全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽(B類)初賽賽前備考及應(yīng)試技巧

樂(lè)力+葛瑞紅

以湖北工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系專業(yè)集訓(xùn)小組參加2013年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（B類）初賽的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，對(duì)全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（B類）初賽試題進(jìn)行了詳細(xì)分析，總結(jié)出了試題中占權(quán)重比較大的題目并針對(duì)每個(gè)題目提出合理的賽前備考建議，對(duì)賽前成立專業(yè)集訓(xùn)小組進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的重要性做了說(shuō)明，闡述了參賽過(guò)程中的應(yīng)試技巧以及如何在考試中合理分配時(shí)間。

大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽試題分析賽前備考應(yīng)試技巧全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽作為高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)組織的全國(guó)唯一一個(gè)考察大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的競(jìng)賽活動(dòng)，每年吸引著無(wú)數(shù)高校學(xué)子參與其中。不少英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生也踴躍參賽，希望通過(guò)這個(gè)在全國(guó)有影響力的比賽獲得對(duì)自己英語(yǔ)能力的肯定。獲得重要獎(jiǎng)項(xiàng)并不是比賽的終極目標(biāo)，在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，廣大英語(yǔ)專業(yè)學(xué)子的英語(yǔ)綜合能力也得以提升。2008～2013年，湖北工業(yè)大學(xué)參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（B類）英語(yǔ)專業(yè)組的人數(shù)逐年在增加，日益增長(zhǎng)的參賽人數(shù)使得參賽方法性指導(dǎo)的必要性更加凸顯。2013年3月份，湖北工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成立了一個(gè)在指導(dǎo)老師監(jiān)督指導(dǎo)下的五人集訓(xùn)小組，小組成員由英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生組成，并集體參加了2013年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（B類）。賽后各個(gè)成員獲得了不錯(cuò)成績(jī)并進(jìn)行了賽后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歸納出初賽中重點(diǎn)題型準(zhǔn)備以及系列應(yīng)試技巧，旨在幫助日后更多參賽的英語(yǔ)專業(yè)選手在比賽中創(chuàng)得佳績(jī)，收獲成功。

一、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽B類初賽試題重點(diǎn)分析

1.全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽B類初賽試題簡(jiǎn)要總結(jié)

初賽試題分為八個(gè)部分：聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀理解、翻譯、IQ題、改錯(cuò)題、寫(xiě)作。試卷總分為150分，參賽總時(shí)間為120分鐘。整體來(lái)說(shuō)試題為中等難度，考的知識(shí)并不是偏點(diǎn)、難點(diǎn)，考生感覺(jué)不太熟悉的是單選題中的文化背景題目以及IQ題（在日常的考試中鮮少遇見(jiàn)）。但是試卷的題量偏大，在2個(gè)小時(shí)之內(nèi)要完成97個(gè)小題，這對(duì)于沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的普通參賽選手來(lái)講基本上是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。

2.聽(tīng)力的重要地位以及賽前備考

聽(tīng)力作為試卷的第一部分，其重要性毋庸多言，這一部分題目完成情況的好壞直接影響到接下來(lái)其他試題的發(fā)揮。另外，初賽試題中，30分的聽(tīng)力部分占整個(gè)試卷總分值的20%，是得分的重要渠道。聽(tīng)力主要由四個(gè)部分構(gòu)成：短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、新聞和短文聽(tīng)力填空。其中，短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、新聞這三個(gè)板塊每次都只能聽(tīng)一遍，但是難度適中。通過(guò)此次參賽及對(duì)以往參賽選手的調(diào)查來(lái)看，學(xué)生普遍認(rèn)為短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話是四個(gè)部分中最容易的，聽(tīng)時(shí)只要注意力集中，就沒(méi)有過(guò)多的障礙項(xiàng)影響判斷。新聞部分則由于平時(shí)課堂上訓(xùn)練機(jī)會(huì)少，學(xué)生并不是很適應(yīng)。除此以外，新聞聽(tīng)力材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事熱點(diǎn)，因此要求學(xué)生在課后之余能夠主動(dòng)積極地了解中國(guó)、亞洲以及全世界正在發(fā)生的動(dòng)態(tài)事件。堅(jiān)持聽(tīng)讀BBC和VOA能夠極大地提高學(xué)生應(yīng)對(duì)新聞?lì)惵?tīng)力的能力?！奥?tīng)”能夠鍛煉耳朵的靈敏性，適應(yīng)新聞聽(tīng)力的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和背景。而“讀”則能夠豐富學(xué)生對(duì)材料的深刻理解，拓寬視野，這樣應(yīng)對(duì)起相同題材的新聞就容易多了。短文聽(tīng)力填空則側(cè)重學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解水平和總結(jié)歸納能力，并要求學(xué)生能夠正確完整地拼寫(xiě)出答案，錯(cuò)一個(gè)字母此空就完全失分。不過(guò)這部分是所有聽(tīng)力錄音中唯一能夠聽(tīng)兩遍的題目，所以學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠修改檢查答案。為了做好這部分聽(tīng)力，學(xué)生在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中不能放松基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，要加強(qiáng)重要詞匯的拼寫(xiě)和基本語(yǔ)法的掌握。集訓(xùn)小組在強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，不僅針對(duì)每個(gè)聽(tīng)力具體題目加以訓(xùn)練和分析，而且特別訓(xùn)練了快速閱讀題干的能力。由于每段聽(tīng)力之間的間隔時(shí)間有限，因此讀懂題干對(duì)于有效得分十分關(guān)鍵。短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不可能讀完整個(gè)題目，于是提取關(guān)鍵詞十分重要?！癢hen”“What”“Where”“Which”等疑問(wèn)詞能夠提供最基本的信息量，告訴聽(tīng)者設(shè)問(wèn)的角度。另外，題干中的否定項(xiàng)學(xué)生應(yīng)該給以明顯標(biāo)注，如“not doesnt”等迷惑判斷的詞語(yǔ)，這樣能夠避免考生因粗心失去不應(yīng)丟的分?jǐn)?shù)。在看不到以上代表性詞語(yǔ)的題干中，應(yīng)著重關(guān)注主語(yǔ)和動(dòng)詞，這樣在放錄音時(shí)能夠清晰準(zhǔn)確地抓住相關(guān)項(xiàng)。

