實踐探究題解題探析與訓練

張慶慧++吳又存

【題型探析】

實踐探究題是全國各地中考思想品德學科的重要題型。它適應了新課程改革的潮流和諸多地方開卷考試的特點，體現(xiàn)了本學科的課程性質(zhì)以及對學科分析、歸納、類比、綜合等能力的考查，不同程度地發(fā)揮了中考的升學和選拔功能。因此，研究和探討思想品德實踐探究題的解題策略，成為提高學科素養(yǎng)和教學質(zhì)量的迫切需要和客觀要求。

1.實踐探究題的特點和考查要求

實踐探究題一般以實踐或活動為載體，要求學生運用所學的知識進行創(chuàng)造性思維，去探索、研究和解決實際問題，進行創(chuàng)新活動設(shè)計的命題形式。通過不斷訓練從而調(diào)動學生的主體探究意識，培養(yǎng)其自我發(fā)現(xiàn)和認知能力、分析概括能力、動手操作能力和創(chuàng)新實踐能力。它的信息容量大，答案的綜合性要求強，兼具人文性、開放性、實踐性和探究性等特點。

這類題主要考查學生的閱讀和提取信息能力、歸納和演繹能力、辯證思維能力、遷移能力、規(guī)范表達的能力以及創(chuàng)新能力等。它的考查形式也多樣，給出一定的材料（文字材料、圖片材料、表格材料等），涉及的范圍廣泛（家庭、學校、社會等各個層次的生活），設(shè)問方式靈活。此類題目大多數(shù)情況要求運用所學知識進行解答，有時也用實踐性的非書本知識進行解答，甚至在一道題中兩者兼而有之。

2.實踐探究題的常見解答思路

實踐探究題的解答，往往有方法和規(guī)律可循，“四步走”不失為一種實用的策略。這“四步走”歸納起來，就是：第一步“仔細審題，明確題意”；第二步“根據(jù)設(shè)問，審讀材料”；第三步“根據(jù)材料，調(diào)動知識”；第四步“理清思路，規(guī)范表述”。下面，筆者結(jié)合具體題例來進一步說明。

例1北京殘奧會開幕式文藝表演上,《永不停跳的舞步》催人淚下。領(lǐng)舞小李月原本是一位學芭蕾的孩子,在汶川地震中失去左腳,雖承受巨大的內(nèi)心痛苦,但她一刻也沒放棄對芭蕾的追求。在挫折面前,她沒有被嚇倒,始終以積極的心態(tài)去面對,不斷將痛苦化為動力,化為積極進取的熱情,克服失去左腳的不便,忍受常人難以想象的痛苦,向世界、也向自己證明:我仍能高高飛翔。

結(jié)合材料,談談李月是如何戰(zhàn)勝挫折的?

簡析：我們先來看看一個學生的答案：

從上面學生的答案可以看出，該生之所以丟分，是由于審題不清導致的。沒有明確設(shè)問的具體限制條件，沒有用教材上“戰(zhàn)勝挫折”的相關(guān)知識點回答問題。因此，做好題的第一步需要做到“仔細審題，明確題意”。正確審題的關(guān)鍵是審設(shè)問。審設(shè)問就是要明白題目要求我們回答什么或解決什么問題，明確這道題目考查的方向、要求等。一般情況下，一個規(guī)范的設(shè)問有三個限制條件。分別是指向材料的、指向知識的、指向表述的限制條件。指向材料的限制條件一般有這些字眼：結(jié)合材料、××人、煩惱、措施、言行、這件事、上述事件等。指向知識的限制條件則出現(xiàn)：運用所學知識、運用××知識……如果只是單純地在材料中把行為找出或者脫離所學知識回答，把它當作語文學科的閱讀理解去做，就不符合本學科答題的要求了。指向表述的限制條件則出現(xiàn)：談談、簡要分析、說說、勸說、說服、認識、啟示、看法、意義、依據(jù)、如何體現(xiàn)等。以上題為例來分析：設(shè)問“結(jié)合材料”“李月”是指向材料限制條件，“戰(zhàn)勝挫折”是指向知識限制條件，“談談如何”是指向表述限制條件。

考生審讀設(shè)問時，首先要判斷設(shè)問中有沒有指向材料的部分。若有，則在答題時一定要結(jié)合材料；若沒有，則不需要。同時還要注意設(shè)問中的隱性指向。其次，考生還要判斷設(shè)問中有沒有指向知識的部分。若有，則一定要用所限定的知識答題；若沒有，則全盤考慮。再次，考生要分析設(shè)問中指向表述的部分，弄清楚命題人想要我們答什么、怎么答，答題的方向是什么，答案的落腳點在哪里。這部分實際上決定設(shè)問的類型。

