基于圖形圖像制作專業(yè)建設(shè)的高職學(xué)生職業(yè)能力培育研究

秦彩寧

職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合，科學(xué)全面的職業(yè)能力訓(xùn)練，能促使學(xué)生在自身最擅長(zhǎng)的職業(yè)里獲取最成功的職場(chǎng)人生。高職教學(xué)改革的職業(yè)能力培育就是要培養(yǎng)高職學(xué)生具備從事一種工作的能力，達(dá)到企業(yè)需要的人才的標(biāo)準(zhǔn)。

工作過(guò)程教學(xué)改革職業(yè)素養(yǎng)圖形圖像制作目前，社會(huì)上不少企業(yè)可以說(shuō)是求賢若渴，但是很多剛出校門的畢業(yè)生沒有達(dá)到企業(yè)需要的人才的標(biāo)準(zhǔn)，這就造成了一方面大批畢業(yè)生在招聘會(huì)上無(wú)功而返，另一方面企業(yè)有很多崗位卻招不到合適的人才。因此，職業(yè)能力教育則是架設(shè)在兩者之間的一個(gè)橋梁。

一、本研究的主要內(nèi)容

主要通過(guò)平常的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行訓(xùn)練。另外，在企業(yè)鍛煉中也可以在多方面進(jìn)行訓(xùn)練提高。

1.訓(xùn)練方法簡(jiǎn)述

為了讓學(xué)生在校期間，能在企業(yè)實(shí)踐能力方面得到有效地訓(xùn)練，圖形圖像制作專業(yè)提出了“學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練”方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，利用寒暑假參加企業(yè)實(shí)踐或頂崗實(shí)習(xí)，以提高職業(yè)能力。要求學(xué)生在校期間的企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目不少于4次，累計(jì)時(shí)間需達(dá)到2個(gè)月以上。

學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練，由企業(yè)指導(dǎo)人完成記錄、評(píng)價(jià)，并將結(jié)論填寫在《學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練手冊(cè)》中，以保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)能得到一個(gè)有效的企業(yè)評(píng)價(jià)，最終順利走向社會(huì)。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，《職業(yè)能力訓(xùn)練手冊(cè)》就能做為他們獲得準(zhǔn)職業(yè)能力等級(jí)的參考和評(píng)價(jià)。

2.訓(xùn)練目標(biāo)

通過(guò)《學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練》方案，讓學(xué)生在校期間，多次參加企業(yè)實(shí)踐，在職業(yè)崗位上完成真實(shí)的工作任務(wù)，學(xué)院與企業(yè)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，提高了學(xué)生的職業(yè)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，也確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能得到有效的企業(yè)評(píng)價(jià)。

3.實(shí)施過(guò)程及內(nèi)容

職業(yè)能力訓(xùn)練手冊(cè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種評(píng)價(jià)，也是一種督促，促使學(xué)生能在畢業(yè)前獲得良好的企業(yè)評(píng)價(jià)。每次的職業(yè)能力訓(xùn)練主要需完成以下內(nèi)容：記錄每天的工作內(nèi)容；粘貼完成的項(xiàng)目成果圖片資料；撰寫心得體會(huì)；由企業(yè)指導(dǎo)人填寫每次的職業(yè)能力表現(xiàn)，并給出結(jié)論。

4．監(jiān)控方法

在企業(yè)實(shí)踐時(shí)，由所在企業(yè)的指導(dǎo)人和學(xué)院系部進(jìn)行共同監(jiān)督，職業(yè)能力的綜合評(píng)價(jià)主要由校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人負(fù)責(zé)完成。

5.考核評(píng)價(jià)方法

通過(guò)企業(yè)實(shí)踐（設(shè)計(jì)）項(xiàng)目記錄和實(shí)踐（設(shè)計(jì)）項(xiàng)目照片展示，對(duì)學(xué)生每次的企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行記載；每次企業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，由企業(yè)指導(dǎo)人對(duì)學(xué)生的單次訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)價(jià)。畢業(yè)前，由校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中心和系部參考所有的訓(xùn)練記錄，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

二、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)

1.培育訓(xùn)練模式新穎

根據(jù)圖形圖像制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)本專業(yè)就業(yè)崗位能力構(gòu)成要求，以“項(xiàng)目”引領(lǐng)，工作過(guò)程為導(dǎo)向，把課程體系按企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目和工作任務(wù)流程進(jìn)行重構(gòu)，建立項(xiàng)目制課程體系，并有效地運(yùn)行“專業(yè)技能學(xué)習(xí)——企業(yè)任務(wù)實(shí)訓(xùn)——企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式。

