高中法律基礎(chǔ)知識(shí)課中的激趣教學(xué)

魏立榮

摘 要：興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)的藝術(shù)。教學(xué)有法，但無(wú)定法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)途徑是多方面的，比如運(yùn)用案例詮釋法律理論，開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，強(qiáng)化第二課堂，營(yíng)造良好的法律氛圍等。教師必須走教改之路，讓思想政治課教學(xué)從困境中擺脫出來(lái)，使課堂教學(xué)在輕松愉快中取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：興趣；案例；模擬法庭；氛圍

興趣是最好的老師。筆者認(rèn)為，法律基礎(chǔ)知識(shí)課教學(xué)中最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，是與動(dòng)機(jī)密切相連的一個(gè)重要的非智力因素。教育學(xué)、心理學(xué)告訴我們：在教育過(guò)程中，只有當(dāng)教學(xué)的內(nèi)部因素觸及到學(xué)生的內(nèi)在精神需求時(shí)，才能使學(xué)生處于一種積極的接受狀態(tài)，從而產(chǎn)生良性的內(nèi)化過(guò)程，正如大教育家孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，在滿(mǎn)懷興趣、注意力集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生的感知比較敏銳，記憶比較深刻，想象比較豐富。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗诜苫A(chǔ)知識(shí)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的一些做法。

一、案例教學(xué)

法律知識(shí)的教育是以具體的案例為載體，有效地運(yùn)用案例是詮釋法律理論、加強(qiáng)法制教育的最好途徑，同時(shí)其能使課堂教學(xué)有血有肉，能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。案例的選取可以有以下幾種途徑：首先，可以從教材中選取。新編教材編入了100多個(gè)案例，這些案例為教學(xué)提供了方便，教師可以有選擇、有針對(duì)性地進(jìn)行應(yīng)用。其次，可以從報(bào)刊、媒體、影視中獲取。這些案例更貼近社會(huì)生活，往往又是社會(huì)的熱點(diǎn)。教師若能找到這些熱點(diǎn)案例和教材中法律問(wèn)題的最佳結(jié)合點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，便能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。筆者在上課時(shí)一般通過(guò)“案例導(dǎo)入—閱讀感知—廣泛討論—達(dá)成共識(shí)—升華導(dǎo)行”幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

課堂教學(xué)中，由案例過(guò)渡到教材中的概念或原理，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，使學(xué)生形成“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)尋根問(wèn)底的欲望，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的吸引力，形成了精神振奮、情緒激昂的課堂氣氛后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，學(xué)生就帶有一定的目的性，對(duì)那些枯燥的法律條款、法律知識(shí)也會(huì)感興趣。在了解法律的基礎(chǔ)上，再去討論案例中所提出的問(wèn)題，師生就會(huì)達(dá)成共識(shí)，并使學(xué)生能懂得某一方面的法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)得到升華。

二、模擬法庭活動(dòng)

法制課強(qiáng)烈的實(shí)踐性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性決定了教學(xué)必須納入實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)了法制觀念，從而使學(xué)生養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。教學(xué)中，對(duì)一些貼近生活的案例可開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利——繼承權(quán)時(shí)，可先設(shè)計(jì)案例，再確定律師、法官、檢察官、原告、被告等開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。案例為：趙某因意外事故死亡，生前曾經(jīng)營(yíng)一模具廠，留下存款80多萬(wàn)，另有房屋3套。他早年和前妻生有一子，后來(lái)重新建立家庭后，又生下三子兩女，小兒子還在讀書(shū)，其他兒女均已成家立業(yè)。妻子體弱多病，一直以來(lái)由大兒子夫婦照顧、服侍，二兒子也因意外事故死亡，留下孤兒寡母，三兒子成家后從不顧家。趙某死后，子女們對(duì)遺產(chǎn)繼承權(quán)發(fā)生糾紛而訴諸公堂。若你是法官，你該怎么主持公道，維護(hù)家庭各成員的權(quán)利？這個(gè)案例涉及到遺產(chǎn)繼承的諸多法律知識(shí)。在模擬活動(dòng)中，學(xué)生的參與熱情非常高昂，他們能學(xué)以致用，對(duì)案例分析得有理有據(jù)，并且律師、法官、檢察官、原告、被告等遠(yuǎn)離校園的各種形象在學(xué)生的模擬法庭中得到了充分的體現(xiàn)和展示，從而鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)法律的濃厚興趣，也使一些學(xué)生立志長(zhǎng)大后要成為真正的法官、律師。

三、營(yíng)造良好的法律氛圍

良好的環(huán)境可以創(chuàng)造出良好的效果，能使學(xué)生的興趣從無(wú)到有、從淺到濃，這就是環(huán)境育人的作用和功能。為了營(yíng)造好的法律氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)法的興趣，教師可以強(qiáng)化第二課堂的環(huán)境育人的功能：一是可以利用墻報(bào)、黑板報(bào)辦好法制宣傳欄，刊登一些法律條文或案例啟示，讓法律知識(shí)進(jìn)校園，從而營(yíng)造出良好的法律氛圍，加強(qiáng)學(xué)生正面輿論宣傳引導(dǎo)，提高其法律意識(shí)。二是布置學(xué)生經(jīng)常收看法治教育專(zhuān)題，如中央電視臺(tái)的《今日說(shuō)法》《法律講堂》《普法欄目劇》等，使學(xué)生受到法制教育的熏陶。三是開(kāi)設(shè)法律知識(shí)講座。法律素質(zhì)教育本身就是一個(gè)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，必須實(shí)行社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育模式。比如可請(qǐng)司法人員進(jìn)行法制專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。只有這樣，才能真正把第二課堂的教育落到實(shí)處。

有位教育家曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)，是讓學(xué)生喜歡你教的東西?！倍囆g(shù)的生命之源在于創(chuàng)造，教學(xué)有法，但無(wú)定法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)途徑是多方面的，這要求教師必須走教改之路。這樣，思想政治課教學(xué)一定會(huì)從困境中擺脫出來(lái)，使課堂教學(xué)在輕松愉快中取得良好的效果。