參考答案：①“她一刻也沒放棄對芭蕾的追求”說明她樹立了正確的人生目標。②“克服失去左腳的不便,忍受常人難以想象的痛苦”說明她正確認識挫折,采用恰當?shù)慕鉀Q方法,冷靜分析,對癥下藥。③“不斷將痛苦化為動力,化為積極進取的熱情”說明她激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。④“她沒有被嚇倒,始終以積極的心態(tài)去面對”說明她學會自我疏導,善于自我排解,將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

例2為舉辦好第二屆油菜花旅游節(jié)，某縣堅持“生態(tài)立縣，低碳經(jīng)濟”為主題，打開大門，廣迎八方游客。旅途中小武看見爸爸媽媽因長時間行走在油菜田間，想休息卻沒有歇腳之處，而感到心疼。于是寫信向縣旅游局建議在路旁添置一些長椅或石凳。此舉隨即被采納并付諸實施，小武感到很高興，覺得自己做了一件有意義的事情。

請運用所學知識，簡析上述事件。

簡析：下面是一位同學的困惑：“我所做的答案既有材料觀點也有書本觀點，可還是得分很低。真苦惱啊！”究其原因，學生答題的時候雖然符合知識的限制條件和表述的限制條件，但由于對材料中的有效信息提取不全，答案答得不完整（比如，完整答案有4個知識點，而學生只答到其中的1點），因而出現(xiàn)失分現(xiàn)象。考生需增強提取、概括信息的能力，根據(jù)設(shè)問的指向?qū)徸x材料，有針對性地篩選材料，提取出相關(guān)的有效信息，排除一些干擾信息。對于文字類材料，閱讀、提取信息時應做到“全”。我們可以這樣操作：第一，從上到下、從左到右逐行甚至逐詞審讀材料；第二，邊閱讀材料邊勾畫，并編寫序號；第三，尤其要關(guān)注包含語言或行為動詞的信息。要注意：并不是所有的主體及行為信息都需要提取。上述材料中“某縣”和“小武”的行為是有效信息，而“爸爸媽媽”和“縣旅游局”是可以舍棄的無效信息。下表是根據(jù)以上所述針對本題提取的有效信息。

主體行為某縣1.舉辦油菜花旅游節(jié)。2.堅持“生態(tài)立縣，低碳經(jīng)濟”為主題。3.打開大門，廣迎八方游客。小武A.看見爸爸媽媽因長時間行走在油菜田間，想休息卻沒有歇腳之處，感到心疼。B.寫信向縣旅游局建議在路旁添置一些長椅或石凳。C.小武感到很高興，覺得自己做了一件有意義的事情。不難發(fā)現(xiàn)，小武行為中A、B材料太煩瑣。對此進行進一步的概括、提煉。最后成這樣：

主體行為某縣1.舉辦油菜花旅游節(jié)。2.堅持“生態(tài)立縣，低碳經(jīng)濟”為主題。3.打開大門，廣迎八方游客。小武A.因爸爸媽媽勞累而感到心疼。B.寫信向縣旅游局反映并提建議。C.小武為自己做了一件有意義的事情而高興?？忌谔崛∮行畔r，需要注意的是：第一，關(guān)聯(lián)考點；第二，要關(guān)注隱性信息；第三，提取信息要精練；第四，留意設(shè)問的賦分（可以推測大概要答幾點，可以檢驗自己提取的有效信息是否完整）。其中，提取隱性信息需要聯(lián)系上下文，從整體上概括、提煉和歸納材料信息，同時對比考點知識。還要關(guān)注語言、心理活動背后隱藏的信息。

例3一名年輕人一直是同學們心目中的領(lǐng)袖人物，但在他身上絲毫不見一些“佼佼者”的孤傲與盛氣凌人。一次，有人問起他為何總能謙和有禮，他回答：“我有一個世上最好的媽媽，為了讓我上大學，她作了巨大的犧牲。媽媽從小就教導我，什么時候也別忘記，國家第一，別人第二，你永遠只是第三?！?/p>

