淺談提高生物課堂教學(xué)效果的幾種方法

宋敏芝

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。21世紀(jì)，生物科學(xué)將對人類產(chǎn)生十分重大的影響。生物教師做好生物學(xué)的教學(xué)工作，就是在為國家培養(yǎng)學(xué)科人才打基礎(chǔ)，就是在為國家科技的發(fā)展做貢獻。在生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高課堂教學(xué)效果，是每個生物教師都要探究的問題。在多年的教學(xué)實踐中，筆者總結(jié)了如下幾種方法。

一、營造良好的課堂氛圍

教育心理學(xué)認為，在積極愉快的課堂氛圍中，學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，他們接受知識信息的能力顯著增強，注意力集中，思維靈活，對提問反應(yīng)迅速，從而使思維能力得到良好的發(fā)展。在課堂上充分發(fā)揚民主，激勵學(xué)生參與教學(xué)活動，有利于學(xué)生很好地掌握所學(xué)知識。融洽的師生關(guān)系使學(xué)生心情愉快，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！案腥诵恼撸群跚?，”教學(xué)相長離不開融洽的感情基礎(chǔ)、親切的教態(tài)及無聲的語言，營造良好的課堂氛圍可收到“無聲勝有聲”的效果。

二、在課堂教學(xué)中，堅持賞識教育

每個學(xué)生身上都蘊藏著巨大、不可估量的潛力，每個學(xué)生都是天才，待開發(fā)的潛能隱藏在每個學(xué)生心中。因此，我堅持賞識教育，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。有位學(xué)生期中考試時成績落在了后面，因此壓力很大，變得沉默寡言。發(fā)現(xiàn)這個情況后，筆者在上課時有意識地找尋他的閃光點，然后及時表揚他。教師的鼓勵和賞識，讓他的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，臉上也出現(xiàn)了笑容。他學(xué)習(xí)的積極性提高了，成績也提高很快，期末考試成績顯著提高。可見，賞識教育對學(xué)生的身心發(fā)展有多么重要。

三、利用多種教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)的趣味性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi)驅(qū)動因素。如何使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生物課的樂趣是生物課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。初中生好奇心強，活潑好動，對具體、直觀、新鮮的事物最敏感。而對抽象理性的事物感到乏味、厭倦，講課時有必要采用多種教學(xué)手段，增強學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

1.讓學(xué)生親自動手，自主探索，達到教學(xué)效果

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的生命。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是要能自主地解決問題，提高課堂教學(xué)的有效性。在講光對鼠婦生活的影響時，可以讓學(xué)生親自去抓鼠婦，引起他們的興趣。在課堂上教師提出問題：“你們是在什么地方找到鼠婦的？鼠婦可能喜歡陰暗潮濕還是明亮干爽的地方？為什么鼠婦的的俗名叫‘潮蟲？”這樣學(xué)生就會自己思考、討論、解決問題。

2.從學(xué)生熟悉的事情入手，激發(fā)求知欲

在講“遺傳和變異”時，我首先讓學(xué)生觀看小品《產(chǎn)房內(nèi)外》，通過黃宏精湛、滑稽的表演，讓學(xué)生知道生孩子對家庭的重要性。然后適時提問到底是什么決定生男生女，引入性染色體的知識。拿來圍棋，用黑白兩色相同數(shù)量的棋子分別代表含“X”染色體的精子和含“Y”染色體的精子，把它們混合在一起，讓學(xué)生到前面來隨機地拿一個棋子，然后說出此種精子與卵細胞結(jié)合所決定的性別，并記錄下來。再把棋子放回，讓其他學(xué)生重復(fù)這樣做。通過統(tǒng)計，算出男孩和女孩出現(xiàn)的數(shù)量是接近相等的。從而輕松得出結(jié)論，人的性別是由性染色體決定，生男生女的幾率是均等的。

3.利用詩詞，引導(dǎo)學(xué)生品味生活，感悟生物學(xué)知識

在生物教學(xué)中巧借詩詞，課堂會更加形象生動。如“苔痕上階綠，草色入簾青”展現(xiàn)了苔蘚植物生活狀態(tài)；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明溫度對生物的影響；“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”說明了生物的遺傳性；“山雨欲來風(fēng)滿樓”形象地說明生物是普遍聯(lián)系的。這樣舉例讓學(xué)生久久難忘。

四、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力

在教學(xué)活動中，利用學(xué)生表現(xiàn)欲強的特點，采取把講臺讓出一點的方法，讓學(xué)生當(dāng)小老師或者給學(xué)生分成小組讓他們伙伴之間互相講課。這樣不斷給學(xué)生提供表達交流的機會，讓他們都能積極熱情地參與到教學(xué)活動中，便于他們理解、掌握知識，提高能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

直觀性教學(xué)是教學(xué)活動中重要的方式，實地觀察能幫助學(xué)生理解記憶。在講“莖的結(jié)構(gòu)”時，正好學(xué)校整修操場，砍了幾棵大樹，于是筆者把學(xué)生帶到室外現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生圍坐在樹周圍，指著莖的各部分進行講解，讓學(xué)生辨識樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓，和學(xué)生一起數(shù)樹的年輪。學(xué)生一目了然，一說即通，能清晰辨識出春材、秋材，初步判斷樹齡，教學(xué)效果非常好。

3.通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

學(xué)生實驗是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方法。生物教材中有大量實驗，這些實驗不但有利于突出重點，突破難點，提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生思維。如觀察小腸的絨毛是“消化和吸收”這節(jié)課的重點和關(guān)鍵。在講授時，教師提出引言，設(shè)下懸念“小腸有哪些特點適于消化吸收”，然后，指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察小腸內(nèi)表面，并用手指在粘膜表面向左或向右撫摸有什么感覺，最后提出問題：“小腸表面有許多絨毛狀突起，這種結(jié)構(gòu)對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收有什么作用？”通過親自操作，學(xué)生更容易理解和掌握小腸結(jié)構(gòu)，同時培養(yǎng)了能力。

4.通過第二課堂活動培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

結(jié)合課堂教學(xué)，開展第二課堂活動，使生物知識體現(xiàn)出“生”“活”的特點?！胺N子萌發(fā)”實驗需要很長時間，可以先讓學(xué)生每天做好觀察日記，這不但提高了學(xué)生的實踐能力，還提高了他們的觀察能力和寫作能力。