幼兒英漢雙語教學(xué)的理想與現(xiàn)實

王禹霏+沈雪松

當(dāng)前在幼兒教育中實施英漢雙語教學(xué)已經(jīng)成為一種潮流和趨勢，許多家長甘愿付出高額學(xué)費讓自己的孩子能受到“雙語”教育，其目的是為了使孩子的起點能更高一點，在教育之初就占有優(yōu)勢地位。這也就導(dǎo)致了很多幼兒園爭相設(shè)置雙語特色班，同時社會上針對幼兒英語培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)也愈來愈多，但是現(xiàn)在的各類雙語幼兒園和從事幼兒英語培訓(xùn)的各種機(jī)構(gòu)的水平差異很大，有很多問題未能有效解決。筆者在文中對目前的幼兒英漢雙語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，并經(jīng)過分析幼兒語言學(xué)習(xí)和掌握的特點對幼兒雙語教學(xué)的具體實施提出了建議。

幼兒教育雙語教學(xué)理想現(xiàn)實雖然說目前的英語高考有所改革，而且從近期來看，英語專業(yè)的報考火熱度也已經(jīng)有所降溫，不過很大部分的家長仍然愿意自己的孩子能夠自幼兒時期即開始有英語的學(xué)習(xí)，能夠在小時候就能說一口像自己的母語漢語那樣流利的英文，而不僅僅將其當(dāng)作一門課程到長大后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，全國各地如雨后春筍般建立起了很多的雙語教學(xué)的幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是對于這樣的新的教育形勢，仍有許多家長是不夠了解的，如果家長認(rèn)為將孩子送到了這樣的幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，幼兒可很快學(xué)會使用英語，就會貽誤孩子。因此針對目前我國幼兒英漢雙語教學(xué)的現(xiàn)有情況，進(jìn)行了有關(guān)探索，對怎樣結(jié)合幼兒語言學(xué)習(xí)的特征進(jìn)行幼兒英漢雙語教學(xué)做了探究。

一、幼兒雙語教學(xué)的含義

我國學(xué)者顧遠(yuǎn)明認(rèn)為當(dāng)前我國的幼兒園進(jìn)行的雙語教學(xué)并非只存在和進(jìn)行單純的英語課教學(xué)的問題，而應(yīng)該是具有將英語當(dāng)做教學(xué)別的學(xué)科的語言進(jìn)行應(yīng)用。其實“雙語教學(xué)”所要達(dá)到的目標(biāo)就是給幼兒一個好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子能夠更好地學(xué)習(xí)英語。而結(jié)合雙語教學(xué)的主體——幼兒具有的特征來看，因為幼兒教育屬于學(xué)校及終身教育的初始時期，進(jìn)行幼兒教育的目標(biāo)為的是給孩子的幼兒時期和以后的終生發(fā)展建立一個好的基礎(chǔ)，讓幼兒有一個好的成長和發(fā)展的環(huán)境。所以，可以把“幼兒英漢雙語教學(xué)”認(rèn)為是針對幼兒的情感與智力特點，創(chuàng)造適合的英語教學(xué)環(huán)境，并充分結(jié)合幼兒的語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，讓他們能夠通過輕松、自然的語言環(huán)境在進(jìn)行母語漢語習(xí)得的同時具有對另一種語言的好奇心、學(xué)習(xí)興趣和自信。并能夠有一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，可以在語言關(guān)鍵期內(nèi)有另一種語言的敏感，可體會同我國具有差異的別國文化，并提高孩子們接受新鮮事物的能力。

二、我國目前幼兒雙語教學(xué)存在的現(xiàn)實問題

我國各地雙語教學(xué)現(xiàn)狀并未達(dá)到理想狀態(tài)，仍有許多不足及實際問題。經(jīng)過調(diào)查和了解，筆者認(rèn)為主要的不足有如下幾個方面：

（一）教師的發(fā)音不準(zhǔn)

能夠有一個好的啟蒙教師對幼兒學(xué)好外語可起到非常關(guān)鍵的作用。假如給孩子啟蒙的老師自身就發(fā)音不夠準(zhǔn)確，就會使所教的孩子產(chǎn)生發(fā)音問題，而且在孩子以后的學(xué)習(xí)中糾正的難度極大。但是由于外教的缺少和價格高等難請的因素，導(dǎo)致操著各種方言的老師粉墨登場，用不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音影響著幼兒。

（二）對教學(xué)急于求成

由于教師教育素養(yǎng)的不足，導(dǎo)致其對幼兒認(rèn)知的規(guī)律不夠了解，在教學(xué)過程中表現(xiàn)為急于求成，過于激進(jìn)。而且很多家長也具有這種心態(tài)，希望快速看到效果，所以如果一段時間內(nèi)看到孩子在語言方面還不能說完整的句子，就認(rèn)為教師水平不夠高或幼兒園水平不足。但是拔苗助長式的教學(xué)會嚴(yán)重挫傷幼兒的興趣和自尊，打擊孩子自信，并很可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒而影響孩子一生。

（三）機(jī)械模仿

比如，教授單詞banana的時候，常這樣教學(xué)：出示香蕉圖片或?qū)嵨锵憬额I(lǐng)著孩子大聲讀[b'nɑ:n]，這時候幼兒也隨著老師模仿讀，在老師認(rèn)為孩子的發(fā)音同自己不同，就會要求學(xué)生和自己讀的一樣。這種機(jī)械的模仿教學(xué)，不利于提高學(xué)生的興趣，而且內(nèi)容具有很大局限性，我們不可能把所有事物都展示給幼兒看。