請運用所學知識，談談你對這件事的認識。

簡析：首先，此題需要用心提取材料信息?？芍苯訌牟牧现刑崛〉降挠行畔⒅挥小澳贻p人總能謙和有禮”，其他的則需要反復揣摩。揣摩之后，年輕人謹記媽媽正確的教導，年輕人牢記并踐行“國家第一，別人第二”，媽媽為了讓年輕人上大學作出巨大犧牲等信息才能逐漸清晰顯現(xiàn)。可見，并非所有的有效信息都可以從材料中勾畫出來，除了顯性的信息，還要注意隱性信息。其次，要由材料聯(lián)想到相關(guān)知識點，即“根據(jù)材料，調(diào)動知識”。見下表：

材料知識點年輕人謹記媽媽的教導正確對待父母的教育，孝敬父母的表現(xiàn)年輕人總能謙和有禮良好的交往品德，尊重他人、與人為善牢記并踐行“國家第一，別人第二”繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承以愛國主義為核心的偉大民族精神媽媽為了讓年輕人上大學，作出巨大的犧牲，并對年輕人進行教導履行了撫養(yǎng)教育子女的義務“題在書外，理在書中”。當今中考一般是開放性試題，多元化答案。當設(shè)問中未指定用具體什么知識的時候，要善于把思維發(fā)散出去，凡是與材料和設(shè)問相關(guān)聯(lián)的知識點都可以用于答題。上述例2和例3就沒限定知識，只要與材料關(guān)聯(lián)、符合設(shè)問指向的知識點都應該考慮進去。一般從課程標準中“心理、道德、法律、國情”四大板塊逐一對照有效信息，國情部分可以從經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面考慮。還可從課程內(nèi)容中“成長中的我”、“我與他人和集體”、“我與國家和社會”的角度聯(lián)想相關(guān)的知識點。也可以通過運用知識結(jié)構(gòu)，檢索相關(guān)核心知識。倡導學生答題時，利用草稿紙整理思路，構(gòu)思好了再寫在答卷上。答題時，既要做到全面完整，又要做到簡潔精要，切忌丟三落四、簡單羅列、重復啰唆。

有效調(diào)動知識去答題的策略：前提是學生對所學知識了然于心，能信手拈來。在日常教學中要引導學生學會依綱靠本、學會歸納和整合知識，在指導應試技巧時要引導學生回歸課本，靈活運用所學知識。對課本中的一些基礎(chǔ)知識或重要觀點，可以通過“最”、“關(guān)鍵”、“核心”、“基礎(chǔ)”等關(guān)鍵詞來進行歸類整理，抓住知識點之間的關(guān)系主線，對知識點進行集中提煉、梳理和串聯(lián)，構(gòu)建自己完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，在理解的基礎(chǔ)上使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。試想，如果對學科知識一知半解，考試時完全寄希望于開卷翻書，肯定找不到或找不全與材料對應的知識點。大型考試往往綜合性較強，知識點不太可能集中于某一處。即使是限定知識的考題，也需要考生對這個點進行深入挖掘和全面剖析?？荚嚥辉偈菃渭冎R的再現(xiàn)，而是考查學生本學科的思維能力。

參考答案：①該年輕人謹記媽媽正確的教導，體現(xiàn)他能正確對待父母的教育，這是孝敬父母的表現(xiàn)。該年輕人總能謙和有禮，這反映他具有良好的交往品德，在與他人交往中能夠尊重他人，與人為善。②該年輕人能謹記并踐行“國家第一，別人第二”，說明他能積極傳承以愛國主義為核心的偉大民族精神和中華傳統(tǒng)美德。③媽媽為了讓年輕人上大學，作出巨大的犧牲，并對年輕人進行教導，體現(xiàn)她很好地履行了撫養(yǎng)教育子女的義務，該年輕人為人謙和，這與媽媽對他正確的教導有直接關(guān)系。

例4黨和國家對我們未成年人的健康成長無限關(guān)懷，制定了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，要求家庭為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境，要求學校對未成年人的身心健康和合法權(quán)益實施保護。

“有了自我保護意識，青少年就能夠健康成長”。請結(jié)合材料，談談你對這句話的認識？

簡析：學生在答題時，常常會出現(xiàn)揪住某個知識點不放，反反復復闡述半天也只能得一點分的現(xiàn)象，這實際上就是沒有理清思路，表述不規(guī)范。本題顯然屬于觀點辨析題。辨析題可以分為四種情形：觀點完全正確、觀點錯誤（不正確）、觀點片面（表達不全）、正誤混雜。據(jù)統(tǒng)計，在試題中前兩種出現(xiàn)的頻率不高，后兩種考得最多，且最能考查學生的思辨能力。

