高中計算機課如何進行高效教學

陳鳳

摘 要： 高中計算機教學工作是為高中生的學習服務的，學生的需要是我們考慮的教學方面。而且現(xiàn)在的高中生對自身的需求特別強烈，他們渴望被重視，希望自己能夠獲得成功，展示自己的能力，體會成功的快樂。在計算機學習上，高中生也有發(fā)表意見的需要，希望教師重視他們學習知識的需求。當教師滿足高中生的這種需求，學生會感到自己被重視，充滿了滿足感，能夠激發(fā)他們的學習熱情，有利于學習效果的增強。但是，當高中生的訴求得不到教師的回應時，高中生會感受到無比失落，感覺自己不受重視，進而對所學知識失去興趣，學習積極性不高。甚至出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。因此在高中計算機教學中，要切實關注高中生的學習需要。

關鍵詞： 高中計算機 課堂教學 學生需要 高效教學

作為信息時代的產(chǎn)物，計算機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的電子設備。計算機對于高中學生來說，更是再熟悉不過了，按理說高中生應該很喜歡上計算機課，可是，實際如何呢？高中計算機教師對這個問題最有發(fā)言權(quán)了。從高中生學習計算機的情況來看，高中生對于計算機的學習興趣并不是隨著年齡的增長而變得越加濃厚，而是恰恰相反。學生對計算機的興趣隨著年齡的增長，反而逐漸減退，甚至失去學習興趣，對計算機課變得冷漠，不關心，最多只是機械地完成教師布置的任務。高中學生由于過了初中時對計算機課興趣濃厚的階段，學習興趣消退，感覺乏味無聊。對于這種現(xiàn)象，我們不能坐視不理，必須對高中生學習計算機的情況進行研究，找出解決方法，提高計算機課堂實效，使高中生不僅獲得計算機知識與技能，而且在學習過程中發(fā)展個性與創(chuàng)新能力，形成主動學習、積極進取的情感態(tài)度。我們要發(fā)揮自己的聰明才智，想方設法解決高中計算機教學中亟待解決的實際問題。下面我結(jié)合多年來的高中計算機教學經(jīng)驗，就如何實現(xiàn)高中計算機的有效教學，強化教學效果談談自己的見解和體會。

一、高中計算機課程的特點

高中計算機課程與其他學科相比，有其自身特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算機課程是一門具有極強操作性的實踐學科。計算機教學主要要求學生進行實際操作，完成操作教學任務。增長操作性知識，熟練掌握常用的操作軟件，完成實際操作。所以，計算機課程教學任務性比較強，目標相對明確，教學模塊相對獨立。

2.計算機課程教學方法比較豐富，如演示、講解、練習、網(wǎng)絡教學等?？筛鶕?jù)實際教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法。

3.計算機教學評價方式更靈活，不適用于傳統(tǒng)的教學評級方式。計算機課程的學習目標主要是培養(yǎng)學生的計算機動手操作能力和使用計算機完成任務的能力，而這種能力主要體現(xiàn)在學生使用計算機技術完成任務的整個過程中。計算機的評級方式適用于過程性評價和任務完成性評價。

根據(jù)以上所列舉的計算機學科特點，我們無法采用傳統(tǒng)的教學思維指導計算機課堂教學工作，計算機技術是一門應用性很強的技術，它不僅是簡單的技術掌握，還涉及對技術的正確選擇。我根據(jù)多年的教學高中計算機的經(jīng)驗認為必須把好計算機教學設計這一關，充分利用學科特點，發(fā)揮好學科的優(yōu)勢實現(xiàn)教學的有效性。

二、根據(jù)高中生的需要，調(diào)整計算機教學

學校的教學工作是為學生的學習服務的，學生的需要是教師需要考慮的重要因素。而且現(xiàn)在的青少年，對自身的需求特別強烈，他們渴望被重視，希望自己能夠獲得成功，展示自己的能力，體會到成功的快樂。而在學習上，學生也有發(fā)表意見的需要，希望教師重視自己學習知識的需求。當教師滿足學生的這種需求時，學生會感到自己被重視，身心滿足，學習熱情高漲，有利于學習效果的強化。但是，當自己的訴求得不到教師回應的時候，學生會感到無比失落，感到自己不受重視，進而對所學知識失去興趣，學習積極性不高，甚至出現(xiàn)厭學情況。所有教師在計算機課程教學中，要關注學生的學習需要。教師要在進行教學的同時了解學生的需要，針對學生的需要設計教學內(nèi)容，讓學生學得興趣濃厚。只有這樣才有利于提高學生的學習興趣和學習積極性。

三、高中計算機教學要結(jié)合學生的實際情況

高中計算機教學的重點是要培養(yǎng)學生計算機操作能力。為了提高學生的學習積極性，我們要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，只有學生的學習興趣提高了才能有效提高學生的學習積極性。怎樣才能有效提高高中生的學習興趣呢？教師要把計算機教學與學生的生活實際聯(lián)系起來，讓學生通過計算機解決實際生活中有待解決的問題，使學生感受到學習計算機是有用的，感受到計算機學科的實用價值。這樣，高中生才會為教學內(nèi)容所吸引，引起關注，提高學習積極性。為此，我們可以根據(jù)學生的需要進行電子制作教學。比如：制作電子明信片、電子賀卡、制作學生的主頁等。這些內(nèi)容都是高中生感興趣的，要開展這樣的制作活動，學生必須具備相應的計算機和軟件操作知識，為了完成這些作品，學生會樂于完成哪怕是枯燥乏味的學習內(nèi)容。所以，結(jié)合高中生的實際情況開展教學既可以提高學生的學習興趣，又可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高高中生的計算機操作能力。

四、創(chuàng)設良好的任務情境，提高高中生的學習興趣

在計算機課程教學中，為了保持高中生的學習動力，我們要努力創(chuàng)設生動有趣的教學情境，根據(jù)情境完成任務，能夠激發(fā)學生的學習熱情。我們要給學生進行主動探究、自主學習的機會，培養(yǎng)他們的動手操作探究能力。

綜上所述，高中計算機課程教學必須發(fā)揮學生的學習主動性，指導學生親自動手操作，從激發(fā)學生的學習興趣出發(fā)，選擇合適的教學方法，充分挖掘高中生的內(nèi)在潛力，讓高中生樂于學習計算機課程，實現(xiàn)學習的高效性。