢嚴峻，中國傳統(tǒng)家庭教育觀念的滯后等原因，使得大部分學生的求學意識薄弱，很多學生抱著“今朝有酒今朝醉”“做一天和尚撞一天鐘”等消極的人生觀，渾渾噩噩過日子。認為上了大學就等于進了天堂，吃、穿、住應該是最好的，游、玩、樂應該是盡興的，至于“以后怎么辦？”那是家長該考慮的事，與己無關。于是，課堂上鼾聲一片，下課時嬉笑一群，寢室中嘈雜無常，網(wǎng)吧里神采飛揚。

三、提升民辦高職院校學生綜合素質的有效措施

針對以上民辦高職院校學生存在的思想狀況特征，筆者在實際的學生管理工作中，總結歸納出以下幾點提升其綜合素質的措施：

1.加以正確引導，樹立明確目標

問題的關鍵就在于如何引導學生擺正自己的位置，對自己有一個正確的認識。引導學生對自己進行正確定位，并不等同于否定他們的一切。我們可以在平時的學習、生活中，有意識地引導他們進行自覺縱橫方向進行比較。橫向以同班（系）學習成績好、自身修養(yǎng)高的同學為例，通過引入座談會、主題班會等形式，引導學生明確自身位置，認清差距，查找、分析自身原因；縱向以其他高職院校、普通高校為例，實事求是地介紹他人（校）情況。讓學生在分析、比較中明白自己的真實情況，對自己進行準確地定位，進而激發(fā)起學習興趣，樹立明確的學習乃至人生目標。

2.加強法制教育，強化責任意識

針對學生法制觀念淡薄的特點，可以有意識地在班級上就某些典型案例，作一些針對性的分析、討論。同時，結合學生實際情況加以有意識、正確的引導。另外，可以舉辦一些法律知識專題學習、知識競賽，或請校內外的有關專家作專題講座，組織紀律性相對較差、容易沖動的學生以適當?shù)男问絽⒂^看守所，讓服刑人員給學生現(xiàn)身說法等方法，提高他們的法制觀念與意識。

針對學生集體觀念淡薄、責任意識不強的特點，我們可以通過多開展一些有益、豐富多彩的集體活動（如拔河、球賽、野營等），使學生體會到集體力量的強大，進而增強他們的集體觀念、榮譽感和責任心。

3.開展各種活動，合理分配精力

豐富多彩的文體活動，除了能增強學院凝聚力、學生集體觀念、榮譽感和責任感之外，還能夠使學生過剩的精力、體力得以宣泄，進而避免因無所事事而引發(fā)一些不必要的摩擦和糾紛等事情。

開學之初，高強度的軍訓使很多學生體力超支，管理中出現(xiàn)的問題就少；前段時間各公寓相繼開展文體活動，學生興致勃勃；運動會期間，幾乎所有人都忙于比賽、服務等任務，學生間空前團結、和睦——無不體現(xiàn)了這一功能。因此，在日常管理中，我們應該充分發(fā)揮團委、學生會、學生社團、公寓輔導員、班委等各種力量的作用，以各種方式積極、合理地開展各種形式的活動，讓每一位學生都能找到適合自己的精力、體力宣泄途徑，進而激發(fā)他們的學習興趣與競爭意識。

當然，筆者以上觀點只是冰山一角、皮毛之見，民辦高職院校的學生管理工作還處在起步階段，需要我們不斷地摸索、實踐和總結。只要我們不斷努力和積極探索，一定會使民辦高職院校的學生管理工作走上一個新的臺階。

四、結束語

基于從嚴管理模式下提高民辦高職院校學生綜合素質對策研究，分析民辦高職院校學生思想狀況表現(xiàn)形式及問題根源，針對以上民辦高職院校學生特征，制定提升其綜合素質的有效措施，提高民辦高職院校人才培養(yǎng)質量和企業(yè)的適應能力，具有深遠的意義。

參考文獻：

[1]許華春.民辦高職院校管理新論.浙江大學出版社，2011，12.

[2]教育部.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見.教高〔2006〕16號.2006，12.

[3]周鳳玲.民辦高職院校學生管理工作的現(xiàn)狀及對策研究.科技信息（科學教研），2008，（25）.

本文受浙江省教育廳思政專項項目基于從嚴管理模式下民辦高職學生綜合素質提升的研究立項課題資助，立項編號：Y201329498。

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