優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí) 打造語(yǔ)文高效課堂

黃國(guó)琴

摘 要：本文以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以我校開(kāi)展的“高效課堂”教學(xué)改革為背景，結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)的實(shí)際，提出并倡導(dǎo)語(yǔ)文課進(jìn)行小組合作交流的必要性和重要性，從學(xué)習(xí)小組的組建、小組長(zhǎng)的培養(yǎng)、小組的分工、教師的作用幾個(gè)方面闡述，從而提高學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)；合作交流；高效課堂

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)……倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”提倡學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，已成為當(dāng)前教學(xué)探究的主旋律。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，小組合作學(xué)習(xí)是這種高效課堂最突出的特征和表現(xiàn)形式。下面筆者就結(jié)合自己的實(shí)踐談一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、科學(xué)合理地組建學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)小組的建立是語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2012年9月，筆者擔(dān)任了七年級(jí)（5）、（6）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，每班75人。在新學(xué)期開(kāi)始，筆者對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)、聽(tīng)課發(fā)言等基本情況進(jìn)行觀察和了解。在組班一個(gè)月后，依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將成績(jī)、性格、性別、學(xué)習(xí)能力和交往能力等方面存在差異的學(xué)生組成一個(gè)組，力求均衡，無(wú)明顯差異，便于小組公平競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組有6人。筆者把這6人按學(xué)習(xí)成績(jī)劃為三個(gè)層次即：A1、A2，B1、B2，C1、C2。這樣有利于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，形成各顯其才、各盡其能、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。另外，筆者制作了組牌，組牌分A、B兩面，并制成臺(tái)簽。

A面為：

■

B面為:

■

二、選拔培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，讓小組學(xué)習(xí)高效運(yùn)轉(zhuǎn)

筆者所任教的（6）班共75人，每個(gè)小組6人，分為12個(gè)組。在教學(xué)中，筆者認(rèn)識(shí)到選好一個(gè)小組長(zhǎng)的迫切性和重要性。選小組長(zhǎng)時(shí)要遵循以下幾點(diǎn)：一是要有責(zé)任心和積極性，二是要有一定的協(xié)調(diào)管理能力，三是各科總評(píng)成績(jī)較為突出。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排組內(nèi)活動(dòng)，協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)生的矛盾，使小組處于積極向上的狀態(tài)。教師除了布置安排學(xué)習(xí)任務(wù)外還要信任他們，這種信任不是放任。教師要特別重視小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，讓小組長(zhǎng)反饋小組成員的學(xué)習(xí)情況以及合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。小組長(zhǎng)在督促組員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)和同學(xué)有些矛盾，產(chǎn)生摩擦。當(dāng)學(xué)生內(nèi)部不能調(diào)解處理時(shí)，教師不能坐視不管，要及時(shí)幫助他們打開(kāi)心結(jié)。

三、合理分工、講究合作方法，形成一定機(jī)制

小組合作的目的是讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。如果不作合理分工，那他們便會(huì)七嘴八舌，整個(gè)合作過(guò)程如同一盤散沙，僅僅是表面的熱鬧。為了避免這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)，在成立小組時(shí)一定要分好工。教會(huì)學(xué)生與人合作的方法，與人友好相處，共同完成任務(wù)，教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法、技能、技巧，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，參與合作學(xué)習(xí)

教師不僅是一個(gè)組織者、旁觀者，而且還是一個(gè)參與者，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣。有了教師的參與，才能使學(xué)生克服畏懼心理，使膽小的學(xué)生愿意與其他學(xué)生和教師交流。除此之外，在真誠(chéng)的溝通與彼此信賴的氛圍中，師生彼此間都能感受到人與人之間的相互尊重、信任、理解和寬容，并在師生互動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生形成尊師而不畏師、重本而不唯本、好問(wèn)而不恥問(wèn)的良好習(xí)慣。

總之，小組合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的作用非常大，它是一種便于操作、效果較好的課堂教學(xué)方式。教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)問(wèn)題上，要以小組作為基本的單位進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流、合作，促進(jìn)小組成員間的共同進(jìn)步。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓一貫說(shuō)教的語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)，真正提高語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