（四）語境欠缺

我國的幼兒通常僅在英語課上可以練習(xí)英語，課下同小朋友的交流，同老師的交流或同自己家長的交流時都是使用漢語，缺乏外語語境，難以將學(xué)到的知識及時交流和練習(xí)應(yīng)用。如此一來，孩子只有在課堂上才能夠短暫的練習(xí)一下所學(xué)語言知識，這樣的學(xué)習(xí)明顯效果難佳。

三、目前幼兒雙語教學(xué)問題解決的措施

對于我國當(dāng)前幼兒教育中的雙語教學(xué)來說，我認(rèn)為應(yīng)該在了解孩子語言認(rèn)知特點的基礎(chǔ)上，遵循教育規(guī)律，避免拔苗助長，應(yīng)該配備合格教師，在教學(xué)中遵循科學(xué)規(guī)律并積極創(chuàng)設(shè)有利語境進(jìn)行因人而異的教學(xué)。

（一）嚴(yán)格選擇和配備雙語教學(xué)的教師

眾所周知，合格的幼兒教師需要擁有各種才能，合格的雙語教學(xué)教師除了具備多種才能還必須要有相關(guān)的英語專業(yè)知識。特別是口語發(fā)音和語調(diào)必須要準(zhǔn)，還要具備好的引導(dǎo)能力和教學(xué)技能。另外，對于幼兒雙語教學(xué)來說，應(yīng)有比較強(qiáng)的傾聽和辨聽的能力，傾聽孩子們對英語學(xué)習(xí)的感受，調(diào)整教學(xué)策略，辯聽幼兒發(fā)音，鼓勵多練并進(jìn)行糾正。應(yīng)該要求承擔(dān)英語教學(xué)任務(wù)的幼兒教師具備純正的發(fā)音，而且其教學(xué)中不能僅教給孩子簡單的發(fā)音和詞匯，還要同時向孩子滲透漢語同英語之間的差異以及西方文化同我國文化的差異。所以幼兒園在配備雙語教師的時候要嚴(yán)格選擇，把好關(guān)。

（二）遵循幼兒語言學(xué)習(xí)規(guī)律實施教學(xué)學(xué)習(xí)一門外語對任何人來說都不可能一蹴而就，對于年齡尚小的幼兒來說更是如此。因為語言學(xué)習(xí)是有其特殊規(guī)律的，是一個需要循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，不能急于求成。無論是幼兒園，教師或者家長都應(yīng)清楚地意識到這一點，應(yīng)該明白幼兒的語言形成和發(fā)展是有一個過程的，對于當(dāng)前的雙語教學(xué)來說，能夠根據(jù)孩子實際情況，培養(yǎng)孩子的語言興趣，讓孩子學(xué)到適合其年齡特點和接受能力的語言知識就達(dá)到了目的。讓孩子在語言學(xué)習(xí)上容易獲得成就感，使其保持對語言學(xué)習(xí)的好奇和喜愛，比強(qiáng)壓著孩子記住更多詞匯和語法知識更加重要。所以幼兒教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點并能夠及時對其進(jìn)行鼓勵和表揚，贊賞是具有力量的，往往比棍棒和生硬的批評的教育效果更好。也就是說，只有孩子將語言學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂趣，能夠認(rèn)可老師的教授，喜歡老師的課，才能真正為其語言學(xué)習(xí)真正打下良好的基礎(chǔ)。

（三）要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛

對幼兒實施英語教學(xué)，幼兒教師應(yīng)將教育的重點放在提升孩子們對英語學(xué)習(xí)的好奇和興趣上來，提高幼兒的英語語感以及使用簡單的外語進(jìn)行口語交往的技能，教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成多樣的技能基礎(chǔ)為目標(biāo)，不應(yīng)是簡單的知識灌輸和記憶。也就是說在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)氣氛，對于英語教學(xué)來說就是要創(chuàng)設(shè)有益的語言環(huán)境，讓孩子們能在一個合適的情境中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，起碼在課堂上要保持英語環(huán)境，并且倡導(dǎo)家長和小朋友們在課下也多運用學(xué)過的英語知識進(jìn)行交流和練習(xí)。鼓勵孩子大膽使用英語表述自己，不要害怕出錯，也不要不好意思。只有讓幼兒真正有了應(yīng)用英語的習(xí)慣，才可以使他們真正步上語言學(xué)習(xí)的正軌。另外，教師要使用所有可以幫助孩子學(xué)習(xí)的方法和開展各種促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的活動，讓孩子們能在游戲時、活動時甚至吃飯時潛移默化地學(xué)習(xí)語言知識。

四、結(jié)束語

概言之，我們必須將提高幼兒對雙語學(xué)習(xí)的興趣當(dāng)作最主要的目的，成為孩子們進(jìn)行語言活動和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能僅僅注重對幼兒進(jìn)行單一語言知識的灌輸。對于幼兒時期的孩子來說，其學(xué)習(xí)生涯剛剛開始，無論幼兒園還是家長對孩子的教育都十分重視，而且在教育的過程內(nèi)一定會有多種困難需要解決，相信只要社會、學(xué)校和家庭互相配合，一定可以找到能夠讓孩子健康成長的最佳道路。

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