3.閱讀理解的重要地位及賽前備考

在任何英語(yǔ)考試中都占最多分值的閱讀理解題在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（B類）的初賽試題中也占據(jù)了最大權(quán)重，滿分40分，占總分值的27%左右。不同于其他類型的英語(yǔ)測(cè)試，大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽的閱讀理解題的題型類別非常豐富：多項(xiàng)選擇題、補(bǔ)充句子、簡(jiǎn)答題、抽取文章信息歸納題、判斷正誤以及翻譯題。與平常接觸的單項(xiàng)選擇題比較起來(lái)，這種多題型的閱讀理解題難度更加明顯，需要學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間也比單純地去文中找選項(xiàng)要多得多。不過(guò)相較于四、六級(jí)等英語(yǔ)等級(jí)測(cè)試中的閱讀材料而言，大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中提取的閱讀材料難度不大，生僻詞匯較少，文章篇幅適中，文體大都為易于理解的敘述文或議論文，因此難度就全集中在如何在短時(shí)間內(nèi)正確定位答案。大部分考生習(xí)慣先閱讀全文并掌握文章大意后再看題目，但此做法只適用于時(shí)間充足的考試。在時(shí)間尤為緊張的情況下，更為有效的應(yīng)試技巧是帶著題目選擇性地閱讀文章，即在原文中尋找題干中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，這樣能夠快速地找到問(wèn)題對(duì)應(yīng)的上下文，從而能夠迅速有效地定位答案。由于許多簡(jiǎn)答或填空題都有字?jǐn)?shù)規(guī)定，因此在選取原文句子時(shí)要省略掉贅余的修飾成分，直接寫(xiě)出句子主干部分，有時(shí)甚至需要考生對(duì)句子進(jìn)行總結(jié)歸納，給出不超過(guò)三個(gè)詞或十個(gè)詞的答案。判斷正誤題的信息鎖定比較簡(jiǎn)單，但是需要注意的是：與以往的“T or F”不同，正確陳述應(yīng)寫(xiě)為“Y”錯(cuò)誤為“N”，考生應(yīng)避免由于慣性思維造成的冤枉失分。閱讀理解中的翻譯題多為英譯漢，從文章中選取長(zhǎng)度適中的一兩個(gè)句子進(jìn)行翻譯。翻譯過(guò)程中，考生應(yīng)該抓住每一個(gè)信息點(diǎn)，不可漏譯。另外，對(duì)于句子中出現(xiàn)的不熟悉詞匯或詞組應(yīng)給以模糊處理：不強(qiáng)調(diào)其在句中的地位，從而避免改變整個(gè)句子中心意思的錯(cuò)誤。

賽前準(zhǔn)備閱讀理解時(shí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在提高快速閱讀的能力上，而不是側(cè)重于文章賞析或詞匯積累。每一次試題訓(xùn)練都應(yīng)該嚴(yán)格控制時(shí)間，甚至可以縮短時(shí)間，如本應(yīng)該25分鐘完成的題目爭(zhēng)取每次都能夠在20分鐘以內(nèi)做完，這樣才能夠在真正應(yīng)試時(shí)從容面對(duì)龐大的題量，冷靜有效地完成所有的閱讀理解題目。

