在愛(ài)的雨露下快樂(lè)成長(zhǎng)

毛志英

摘 要： 問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化一直是教師的艱巨任務(wù)。作者以自己在音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)真實(shí)案例為例：針對(duì)一個(gè)有種種惡習(xí)的問(wèn)題學(xué)生，通過(guò)和他多次談話，讓他在課堂上做自己感興趣的事，參與各項(xiàng)活動(dòng)，建立“快樂(lè)成長(zhǎng)欄”等一系列活動(dòng)，使其逐步融入到課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞： 問(wèn)題學(xué)生 快樂(lè)成長(zhǎng) 轉(zhuǎn)化思路

又到五（2）班的音樂(lè)課時(shí)間了，我不禁皺起了眉頭，不為別的，就因?yàn)檫@個(gè)班有一位令人頭疼的學(xué)生，在他面前，各種各樣的教育方法都顯得蒼白無(wú)力。

上課還不到5分鐘，某同學(xué)先是吹口哨，后又拿桌腿敲桌子，嘴里還發(fā)出怪聲，我停下來(lái)表情嚴(yán)肅地看著他，他滿不在乎，仿佛一切與己無(wú)關(guān)。我提醒自己批評(píng)和懲罰的辦法一點(diǎn)用都沒(méi)有，等發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，我誠(chéng)懇地說(shuō)：“某同學(xué)，幫老師把課件打開(kāi)！”他走了上來(lái)，看來(lái)幫老師做事他還是樂(lè)意的。我迅速把他的方凳拿來(lái)放在講臺(tái)前的電腦前，我的琴就放在電腦旁，這樣，我、桌子和墻就把他“圍”了起來(lái)。于是我順利上了近十分鐘時(shí)間，但他又不安穩(wěn)了，不是把插線板的電子琴弄斷電，就是用手指亂動(dòng)琴鍵，“這小子膽大到了極點(diǎn)，連續(xù)搗亂”。正想著，電又被弄斷了，這時(shí)教室里其他同學(xué)討論起來(lái)，我大聲地說(shuō)：“某同學(xué)，去選一位同學(xué)當(dāng)你的同桌！”這時(shí)，教室里一下子安靜了下來(lái)，同學(xué)們都低著頭，都怕某同學(xué)選自己當(dāng)同桌，某同學(xué)也不動(dòng)了，用疑惑的目光看著我。在接下來(lái)的二十分鐘里，某同學(xué)繼續(xù)幫我播放課件，期間繼續(xù)動(dòng)琴鍵、動(dòng)插線板等動(dòng)作，我都小聲地提醒他，課堂算是順利結(jié)束了。

經(jīng)了解，在某同學(xué)很小的時(shí)候，他父母就離婚了，跟著奶奶、爸爸生活，后來(lái)他爸爸去了外地，他回到媽媽身邊。他的媽媽經(jīng)過(guò)兩次不如意的婚姻，心情很煩躁，平時(shí)打工早出晚歸，無(wú)暇顧及他，導(dǎo)致他形成種種惡習(xí)。他不知用什么方式和別人接觸，于是只好制造事端引起同學(xué)們的注意，但同學(xué)們卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他課堂上一系列的行為都與老師的要求相違背，干擾老師上課，所以大家都不接受他，厭煩他。

1.信任問(wèn)題學(xué)生是教育成功的第一步

生活在社會(huì)中的人都渴望和別人交流，都渴望有人關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，問(wèn)題學(xué)生更是如此。老師要想轉(zhuǎn)變這些孩子，就必須走進(jìn)他們的心靈，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們想要的，他們才愿意配合你。從某同學(xué)疑惑的眼神中，我看到了一種渴望，那是一種對(duì)同伴的渴望。他需要幫助和關(guān)心，課下我專門找他談話，告訴他我愿意做他的朋友，并答應(yīng)他我會(huì)讓班主任給他安排一個(gè)同桌。

2.讓問(wèn)題學(xué)生在課堂上做自己感興趣的事

在給他們班上課的前一天，我又找他談話，告訴他：“上次幫老師放課件，我得謝謝你！”他露出了喜悅的笑容。我告訴他讓他下節(jié)課繼續(xù)幫我放課件，還要搜一個(gè)視頻。他說(shuō)：“我不會(huì)！”我說(shuō)：“我會(huì)幫你的！”然后我說(shuō)：“知道你上課愛(ài)動(dòng)，我給你十分鐘玩的時(shí)間，你想玩什么？”“我想玩游戲！”他脫口而出，我立刻答應(yīng)了他，因?yàn)樗陔娔X旁，其他同學(xué)不會(huì)受到影響，我把大屏幕關(guān)了，其他同學(xué)就看不見(jiàn)。在我的安排下，課堂進(jìn)行得基本順利，在搜視頻時(shí)，他打字慢，幾次都出錯(cuò)了，同學(xué)們不愿意了，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“從今天起，我要做某同學(xué)的朋友，請(qǐng)大家耐心點(diǎn)，允許我教他打字！”同學(xué)們先是驚奇，然后默許，最后他如愿地玩了我提前給他裝好的游戲。治水在于疏導(dǎo)而不在于堵截，我們先從興趣出發(fā)，先讓他有事可做，讓他遵守課堂紀(jì)律，不影響他人學(xué)習(xí)，這是課堂上最起碼的要求。