解答觀點辨析題，要依據(jù)主觀題答題的一般步驟做，同時要兼顧這種試題內(nèi)在的要求。它的解題思路：理性判斷（正確、錯誤或片面，片面又要區(qū)分正確部分、錯誤部分）——分析原因（符合、體現(xiàn)；有利于；違背；不利于）——正確的結(jié)論或做法。

理清思路，規(guī)范表述的基本要求：形式上要求分點書寫，字跡工整、條理清晰，采用“材料+書本知識+必要闡述”的結(jié)構(gòu)形式作答。內(nèi)容上要求符合題意，學科語言運用恰當，簡潔有序，注意表達的完整性。

參考答案：①這樣的說法是片面的。②青少年的成長離不開自我保護，我們要樹立自我保護的意識，掌握自我保護的智慧和方法，從而促進自己健康成長。③從材料中可以看出，黨和國家為了青少年的健康成長做了大量的工作，依法保護未成年人的合法權(quán)利，并規(guī)定了家庭保護、學校保護等具體內(nèi)容，共同促進和維護青少年的健康成長。④因此，青少年的健康成長不僅需要青少年自己的自我保護意識，同時還需要來自于社會、學校、家庭、司法等各個方面的保護。

以上只是對實踐探究題答題的常見思路的說明，在具體解題過程中還需要我們根據(jù)題目的不同要求和特點進行靈活作答。

3.實踐探究題的分類

實踐探究題一般分為評析類試題（限定知識的、非限定知識的、觀點辨析）、關(guān)系類試題（近年來各地中考試題中常出現(xiàn)）、活動探究類試題（基本脫離學科知識的探究題）、綜合類試題（將前面三類試題融合在一道題中）。

（1）評析類

評析題有對言行的評析、事件的評析和觀點的評析，其要求都是運用所學的知識（可能是限定的某個知識，也可能是不限定的）對言行、事件、觀點進行判斷與分析，符合心理健康、道德和法律要求，符合國家國策方略的言行、事件、觀點則是正確，否則為錯誤。答題的關(guān)鍵是找準、找全判斷分析的知識依據(jù)。

上面的解題步驟中例1屬于限定知識評析類，例2、例3屬于非限定知識評析類，例4屬于辨析題。

（2）關(guān)系類

關(guān)系類題是難度較大的一類題目，考查學生在透徹掌握書本知識的基礎(chǔ)上，能否梳通知識之間聯(lián)系、知識與材料或材料之間的聯(lián)系。

例5把握知識之間的相互關(guān)系，是思想品德學科學習的一項基本要求。我們在探究知識之間關(guān)系時，可從下面的思路去思考：知識之間的相互關(guān)系包括區(qū)別和聯(lián)系，區(qū)別是指知識之間的差異，聯(lián)系包括兩者的共同點和相互作用、影響等。請運用這一思路，閱讀下列材料并回答問題：

材料一：我國憲法第4條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟和文化的發(fā)展；第46條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。

材料二：我國教育法第9條規(guī)定，公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。第10條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。

請運用所學知識，結(jié)合材料，談談我國憲法和教育法之間的關(guān)系。

簡析：本題命題人具有以人為本的思想和人文情懷，擔心學生不知如何下手特意在材料上面給了一段引語就是引導學生如何做這題。本題還考查學生的演繹能力、知識遷移能力。憲法和教育法之間的關(guān)系就是根本大法和普通法的關(guān)系（書中有知識點），就是一個從一般到具體的演繹過程。如果學生能夠按照前面介紹的解題步驟去做，加上本題給的思路應該不太難。

參考答案：①材料一是憲法所規(guī)定的內(nèi)容，材料二是教育法規(guī)定的內(nèi)容。憲法和教育法之間的關(guān)系是根本大法與普通法律的關(guān)系，即母法與子法的關(guān)系，兩者既有區(qū)別也有聯(lián)系。②它們之間的區(qū)別是：第一，憲法規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中的根本問題，而教育法規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中關(guān)于教育方面的問題。第二，憲法與教育法相比具有最高的法律效力。第三，憲法的制定和修改的程序比教育法更為嚴格。③它們之間的共同點是：第一，憲法與教育法都是我國制定或認可的法律，均由國家強制力保證實施，都對全體社會成員具有普遍約束力。因而上述材料中關(guān)于公民受教育權(quán)的規(guī)定對全體公民都適用。第二，上述材料中兩部法律所規(guī)定的內(nèi)容都是我國人民意志和利益的體現(xiàn)，對全體社會成員具有規(guī)范和保護作用。④它們之間的相互影響是：第一，憲法是教育法的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，教育法是根據(jù)憲法制定的，是憲法中關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務方面內(nèi)容的具體化。第二，教育法內(nèi)容不得與憲法相違背，否則就會因違憲而無效。