4.作文的重要地位以及賽前備考

全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（B類）初賽試題中還有一個(gè)區(qū)別于其他英語(yǔ)測(cè)試的地方，即其作文由兩部分組成：一篇小作文和一篇大作文。其中小作文10分，大作文20分，總共為30分，占總分值的20%。作文相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是許多考生由于時(shí)間安排不當(dāng)，大部分時(shí)間分給了前面的題目，導(dǎo)致后面沒(méi)有時(shí)間來(lái)構(gòu)思完成兩篇文章。如果能夠有效安排時(shí)間，這部分對(duì)于普通考生而言是比較容易的得分項(xiàng)。兩篇作文中，小作文比較簡(jiǎn)單，多為應(yīng)用文寫(xiě)作，即信函、告示、或針對(duì)圖表的總結(jié)。其中信函和告示寫(xiě)作有固定的格式和框架，需要考生提前對(duì)格式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，特別需要注意日期和署名以及文體的語(yǔ)氣和措辭；而圖表總結(jié)則需要具體描述出圖形和表格中出現(xiàn)急劇變化或明顯落差的地方，既要橫向?qū)Ρ扔忠v向分析，最后總結(jié)出整個(gè)圖表所反映的信息和事實(shí)。大作文則多以議論文寫(xiě)作為主，根據(jù)一段名人的格言寫(xiě)出自己的理解。這種類型的作文學(xué)生從高中就開(kāi)始練習(xí)，按理寫(xiě)一篇160詞以上的議論文應(yīng)不在話下。但實(shí)際情況是：要在30分鐘內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的文章是有難度的。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，大幅減少了議論文寫(xiě)作的練習(xí)次數(shù)，對(duì)于短時(shí)間完成議論文的任務(wù)略顯生疏。最后加上時(shí)間緊迫，考生心理壓力增強(qiáng)，愈發(fā)不能沉穩(wěn)完成作文寫(xiě)作。針對(duì)這種情況，提前準(zhǔn)備一些作文模板十分有效。盡管作文應(yīng)有自己的創(chuàng)意與見(jiàn)解，但在時(shí)間相當(dāng)不充分的情況下，借用一些已有的優(yōu)美詞句和固定句式搭配能給文章加分。最重要的是，這樣可以節(jié)省時(shí)間，考生不用在有限的時(shí)間內(nèi)浪費(fèi)非常寶貴的時(shí)間去整理開(kāi)頭和結(jié)尾。在準(zhǔn)備好模板的情況下，考生能夠把更多的時(shí)間留給觀點(diǎn)思考和結(jié)構(gòu)構(gòu)思，在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出高質(zhì)量的議論文，最終得到不錯(cuò)的作文分?jǐn)?shù)。

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5.賽前成立集訓(xùn)小組進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的重要性

在參加2013年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（B類）前，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的五名學(xué)生成立了一個(gè)專業(yè)集訓(xùn)小組，在指導(dǎo)教師監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行了為期三個(gè)多月的集中訓(xùn)練。期間小組成員互相監(jiān)督，并集中討論題目中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，在做真題的過(guò)程中總結(jié)每個(gè)試題的應(yīng)對(duì)策略，互相分享心得，最終在初賽中獲得了不錯(cuò)的成績(jī)：一名進(jìn)入復(fù)賽，兩名獲二等獎(jiǎng)、兩名獲三等獎(jiǎng)。很多高校學(xué)子報(bào)名后基本不會(huì)特別進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備，有的甚至沒(méi)有做過(guò)真題，只是簡(jiǎn)單上網(wǎng)查閱了題型。在沒(méi)有準(zhǔn)備的前提下參加比賽，一方面不能很好地完成試題，另一方面不理想的競(jìng)賽結(jié)果可能會(huì)讓考生對(duì)其英語(yǔ)能力產(chǎn)生懷疑，殊不知疏于準(zhǔn)備才是沒(méi)有取得好成績(jī)的根源。賽前成立集訓(xùn)小組進(jìn)行強(qiáng)化集中訓(xùn)練能夠讓學(xué)生提前了解并熟悉比賽試題，分析試題中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，找出試題規(guī)律。而且，長(zhǎng)時(shí)間做真題能讓考生適應(yīng)做題的節(jié)奏與速度。另外，與一個(gè)人的賽前準(zhǔn)備相比，多人組的學(xué)習(xí)方式能促進(jìn)學(xué)生間的交流與督促，還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助。在遇到成員都不能解決的棘手問(wèn)題時(shí)能夠集體向指導(dǎo)教師反映，最后共同解決問(wèn)題，集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng)，在互相扶持下都取得令人滿意的成績(jī)。