3.讓問(wèn)題學(xué)生在參與各項(xiàng)活動(dòng)中享受成功的喜悅

問(wèn)題學(xué)生經(jīng)常被老師批評(píng)，被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，被同學(xué)冷落，他們做事總會(huì)很偏激，甚至?xí)邩O端，最缺乏自信，不知道前方的路如何走，做事往往不考慮后果。這時(shí)，老師就要一步步引導(dǎo)他們，讓他們通過(guò)參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)自信心。每年十月，我校都要舉行“科技節(jié)”活動(dòng)，我想讓他參加“魔方比賽”，于是給他買了魔方，我們約定，音樂(lè)課上除了放課件，可以練魔方。我在業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查了一些有關(guān)魔方的技巧，教給他，讓他多加練習(xí)，結(jié)果他對(duì)魔方比較感興趣，征得家長(zhǎng)的同意，我告訴他：“要想超過(guò)別人，贏得勝利，只有刻苦訓(xùn)練，難道你不想成功嗎？”在我的指導(dǎo)與督促下，他堅(jiān)持了下來(lái)，最后取得了第二名的好成績(jī)，贏得了上學(xué)以來(lái)的第一張獎(jiǎng)狀。

4.設(shè)立問(wèn)題學(xué)生“快樂(lè)成長(zhǎng)欄”

獲得獎(jiǎng)狀，他感受到了成功的喜悅，慢慢變了，變得喜歡上音樂(lè)課了，一上課他就坐到電腦前，幫我打開(kāi)課件，并搜出我需要的視頻。他愛(ài)動(dòng)，我就提供打擊樂(lè)，如三角鐵、雙響筒等伴奏，這樣，他就由玩游戲、玩魔方慢慢融入音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。同學(xué)們也改變了對(duì)他的看法，班主任特別高興，在我的建議下設(shè)立了“某同學(xué)快樂(lè)成長(zhǎng)欄”，成長(zhǎng)欄設(shè)立在班級(jí)墻上醒目的地方，由同桌填寫他每天表現(xiàn)好的方面。同桌讓某同學(xué)自己選，全班同學(xué)輪流做他的同桌，每個(gè)同學(xué)一天，被選的同學(xué)給他提出一個(gè)要求，并給予提醒或幫助。每周再評(píng)一次星，星是根據(jù)一周的突出方面定的。這些星星由班級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，“某同學(xué)快樂(lè)成長(zhǎng)欄”里寫滿了他每天轉(zhuǎn)變的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最吸引人的還是每周獲得的星星。

學(xué)期結(jié)束了，我們特意把他媽媽請(qǐng)到學(xué)校，她看到這個(gè)專欄，激動(dòng)得熱淚盈眶，看了一遍又一遍，我們把這個(gè)“專欄”取下來(lái)送給她，告訴她，新學(xué)期，我們還會(huì)設(shè)立“某同學(xué)快樂(lè)成長(zhǎng)欄”。臨走時(shí)，她流著熱淚對(duì)我們說(shuō)：“看到孩子有這么大的進(jìn)步，我也有了生活的信心，我決心找份正常上下班的工作，好好管孩子，爭(zhēng)取讓他成為有用之人……”問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)變讓一個(gè)破碎家庭又看到了希望，重新確定了生活目標(biāo)，這正是教育產(chǎn)生的神奇力量。有了家長(zhǎng)的理解和支持，有了家長(zhǎng)的全力配合，教育的成功還遠(yuǎn)嗎……

教育的成功在于付出，教育的成功在于堅(jiān)持不懈。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，教師要付出父母一樣無(wú)私的愛(ài)，要用海洋般寬廣的胸懷包容他的缺點(diǎn)，要像朋友一樣不斷提醒他、引導(dǎo)他，讓他參與到課堂中，讓他感受到自己存在的價(jià)值，他才會(huì)以積極心態(tài)參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)不斷進(jìn)步。我們要努力讓問(wèn)題學(xué)生都有陽(yáng)光的心態(tài)，用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)，這才是教育的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊君磊.新課程改革下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究[J].時(shí)代教育，2013（8）.