（3）活動探究類

活動探究類主要有：社會調(diào)查、倡議書、小論文、演講比賽、主題班會活動方案設(shè)計、口號和標語、演講詞的設(shè)計等形式。

例6某校開展“光盤行動”進校園活動，受到廣大同學的支持，但在實施過程中仍然存在一些問題。就這些問題，該校初三（2）班同學進行了分組調(diào)查，以下是該班第三學習小組的調(diào)查數(shù)據(jù)。

調(diào)查主題關(guān)于的調(diào)查調(diào)查對象初三年級

全體學生人數(shù)220人時間4月15日調(diào)查結(jié)果備注67%的學生更喜歡吃校門口小攤販的零食，導致剩飯絕大多數(shù)小攤販為無證經(jīng)營15%的學生因心情不好影響食欲，導致剩飯心情不好多因?qū)W習任務重或與老師發(fā)生不愉快20%的學生受父母浪費不良習慣的影響注：“光盤行動”，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走的公益活動。

（1）請就以上調(diào)查結(jié)果，為該調(diào)查擬定一個合適的調(diào)查主題。

（2）請運用所學知識，結(jié)合以上材料，就如何踐行“光盤行動”向全校師生發(fā)出倡議。（寫出倡議要點即可）

簡析：此類題形式新穎，靈活多樣，充滿生機與活力，與其他題型交織在一起豐富了整個卷面的內(nèi)容，增強了試卷的趣味性、靈活性和開放性，為考生拓展思維空間、挖掘潛能、展示個性、創(chuàng)造性發(fā)展提供了平臺。考查學生的綜合實踐能力，引導我們在日常教學中真正把課堂內(nèi)外結(jié)合起來，在做中提高學生的綜合實踐能力。解答的關(guān)鍵是關(guān)注實踐。首先要求學生積極參與活動和實踐，熟悉和掌握各類實踐活動的方法和流程。同時要具備較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，能獨立思考解決問題。

參考答案：略。

開卷考試題型多、取材新、問法巧。掌握必要的解題思路，對提高得分很重要。試題是可以千變?nèi)f化的，形式也可以多種多樣。如果學會解題的基本思路就可以以不變應萬變，從容答題了。

【仿真試題】

1.［故事的思考］

★“3·15”的故事：2013年央視舉辦的“3·15”晚會上曝光了家樂福鄭州花園路店用三黃雞冒充柴雞賣，還將過期雞胗更改生產(chǎn)日期后重新打包出售；東順消防設(shè)備有限公司生產(chǎn)滅火器偷工減料，滅火成分含量僅為國家標準的20%……這些行為損害了消費者的利益，危害到社會經(jīng)濟的發(fā)展。

★“油條哥”的故事：“油條哥”是保定市賣早點的老板劉洪安。他的油條因每天堅持用新鮮油、堅決不用“復炸油”（會產(chǎn)生有害物質(zhì)），而被人稱為“良心油條”。每天早晨，他的店前都會排起買油條的長龍，還有市民特意從郊區(qū)驅(qū)車趕來。

根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）“3·15”晚會曝光的典型案例，侵犯了消費者的哪些權(quán)利？

（2）作為消費者，我們應該怎樣維護自己的合法權(quán)益？

（3）“油條哥”的故事對我們有什么啟示？

2.［傳播正能量］

總有一種力量讓人淚流滿面。2012年度的“感動中國”人物，有的是從事國家高科技研究工作的院士，有的是負責一方工作的人民公仆，更多的則是“小人物”。但小人物的正能量卻引發(fā)了“化學反應”，閃現(xiàn)了人性的光輝，照亮了道德的方向。

★創(chuàng)造正能量黨的十八大報告首次明確提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。

（1）越來越成為綜合國力競爭的決定性因素的是什么？

★傳遞正能量六大正能量：孝道、自省、積極、團結(jié)、責任、包容。

（2）請選擇一個方面說說你怎樣傳遞正能量。

3.［世紀中國夢偉大三部曲］

21世紀中國發(fā)展三步曲：第一步到2020年，全面建成小康社會；第二步到2050年，構(gòu)建共同富裕的社會主義社會，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化目標；第三步，實現(xiàn)中華民族偉大復興。

