淺談如何在動漫游戲城中發(fā)展幼兒的社會性

許溫冬

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！彪S著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的迅速發(fā)展，動漫文化也悄然走進了幼兒園。我園從幼兒的興趣點入手，將幼兒喜聞樂見的卡通形象融入角色游戲環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)動漫游戲城，在角色游戲中嘗試用教師創(chuàng)設(shè)的“境”激發(fā)、帶動、移入幼兒的“情”，有機地滲透游戲活動目標(biāo)，激發(fā)幼兒游戲活動的興趣，發(fā)展幼兒的社會性，使之從中體驗游戲活動的快樂。

關(guān)鍵詞：動漫角色游戲；幼兒教育；社會性發(fā)展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！蔽覉@一樓動漫角色游戲城，有小叮當(dāng)超市、維尼菜市場、天使寶貝醫(yī)院、米奇銀行、花仙子發(fā)型屋、泡泡美食街、大頭兒子之家等，可愛活潑的動漫卡通形象不僅帶領(lǐng)幼兒走進童話世界，也讓幼兒在動漫游戲城中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，使幼兒在這些不同的主題游戲背景中學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而發(fā)展幼兒的社會性。

一、在游戲中學(xué)會簡單的解決問題的方法

“泡泡美食街”的各種小吃真多。有一次，林毅和陳俊偉同時選擇當(dāng)服務(wù)員。游戲中，他們兩人覺得烤羊肉串、烤香腸、烤蝦挺好玩的，就在烤爐前一直烤呀烤，客人吃完后放在桌上的“餐具”“食物殘渣”沒人收拾，餐桌上一片狼藉。這時“收銀員”廖鈺雯對他們說：“你們兩個不要一直烤，先把餐桌收拾一下，不然客人都沒地方吃了?！标惪α忠阏f：“你去，我很忙?！绷忠阏f：“你去，你沒看到還有很多客人在等吃我的烤香腸嗎？”聽到他們的爭執(zhí)，廖鈺雯說：“別吵了，再吵客人就不來了，你們兩個石頭、剪刀、布，誰輸了誰就去收拾?！?/p>

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要“幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則”。

二、通過游戲讓幼兒對社會有所了解

在平時的生活中，幼兒看病時大都是吃藥、打針、打點滴，很少手術(shù)，所以對“天使醫(yī)院”的手術(shù)室非常感興趣，一個個都往那兒跑，加上“手術(shù)室”是剛剛增設(shè)的，幼兒對自己的角色把握得不是很好。于是我就請班上陳奇璘的媽媽（中山醫(yī)院的醫(yī)生）來幼兒園向幼兒介紹醫(yī)生的主要工作，引導(dǎo)幼兒回憶以前看病的經(jīng)歷。這次活動后，我細細地講解了游戲規(guī)則，讓幼兒仔細體會了病人與醫(yī)生的表情、動作等，在以后的游戲活動中，情況有了很大的好轉(zhuǎn)。

角色游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很強的模擬性。在動漫游戲城里，幼兒從不同的側(cè)面了解社會，了解成人的勞動方式，體驗勞動成果，這是角色游戲較其他游戲的一個不同所在。

三、通過游戲培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒期是培養(yǎng)道德意識、道德情感、傳授正確道德行為的關(guān)鍵期。游戲能潛移默化地傳授給幼兒良好的道德意識和行為規(guī)范。

動漫游戲城一開業(yè)，“米奇銀行”就擠滿了取款的人，隊伍從米奇銀行的門口一直排到“維尼菜市場”，馮永吉看到長長的隊伍就悄悄地走到隊伍中間，這時林碩彥大聲喊道：“馮永吉插隊！馮永吉插隊！”大家一起把目光轉(zhuǎn)向馮永吉，馮永吉只好低著頭不好意思地走到隊伍后面，紅著臉說：“我知道了，以后我會遵守規(guī)則的，再也不插隊了。”

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響?！?/p>

在動漫角色游戲城中，我們?yōu)閮河變荷鐣缘陌l(fā)展創(chuàng)設(shè)了卡通可愛、生動有趣的動漫角色游戲場景，讓幼兒按照自己的意愿去游戲，重視角色游戲在幼兒教育中的作用，充分調(diào)動幼兒在游戲中的主動性，使幼兒在這些不同的主題游戲背景中學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而促進了幼兒社會性的發(fā)展。