二、參賽過(guò)程中學(xué)生應(yīng)試技巧及時(shí)間分配

1.參賽過(guò)程中做題順序的選擇

許多考生習(xí)慣于按照題目的順序完成試題，即使遇到難點(diǎn)也要先把難題解決再往后做題，在此情況下很容易導(dǎo)致時(shí)間不夠用，最終導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作文，白白丟失30分。其實(shí)在題型設(shè)置中，有些固定的難點(diǎn)不需要考生糾結(jié)與浪費(fèi)時(shí)間。比如文化背景題和IQ題中有些生疏的考點(diǎn)可以先跳過(guò)，與其花時(shí)間得出一個(gè)不確定的答案，還不如將那一部分時(shí)間用在有把握的題目上，因?yàn)檫@兩個(gè)題型所占的分值較少，每個(gè)都為5分，實(shí)在是沒(méi)有必要因小失大。完成聽(tīng)力后，學(xué)生可以先做熟悉的單選、完形填空、閱讀、翻譯和寫(xiě)作，在這些題目都完成的前提下再去做文化背景題、改錯(cuò)題和IQ題。這樣的做題順序能夠最大程度避免失掉不該丟的分?jǐn)?shù)，同時(shí)，完成有把握的題目能夠增強(qiáng)應(yīng)試過(guò)程中的信心，不至于讓難題帶來(lái)的挫敗情緒影響后面的答題效果。

2.參賽過(guò)程中針對(duì)各個(gè)題型的時(shí)間分配

很多參加過(guò)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽的學(xué)生考完后的最大遺憾是沒(méi)有足夠的時(shí)間完成全套試題。的確，對(duì)于如此大題量的試卷，2個(gè)小時(shí)的時(shí)間十分緊張，因此在平常訓(xùn)練中不僅要加快每個(gè)版塊的做題速度，更重要的是要掌握有效合理的時(shí)間分配。由于聽(tīng)力時(shí)間為固定的25分鐘，剩下的題目只有95分鐘來(lái)完成。這95分鐘必須要留30分鐘來(lái)寫(xiě)作文，25分鐘來(lái)做閱讀，然后剩余的40分鐘要完成單選、完形填空、翻譯、IQ題和改錯(cuò)題。在時(shí)間不夠的情況下，考生應(yīng)考慮放棄IQ題，先做翻譯和改錯(cuò)題，把選擇題延后。切忌將大部分時(shí)間花費(fèi)在一個(gè)分值少的偏點(diǎn)難點(diǎn)上，最后導(dǎo)致作文沒(méi)有時(shí)間完成，因?yàn)樵谧詈缶o張的情況下，許多考生扛不住心理壓力，不能理智地構(gòu)思作文，最后只能交上作文白卷。

總體而言，考試時(shí)間分配視學(xué)生個(gè)人情況而定，但一些分值大的題目必須保證有足夠的思考與準(zhǔn)備時(shí)間完成。考生應(yīng)當(dāng)有所取舍，盡量完成自己有把握、能力以內(nèi)的題目，切不可因焦慮而放棄或胡亂對(duì)付應(yīng)拿到分?jǐn)?shù)的題目。

三、結(jié)語(yǔ)

全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（B類）初賽試題能夠考驗(yàn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力以及應(yīng)試能力，也能夠鍛煉廣大英語(yǔ)學(xué)子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各方面的專業(yè)素質(zhì)，是一個(gè)有效度有信度的英語(yǔ)測(cè)試。學(xué)生在賽前應(yīng)有重點(diǎn)有區(qū)分地備考，著重準(zhǔn)備聽(tīng)力、閱讀理解、作文等板塊。賽前成立多人集訓(xùn)小組能夠有效地互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。在參加考試時(shí)，考生應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，靈活改變做題順序及調(diào)配做題時(shí)間，爭(zhēng)取能夠完成整套試題，取得良好成績(jī)。備考過(guò)程讓學(xué)生了解掌握了很多平時(shí)課堂上不太注重的東西，比如新聞時(shí)事熱點(diǎn)追蹤以及英語(yǔ)國(guó)家背景文化知識(shí)等。既提高了英語(yǔ)人文素質(zhì)，也讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了樂(lè)趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)言背后的文化探究中，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更大的熱情與積極性。

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本文系2013年國(guó)家教育部創(chuàng)新項(xiàng)目“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽B類——英語(yǔ)專業(yè)組的創(chuàng)新訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”階段性成果之一。

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