摘 要：本文以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以我校開(kāi)展的“高效課堂”教學(xué)改革為背景，結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)的實(shí)際，提出并倡導(dǎo)語(yǔ)文課進(jìn)行小組合作交流的必要性和重要性，從學(xué)習(xí)小組的組建、小組長(zhǎng)的培養(yǎng)、小組的分工、教師的作用幾個(gè)方面闡述，從而提高學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)；合作交流；高效課堂

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)……倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！碧岢珜W(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，已成為當(dāng)前教學(xué)探究的主旋律。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，小組合作學(xué)習(xí)是這種高效課堂最突出的特征和表現(xiàn)形式。下面筆者就結(jié)合自己的實(shí)踐談一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、科學(xué)合理地組建學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)小組的建立是語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2012年9月，筆者擔(dān)任了七年級(jí)（5）、（6）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，每班75人。在新學(xué)期開(kāi)始，筆者對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)、聽(tīng)課發(fā)言等基本情況進(jìn)行觀察和了解。在組班一個(gè)月后，依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將成績(jī)、性格、性別、學(xué)習(xí)能力和交往能力等方面存在差異的學(xué)生組成一個(gè)組，力求均衡，無(wú)明顯差異，便于小組公平競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組有6人。筆者把這6人按學(xué)習(xí)成績(jī)劃為三個(gè)層次即：A1、A2，B1、B2，C1、C2。這樣有利于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，形成各顯其才、各盡其能、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。另外，筆者制作了組牌，組牌分A、B兩面，并制成臺(tái)簽。

A面為：

■

B面為:

■

二、選拔培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，讓小組學(xué)習(xí)高效運(yùn)轉(zhuǎn)

筆者所任教的（6）班共75人，每個(gè)小組6人，分為12個(gè)組。在教學(xué)中，筆者認(rèn)識(shí)到選好一個(gè)小組長(zhǎng)的迫切性和重要性。選小組長(zhǎng)時(shí)要遵循以下幾點(diǎn)：一是要有責(zé)任心和積極性，二是要有一定的協(xié)調(diào)管理能力，三是各科總評(píng)成績(jī)較為突出。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排組內(nèi)活動(dòng)，協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)生的矛盾，使小組處于積極向上的狀態(tài)。教師除了布置安排學(xué)習(xí)任務(wù)外還要信任他們，這種信任不是放任。教師要特別重視小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，讓小組長(zhǎng)反饋小組成員的學(xué)習(xí)情況以及合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。小組長(zhǎng)在督促組員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)和同學(xué)有些矛盾，產(chǎn)生摩擦。當(dāng)學(xué)生內(nèi)部不能調(diào)解處理時(shí)，教師不能坐視不管，要及時(shí)幫助他們打開(kāi)心結(jié)。

三、合理分工、講究合作方法，形成一定機(jī)制

小組合作的目的是讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。如果不作合理分工，那他們便會(huì)七嘴八舌，整個(gè)合作過(guò)程如同一盤散沙，僅僅是表面的熱鬧。為了避免這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)，在成立小組時(shí)一定要分好工。教會(huì)學(xué)生與人合作的方法，與人友好相處，共同完成任務(wù)，教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法、技能、技巧，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，參與合作學(xué)習(xí)

教師不僅是一個(gè)組織者、旁觀者，而且還是一個(gè)參與者，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣。有了教師的參與，才能使學(xué)生克服畏懼心理，使膽小的學(xué)生愿意與其他學(xué)生和教師交流。除此之外，在真誠(chéng)的溝通與彼此信賴的氛圍中，師生彼此間都能感受到人與人之間的相互尊重、信任、理解和寬容，并在師生互動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生形成尊師而不畏師、重本而不唯本、好問(wèn)而不恥問(wèn)的良好習(xí)慣。

總之，小組合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的作用非常大，它是一種便于操作、效果較好的課堂教學(xué)方式。教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)問(wèn)題上，要以小組作為基本的單位進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流、合作，促進(jìn)小組成員間的共同進(jìn)步。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓一貫說(shuō)教的語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)，真正提高語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

