小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性初探

王婉婷

摘 要：作為一名音樂(lè)教師，在這個(gè)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，春秋十幾載，始終在尋求音樂(lè)教學(xué)有效，甚至高效的道路上行走、觀察、研究、探討。小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)的中低段，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，承上，結(jié)束單純的模仿唱歌模式，啟下，開(kāi)始了旋律學(xué)習(xí)和演唱的模式，是非常重要的一個(gè)階段。所以，這一階段的重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以進(jìn)一步的提高音樂(lè)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；有效性；興趣；習(xí)慣

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育的理念已深入人心，無(wú)論是學(xué)校、老師，甚至于家長(zhǎng)也都紛紛轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的觀念，不再只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而更多的是關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。音樂(lè)教育作為美育教學(xué)的重要部分，自然也是備受關(guān)注，于是，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性也成為音樂(lè)教師們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

一、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！倍W(xué)音樂(lè)的最主要的一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。

首先，要注重教學(xué)方式對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的影響。我們?cè)诮虒W(xué)中，如果只是單純地教學(xué)生唱歌，一遍一遍地模仿，直到能夠獨(dú)自哼唱，久而久之學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱情淡去，興趣也就沒(méi)有了，教學(xué)效率就更不用提了。所以，多樣的教學(xué)方式是提高學(xué)生音樂(lè)興趣的關(guān)鍵。例如，《快樂(lè)的節(jié)日》是一首深受小學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，我在教授時(shí)，一改以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，著重于情感體驗(yàn)。先是通過(guò)有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行初步的情感體驗(yàn)。之后是生動(dòng)的范唱，范唱是小學(xué)生接受一首新歌的敲門磚，以聲情并茂的范唱，給學(xué)生以歡快的“節(jié)日”氛圍體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。再如展現(xiàn)美好、浪漫的童話世界《夢(mèng)之船》中，借用了多媒體的力量，一方面通過(guò)多媒體給學(xué)生展示更為豐富多彩的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，另一方面則是通過(guò)有聲與無(wú)聲的音樂(lè)動(dòng)畫播放對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的不同氛圍和情感。再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的二聲部和自己的聲音來(lái)展現(xiàn)神秘、夢(mèng)幻的情境。

其次，要注重教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的影響。輕松優(yōu)美的音樂(lè)給人以美的教育和享受，課堂氛圍也應(yīng)與之配合，輕松、愉快。所以，教師在課堂中，一定要注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造。例如，在教學(xué)《如今家鄉(xiāng)山連山》一課中，在大家聆聽(tīng)的過(guò)程中，我這樣問(wèn)學(xué)生：“在這首歌曲中，如果我們是媽媽，該是一個(gè)什么樣的心情和表情呢？下面呢，我找一個(gè)同學(xué)，和老師師范一下?！庇谑牵瑥囊魳?lè)過(guò)門開(kāi)始，我就開(kāi)始了動(dòng)作和表情上的示范，這樣不僅能讓學(xué)生直觀地了解到表情在傳情達(dá)意上的重要性，而且還能創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。或者我們可以采用游戲的方法獲得音樂(lè)知識(shí)。

最后，要注重教師素質(zhì)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)興趣的影響。教師作為音樂(lè)知識(shí)的傳授者，教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，其自身素養(yǎng)的高低對(duì)于學(xué)生音樂(lè)興趣的影響也是很重要的。所以，我們教師一方面要愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)教育，對(duì)我們從事的行業(yè)充滿使命感、責(zé)任感和自豪感。另一方面要提高自身的專業(yè)文化水平，不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提高自我，用一個(gè)才華橫溢、歌聲悠揚(yáng)的專業(yè)音樂(lè)教師的身份吸引學(xué)生，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為對(duì)音樂(lè)本身的興趣和熱愛(ài)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)習(xí)慣

良好的習(xí)慣培養(yǎng)，要從點(diǎn)滴做起。三年級(jí)是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們開(kāi)始擁有自己的主見(jiàn)、思想、個(gè)性。這一階段，最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。三年級(jí)的音樂(lè)課中多了不少的樂(lè)器伴奏，音樂(lè)課上學(xué)生們總是禁不住好奇，吹吹打打，我總是要花好幾分鐘才能讓他們安靜下來(lái)。于是，我對(duì)紀(jì)律這方面做了詳細(xì)的要求：音樂(lè)課鈴聲響后，由班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生們有秩序地進(jìn)入音樂(lè)教室，安排班干部在不同的方位，并對(duì)自己周邊的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，避免不必要的事情發(fā)生。要求站有站相，坐有坐相。由于音樂(lè)課不涉及考試，學(xué)生們都存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)課上總感覺(jué)像是在玩，沒(méi)有壓力，不夠重視。于是，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面也做了相應(yīng)的要求：針對(duì)每一堂課，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題或是任務(wù)，讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感悟，一方面為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)添加壓力，促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，另一方面培養(yǎng)他們自我感受音樂(lè)和鑒別音樂(lè)的能力。教學(xué)中，學(xué)生之間少了嬉戲打鬧，大多是安靜地聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中，聆聽(tīng)是非常好的學(xué)習(xí)方法，同樣也是需要學(xué)生養(yǎng)成的良好的音樂(lè)習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成也非一朝一夕的事情，需要我們的常抓不懈和持之以恒的精神。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們平時(shí)要多注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和良好的音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松、愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高小學(xué)音樂(lè)課堂有效性。

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（作者單位 福建省泉州市臺(tái)商投資區(qū)惠南實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

·編輯 王旭平