國家富強、民族振興、人民幸福，這是國家的夢，也是國人的夢。

（1）請運用相關(guān)知識完成填空：實現(xiàn)中華民族偉大復興的根本基點是；實現(xiàn)中國夢,必須堅持的社會主義的根本原則是。

（2）實現(xiàn)“中國夢”必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。實現(xiàn)“中國夢”為什么必須弘揚中國精神？請發(fā)表你的看法。

（3）我們每個人都有自己的小夢想。億萬個你我的小夢想，匯聚成國家的大夢想，民族的大夢想。請把實現(xiàn)你個人夢想的人生三部曲說出來，與大家分享。

4.某班級準備開展一次主題教育活動，根據(jù)活動主題，他們收集了如下資料：

①《治安管理處罰法》規(guī)定：擾亂車站、港口、碼頭、機場、商場、公園、展覽館或者其他公共場所秩序的處警告或者200元以下罰款。

②杭州電子屏幕曝光“中國式過馬路”，行人稱有效果。

③南京市公安交管部門日前出臺新規(guī)定,行人闖紅燈等違法行為無法實施罰款和抄告單位的,可讓違法行為人臨時擔當義務協(xié)勤員,在路口“站崗”半小時。

④中國式過馬路:行人等待時間超忍耐極限。

⑤根據(jù)《江蘇省道路交通安全條例》規(guī)定，行人不按照交通信號燈指示通行、通過路口的給予處罰。或者橫過道路沒有按規(guī)定走人行橫道或者過街設(shè)施、在機動車道內(nèi)行走的處罰20元。

（1）其中，第一小組根據(jù)本組的研究任務，選取了①③⑤條作為他們研究的資料。請推測該小組的研究任務是什么？

第二小組則選擇對以下材料進行分析：

當前，南京提高了對行人闖紅燈等行為的處罰力度，對行人闖紅燈處以20元罰款；對此不少行人表示排斥，有許多行人在接到罰單的時候為了免除處罰，對自己闖紅燈行為矢口否認，造成了處罰的困難；另一方面，也有不少市民對此表示歡迎，認為“中國式過馬路”損害了公共利益，有損中國人形象。

（2）運用所學知識，結(jié)合第二小組選擇的材料，談談要解決“中國式過馬路”，中國公民應該在哪些方面做出努力？

參考答案

1.（1）公平交易權(quán)、安全權(quán)、知情權(quán)。（寫出兩點即可）

（2）與經(jīng)營者協(xié)商解決；請求消費者協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。（答出兩點即可）

（3）啟示：我們要做一個誠實守信的人，誠信是做人之本；講誠信能獲得他人的信任與尊重，有助于事業(yè)的成功；我們要做一個有道德的人，道德是成就事業(yè)的基石；我們要對事負責，做一個負責任的公民。（回答兩點即可，圍繞誠信、道德、責任等方面作答）2.（1）科技創(chuàng)新能力。

（2）選擇一個，言之有理即可。

3.（1）根本基點：獨立自主、自力更生。必須堅持的社會主義的根本原則：共同富裕。

（2）中國精神始終是鼓舞我們團結(jié)互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源；是中華民族生存和發(fā)展的精神支撐；是全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神動力；中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂；弘揚中國精神有利于加強社會主義精神文明建設(shè)，培育文明道德風尚；有利于全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興等。（兩點即可）

（3）能從實現(xiàn)個人夢想方面作合理闡述即可，要求有三個方面。

4.（1）該小組的任務是研究“中國式過馬路”（行人闖紅燈）的相關(guān)法律法規(guī)。

（2）①材料中行人隨大流闖紅燈是一種盲目從眾心理。解決“中國式過馬路”需要中國公民學會正確調(diào)控心理。②材料中行人對自己闖紅燈行為矢口否認是一種不誠信的行為；“中國式過馬路”損害了公共利益，有損中國人形象說明了解決中國式過馬路需要中國公民提升維護國家和集體的榮譽和利益的意識，增強責任意識。③材料中行人隨大流闖紅燈是一種違法行為，不符合依法治國的要求；解決“中國式過馬路”需要我們增強權(quán)利義務的意識，做到防范侵害保護自己，提升法制觀念。④材料中行人隨大流闖紅燈行為反映了我國人口素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，解決中國式過馬路需要中國公民積極投身精神文明建設(shè)。