摘 要：本文以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以我校開(kāi)展的“高效課堂”教學(xué)改革為背景，結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)的實(shí)際，提出并倡導(dǎo)語(yǔ)文課進(jìn)行小組合作交流的必要性和重要性，從學(xué)習(xí)小組的組建、小組長(zhǎng)的培養(yǎng)、小組的分工、教師的作用幾個(gè)方面闡述，從而提高學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)；合作交流；高效課堂

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)……倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！碧岢珜W(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，已成為當(dāng)前教學(xué)探究的主旋律。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，小組合作學(xué)習(xí)是這種高效課堂最突出的特征和表現(xiàn)形式。下面筆者就結(jié)合自己的實(shí)踐談一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、科學(xué)合理地組建學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)小組的建立是語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2012年9月，筆者擔(dān)任了七年級(jí)（5）、（6）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，每班75人。在新學(xué)期開(kāi)始，筆者對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)、聽(tīng)課發(fā)言等基本情況進(jìn)行觀察和了解。在組班一個(gè)月后，依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將成績(jī)、性格、性別、學(xué)習(xí)能力和交往能力等方面存在差異的學(xué)生組成一個(gè)組，力求均衡，無(wú)明顯差異，便于小組公平競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組有6人。筆者把這6人按學(xué)習(xí)成績(jī)劃為三個(gè)層次即：A1、A2，B1、B2，C1、C2。這樣有利于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，形成各顯其才、各盡其能、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。另外，筆者制作了組牌，組牌分A、B兩面，并制成臺(tái)簽。

A面為：

■

B面為:

■

二、選拔培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，讓小組學(xué)習(xí)高效運(yùn)轉(zhuǎn)

筆者所任教的（6）班共75人，每個(gè)小組6人，分為12個(gè)組。在教學(xué)中，筆者認(rèn)識(shí)到選好一個(gè)小組長(zhǎng)的迫切性和重要性。選小組長(zhǎng)時(shí)要遵循以下幾點(diǎn)：一是要有責(zé)任心和積極性，二是要有一定的協(xié)調(diào)管理能力，三是各科總評(píng)成績(jī)較為突出。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排組內(nèi)活動(dòng)，協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)生的矛盾，使小組處于積極向上的狀態(tài)。教師除了布置安排學(xué)習(xí)任務(wù)外還要信任他們，這種信任不是放任。教師要特別重視小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，讓小組長(zhǎng)反饋小組成員的學(xué)習(xí)情況以及合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。小組長(zhǎng)在督促組員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)和同學(xué)有些矛盾，產(chǎn)生摩擦。當(dāng)學(xué)生內(nèi)部不能調(diào)解處理時(shí)，教師不能坐視不管，要及時(shí)幫助他們打開(kāi)心結(jié)。

三、合理分工、講究合作方法，形成一定機(jī)制

小組合作的目的是讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。如果不作合理分工，那他們便會(huì)七嘴八舌，整個(gè)合作過(guò)程如同一盤散沙，僅僅是表面的熱鬧。為了避免這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)，在成立小組時(shí)一定要分好工。教會(huì)學(xué)生與人合作的方法，與人友好相處，共同完成任務(wù)，教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法、技能、技巧，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，參與合作學(xué)習(xí)

教師不僅是一個(gè)組織者、旁觀者，而且還是一個(gè)參與者，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣。有了教師的參與，才能使學(xué)生克服畏懼心理，使膽小的學(xué)生愿意與其他學(xué)生和教師交流。除此之外，在真誠(chéng)的溝通與彼此信賴的氛圍中，師生彼此間都能感受到人與人之間的相互尊重、信任、理解和寬容，并在師生互動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生形成尊師而不畏師、重本而不唯本、好問(wèn)而不恥問(wèn)的良好習(xí)慣。

總之，小組合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的作用非常大，它是一種便于操作、效果較好的課堂教學(xué)方式。教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)問(wèn)題上，要以小組作為基本的單位進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流、合作，促進(jìn)小組成員間的共同進(jìn)步。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓一貫說(shuō)教的語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)，真正提高語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。