淺談小學(xué)習作中的困惑

聶燕青

我們說語文是百科之首，百科之母，是知識傳承的橋梁。而作文又是語文學(xué)以致用的再體現(xiàn)，寫作能力的高低意味著語文基本功的扎實與否。所以習作能力也成為語文素養(yǎng)中最關(guān)鍵的能力。習作能力的提高對于初學(xué)習作的小學(xué)生來說尤為重要。

一、學(xué)好作文的重要性

作文，是學(xué)生精神生活的一部分，是學(xué)生初步感受生活的一個平臺，是學(xué)生人生的“史記”。他們在作文中思緒紛飛并以此表達自己的喜怒哀樂和人生價值觀。而作文能力也是學(xué)生未來生存與發(fā)展的重要工具和主要技能之一。

作文在語文各類考試中所占的比例越來越大。小學(xué)作文分數(shù)已由原來的20分逐漸提高到30分，因此作文的重要性不言而喻。

學(xué)好語文，學(xué)好作文，成為孩子們學(xué)習中重要的部分。教好作文，成為我們老師教學(xué)的重點、難點。幫助孩子學(xué)好作文，也成為許許多多家長共同的心愿。

二、學(xué)生寫作文時存在的困惑

1.缺乏興趣

大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習不太感興趣，比較懼怕寫作文，或者說比較討厭寫作文。

2.不能快速而準確地審題

現(xiàn)在的作文題和以往的作文題相比發(fā)生了很大變化，原來的小學(xué)作文題目經(jīng)常出現(xiàn)“童年”“老師”“我的爸爸”之類的命題作文，這樣的作文學(xué)生的發(fā)揮性不太大，只要按照試卷給出的題目確定思路來寫就可以了。但近幾年作文題目趨向“開放性命題”。這樣一來，習作看似更靈活多樣了，但對學(xué)生的習作要求就更高了。這樣的習作要求不僅學(xué)生要適時轉(zhuǎn)換角色，而且要有豐富的想象力和語言組織創(chuàng)造能力。這使得很多學(xué)生不知如何下手。

三、幫助學(xué)生解決作文學(xué)習中遇到的困難

生活是寫作的源泉，而閱讀也是作文構(gòu)思創(chuàng)作的主要渠道。綜觀文學(xué)史，大凡國內(nèi)外著名的作家、文學(xué)家除深入生活、觀察生活外，都有閱讀大量書籍的嗜好。他們的學(xué)識淵博，才思敏捷，在寫作領(lǐng)域雄視闊步，如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？在此淺談我的一些

做法。

1.朗讀、背誦

朗誦、背誦不僅能促進學(xué)生口頭表達能力的發(fā)展和提高，而且經(jīng)典名句段的多背誦，會讓以后的習作不會言而無物，并有助于感知、想象與審美等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.重視語言積累

寫日記、寫讀后感是學(xué)生的練筆過程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。這樣讀寫結(jié)合，學(xué)生逐步養(yǎng)成了寫作的習慣，作文能力也會不斷提高。

作為小學(xué)語文教師，我們要不斷地追求語文教學(xué)的理想境

界——學(xué)生喜歡讀，樂意寫，讓作文成為學(xué)生最喜歡的一種生活表達方式！

（作者單位 青海省西寧市大通女中）

·編輯 張耀華