基于工作過(guò)程，將企業(yè)實(shí)踐與職業(yè)能力訓(xùn)練相結(jié)合，以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)來(lái)進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，結(jié)合以賽促學(xué)的實(shí)戰(zhàn)演練，加強(qiáng)職業(yè)核心技能訓(xùn)練，提升專業(yè)技能；最終完成由學(xué)生到設(shè)計(jì)師的角色轉(zhuǎn)換，使企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)能順利對(duì)接。

2.能有效獲取豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)職業(yè)能力訓(xùn)練，讓學(xué)生在校期間就開始進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，提高綜合職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)《職業(yè)能力訓(xùn)練手冊(cè)》，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以拿到一份企業(yè)實(shí)踐的有效證明，也為學(xué)生的就業(yè)上崗提供了一份有力的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)證明。

三、應(yīng)用情況分析

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本研究的方案和手冊(cè)已應(yīng)用于青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)圖形圖像制作專業(yè)學(xué)生。從收集的資料來(lái)看，學(xué)生們已逐漸適應(yīng)職業(yè)能力訓(xùn)練的這種企業(yè)實(shí)踐方式，并能根據(jù)自己的需求選擇相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行鍛煉和提高，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下：

2010級(jí)《刻字與雕刻》課程教學(xué)中，60%學(xué)生主動(dòng)到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、材料知識(shí)學(xué)習(xí)，并完成了學(xué)期末的裝飾方案設(shè)計(jì)以及標(biāo)語(yǔ)刻字等工作任務(wù)，效果良好。

目前2011級(jí)參加了三次企業(yè)鍛煉，其中主動(dòng)參與率分別為37.2%、48.84%和59.09%，專業(yè)相關(guān)率分別為18.6%、32.56%和53.8%。2012級(jí)學(xué)生參加了一次企業(yè)鍛煉，其中主動(dòng)參與率為49.5%，專業(yè)相關(guān)率為27.5%。

從以上數(shù)據(jù)分析對(duì)比結(jié)果來(lái)看：學(xué)生第一次主動(dòng)參加企業(yè)鍛煉的比率由37.2%上升為49.5%；專業(yè)相關(guān)率由18.6%上升到27.5%；2011級(jí)的學(xué)生參與人（次）數(shù)在逐次增加，專業(yè)相關(guān)率也在提升。

通過(guò)以上情況可以看出，無(wú)論從橫向還是縱向?qū)Ρ?，都表明此?xùn)練的良好發(fā)展趨勢(shì)。

2.應(yīng)用效果

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)到多個(gè)公司和單位實(shí)習(xí)，并參與了桌牌設(shè)計(jì)、車體廣告設(shè)計(jì)、廣告字設(shè)計(jì)制作、會(huì)展安排等工作，參與青海省黃南州某學(xué)校的導(dǎo)向牌制作，并幫助公司進(jìn)行藏文翻譯和文檔校對(duì)，完成了7000多字的翻譯任務(wù)。學(xué)習(xí)了有關(guān)的軟件使用，了解并親歷了廣告字的設(shè)計(jì)、制作和安裝、張貼過(guò)程。以上這些足以說(shuō)明，學(xué)生在職業(yè)能力訓(xùn)練的過(guò)程中，已逐漸能將學(xué)習(xí)與企業(yè)任務(wù)融為一體，并能在企業(yè)鍛煉中進(jìn)一步提高自身的能力。

通過(guò)對(duì)學(xué)生作品展、課程作品、大賽作品以及平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況匯總分析可以看出，基于工作過(guò)程的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育是一種有效的訓(xùn)練，可操作性較強(qiáng)，讓學(xué)生在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對(duì)他人公正寬容，鍛煉和提高準(zhǔn)確裁定事物的判斷力和自律能力等，可以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)企業(yè)所需的綜合職業(yè)能力，還能讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中接觸到更多的企業(yè)工作任務(wù)，了解企業(yè)需求，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)，從第三方的角度，客觀反映了學(xué)生在職業(yè)能力方面的優(yōu)勢(shì)和欠缺之處，能有效地促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)和提高。

基于工作任務(wù)的學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)院對(duì)高職生的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也能提前讓學(xué)生感受企業(yè)的用人需求，進(jìn)一步提高自身的綜合能力，是一個(gè)值得推廣的有效方法。

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