淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生情感與引趣

薛志會(huì)

摘 要：在人際交往中，情感最容易交流和感染。課堂教學(xué)過(guò)程中，情感的融洽與否是教學(xué)成敗的重要因素。因此，在教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)師生間良好的情感氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并取得最佳的教學(xué)效果顯得特別重要。

關(guān)鍵詞：情感氛圍；信賴感；教學(xué)效果

人是一種情感動(dòng)物，在人與人交往中，情感是最容易交流和互相感染的。說(shuō)到底，愉快的教學(xué)核心就是師生情感問(wèn)題的處理，師生情感的融洽與否是課堂教學(xué)成敗的重要條件之一。興趣是兒童獲取知識(shí)的動(dòng)力，良好的師生情感氛圍，可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦產(chǎn)生了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)看作他們發(fā)自內(nèi)心的一種需要而不是負(fù)擔(dān)。那么如何培養(yǎng)師生情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、激發(fā)良好心境，樹(shù)立最佳印象

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)目的性還不十分明確，此時(shí)師生之間的良好關(guān)系顯得尤為重要。所謂“親其師，信其道”。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而對(duì)其所擔(dān)任的學(xué)科產(chǎn)生好感，這也就意味著此時(shí)師生之間的情感交流融洽而溫暖。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科目時(shí)就會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境，這種心境能夠激發(fā)起學(xué)生積極的意識(shí)活動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。另外，學(xué)生對(duì)老師總是伴隨著信賴感，而這種信賴感足以讓老師排除各種障礙，順利完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。因此教師要給學(xué)生留下良好的印象，尤其是第一印象。在每接一個(gè)新班時(shí)，老師要特別注意上好第一節(jié)課，也就是與學(xué)生第一次接觸中給他們留下良好的印象。在上第一節(jié)課時(shí)，老師要做到滿腔熱情、教態(tài)自然、語(yǔ)言生動(dòng)、氣氛輕松等，讓學(xué)生把你當(dāng)成是他們身邊最有學(xué)問(wèn)的人，能夠傳授給他們?cè)S多有趣而又有用的知識(shí)，讓他們從心底里喜歡你，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知探索的心靈火花。

二、調(diào)動(dòng)積極情感，抓住好奇心理

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種高水平的智力活動(dòng)，積極的師生情感是順利完成教學(xué)任務(wù)不可缺少的因素之一。學(xué)生懷著愉悅的心情參與認(rèn)知活動(dòng)，能使他們精神振奮、思維活躍，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性就顯得尤為重要。學(xué)生既是教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)對(duì)象，同時(shí)也是教學(xué)藝術(shù)的主體。藝術(shù)表現(xiàn)的效果不僅表現(xiàn)在教的一方，更重要的表現(xiàn)在學(xué)的一方，只有學(xué)的一方充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，并與教的一方融洽統(tǒng)一，教學(xué)才會(huì)完美、有效。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師要精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入，如創(chuàng)設(shè)情境、童話引入等，在教學(xué)的一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生引入一種氛圍之中，讓他們產(chǎn)生驚訝、好奇、迷惑、追尋等積極情感，急切盼望老師講課釋疑。如在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，一上課我就挑戰(zhàn)性地向?qū)W生宣布：老師不用計(jì)算就知道哪些數(shù)可以被3整除，不信，咱們就試試看。學(xué)生紛紛列舉出越來(lái)越大的數(shù)，我都對(duì)答無(wú)誤，他們都瞪大眼睛，眼睛里充滿了驚奇，紛紛要我傳授其中的“訣竅”。就這樣，學(xué)生求知若渴的心情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是我略加點(diǎn)撥，同學(xué)們就自己找出了答案，成為了知識(shí)的主動(dòng)探索者。

三、創(chuàng)設(shè)情感氛圍，感知自我進(jìn)步

學(xué)習(xí)興趣是在教與學(xué)的實(shí)踐中形成和發(fā)展的，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)是自愛(ài)、自信、自尊。要使學(xué)生自愛(ài)，教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生；使學(xué)生自信，教師要相信學(xué)生；使學(xué)生自尊，教師必須尊重學(xué)生。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的積極情感上起著任何人都代替不了的作用。積極情感的核心是愛(ài)。愛(ài)是內(nèi)在的，但它同時(shí)也是外顯的，所以每節(jié)課老師要給后進(jìn)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)他們和調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。如指導(dǎo)后進(jìn)生改正錯(cuò)題，一開(kāi)始可直接指出錯(cuò)處，讓其訂正。慢慢地，教師可以這樣提問(wèn)：“這題有沒(méi)有錯(cuò)？”或“會(huì)做嗎？試試看？”讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤之處，并加以訂正，這時(shí)老師要適時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，在教學(xué)中也應(yīng)盡量使其個(gè)性得到充分發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師要力求做到分層、分類教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能真實(shí)感知到自己的真正進(jìn)步。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要加強(qiáng)師生情感培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師有感情地教，學(xué)生有感情地學(xué)，老師有興趣地教，學(xué)生有興趣地學(xué)，這樣就會(huì)達(dá)到“激發(fā)情感，興趣盎然地教與學(xué)”的境界，教學(xué)必然會(huì)收到良好效果。

參考文獻(xiàn)：

程曉樵.師生在課堂互動(dòng)中的策略[J].教育評(píng)論，2001（4）.

（作者單位 安徽省懷遠(yuǎn)縣新城區(qū)劉郢小學(xué)）

·編輯 高永芳